盛春艳
摘 要
衢州，一座有着1800多年历史的江南文化名城，因其独具魅力的地域文化而熠熠生辉。作为衢州高职教育专科院校的龙头，衢州职业技术学院一直在不断探索，积极尝试将衢州地域文化融入校园文化建设，以地域文化提升校园文化内涵，以校园文化推动地域文化发展，努力实现二者和谐共生、双赢发展。
关键词
衢州;地域文化;高职校园文化;融合
中图分类号： G127;G711 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.55
地域文化是某一特定区域人民经过实践所创造出来的物质文化、制度文化和精神文化的总和，是其源远流长、独具特色的优秀文化传统，具有鲜明的地域性、深远的影响性和不可替代性。高职院校作为培养地方人才的重要阵地，同时也是城市文化建设的主力军，担负着弘扬和发展地域文化的重大使命，将地域文化融入高职院校校园文化势在必行。
衢州地处闽、浙、赣、皖交界之处，素有“四省通衢、五路总头”之称，历史悠久，人文丰富。在对吴越文化、徽派文化等文化因素兼容并蓄的基础之上，衢州人民依靠自己的勤劳和智慧，在漫长的历史进程中，形成了独具特色的衢州地方文化。衢州职业技术学院是一所多学科的公办全日制高等职业技术学院，主要面向社会培养生产、建设、管理、服务第一线的高层次应用型人才。地域文化和高职校园文化相融合具有其必然性，只有二者同行同向，协同发展，才能实现双赢发展。
1 衢州地域文化融入高职院校校园文化的重要意义
衢州地域文化融入高职院校校园文化，符合当今时代发展的潮流趋势，不仅有利于弘扬和传播衢州地方文化，而且能够为衢州地域文化的发展注入活力，同时也能丰富高职校院校园文化内涵，推动高职校园文化建设，二者相互依赖，相互促进，相辅相成，将衢州地域文化融入高职院校校园文化势在必行。
1.1 是推进高职校园文化建设的客观需要
任何一所学校都不可能脱离地域而存在，高职院校因其特殊的办学宗旨更是如此，它依附于地域而生，受地域限制，为地域服务。同样，任何校园文化都不可能脱离地域文化的影响，高职院校校园文化建设离不开地域文化的发展。衢州地域文化融入高职院校校园文化是推进高职院校校园文化建设的客观需要。
衢州，一座最有礼的城市，有着悠久的历史，丰富的文化底蕴，众多的文化遗产，其中以“南孔儒家文化”和“烂柯棋子文化”为显著代表，熠熠生辉。高职校园具有弘扬和发展地域文化的责任和使命，将衢州特色地域文化融入衢职院校园文化，是一种文化的传承，既继承了衢州优秀的文化传统，弘扬了优秀的衢州地域文化，又为高职校园文化增添了地域文化鲜明特点，赋予高职校园文化更丰富的文化内涵和历史底蕴，为其注入顽强的生命力，有利于高职校园文化的可持续发展。
1.2 是推动衢州地域文化发展的必然要求
文化是一座城市的名片，每座城市都有属于自己独特的文化印记。为了不被时代发展的洪流湮没，区域发展必须不断挖掘自身特色，凸显地域文化特质。校园文化本身即是地域文化的一部分，发展地域文化，势必要发展校园文化。大力发展具有地域特色的高职校园文化，就是在推动地域文化的发展。
高职院校校园文化植根于地域文化之中，是区域文化不可或缺的重要组成部分，将衢州职业技术学院校园文化与衢州地域文化相结合，是衢州地域文化发展的必然要求。一方面，高职校园文化与衢州地域文化相融合，能够提升地域文化的影响力。地域文化进校园，扩大了其传播范围和影响团体，发挥了地域文化的教育功能。另一方面，高职校园文化与衢州地域文化相融合，能够发挥高职校园文化的带动辐射作用，助推衢州地域文化发展，为衢州地域文化发展提供外在动力，注入勃勃生机，增添青春活力，赋予其旺盛的生命力。
2 衢州地域文化融入高职院校校园文化的基本原则
衢州地域文化融入高职院校校园文化建设必须依照一定原则，包括彰显地域特点的职业性，提振区域经济的服务性以及遵循知行合一的实践性。
2.1 彰显地域特点的职业性
高职院校区别于其他学校最为显著特征是其职业性。衢州职业技术学院是一所以培养优质专业技能型人才为目标的高等学校。每年，学校要向社会输送大批毕业生，他们将走向不同的工作岗位，面对不同职场。高职院校应根据区域人才需求制定人才培养方案，体现区域职业性。
衢职院依托浙闽赣皖四省边际职业培训联盟大力开展地方产业培育，通过联盟平台，统筹资源，推动特色技术技能的开放共享，为培养更多适合衢州地方经济发展的職业型人才提供智力保障，摸索出一条具有职业培训特色的育训结合之路。衢州地域文化融入高职校园文化必须彰显地域特点的职业性，依托我校特色专业建设，为社会培养具有优秀专业技能的职业人才。
2.2 提振区域经济的服务性
区域经济发展关键在人才，出路在教育。高职院校是本区域人才培养的生力军，作为衢州高职教育的龙头，衢州职业技术学院一直以来本着“工学结合，校企合作，俯身贴地，服务地方经济”的原则，大力开展特色培训，助力乡村振兴，提振区域经济，不断扩大学校的社会影响力，相继创办农民学院、女子学院、继续教育学院等，为社会培养应用型技能人才。衢州地域文化融入我校校园文化，必须对接衢州经济，体现高职院校提振一方经济的服务性。
2.3 遵循知行合一的实践性
校训是校园文化建设的重要内容，集中反映了学校的精神风貌和理想追求。衢州职业技术学院以“尚德弘毅，知行合一”为校训，“尚德”是根本，“弘毅”是保障，“知行合一”是途径。“尚德弘毅，知行合一”校训蕴含着学校对传统儒学文化的弘扬与传承，诠释了人才培养的追求和教育理念，彰显了对当前职业教育的独特理解和把握。衢州地域文化融入衢职院校园文化必须要遵循知行合一的实践性，符合学校一贯坚持的育人方向和人才培养宗旨。
3 衢州地域文化融入高职院校校园文化的实践路径
地域文化融入校园文化是一个需要反复磨合的过程，作为衢州高职院校的排头军，衢州职业技术学院在校园文化建设中主动融入衢州地域文化，不断探索衢州地域文化融入高职院校校园文化的实践路径。
3.1 物质文化建设
校园物质文化建设是高校建设的基础，是实现教育目的的载体，具有显性的教育功能。衢州地域文化融入高职院校物质文化建设，通过打造特色专业，创建实训基地等，凸显我校优势，融合衢州地方特色，引导就业方向。
我校护理专业和艺术设计专业是浙江省高校“十三五”优势专业，助产专业、计算机应用技术专业、会计专业、汽车检测与维修技术专业是浙江省高校“十三五”特色专业，光伏工程技术专业、艺术设计专业是中央财政支持专业。机械制造与自动化实训基地是获得了中央财政支持的职业教育实训基地，护理实训基地是省级示范性实训基地，同时，我校还建有具有真实企业文化氛围的阿里巴巴客户体验实训基地，为学生提供校园内的企业实习机会，大受学生欢迎。我校另有170多个校外实训基地。此外，我校建有文明长廊、读书吧、考证中心等具有衢职特色的学生学习基地，与许多单位签订了校企产业合作协议，有助于学校输出的优质专业人才更快、更好地融入地方企业，切实服务衢州地方经济。
我校致力于构建具有衢州地域特色的校园物质文化，为学生提供良好的学习环境和学习条件，把学生培养成人成才，不负衢职，不负衢州。
3.2 制度文化建设
制度是一个组织有序运行的基本保障。建设高职院校丰富的校园文化，制度文化不可或缺。衢州地域文化融入高职院校校园文化的实践可以依托高职校园制度文化建设这一平台，以此传递区域价值观，塑造学生健全人格，培养出满足区域发展要求的优质技能型人才。
我校积极探索，在制度文化建设上主动融入衢州有礼文化，通过“大学生文明公约”、“宿舍文明公约”、“有礼课堂”建设等制度约束学生行为，塑造学生品格，培养大学生文明礼仪，打造知礼懂礼有礼的高职校园，使衢职院更具衢州地域特色，为衢州有礼城市建设贡献力量。
3.3 精神文化建设
高校精神文化建设是大学生思想政治教育的重要组成部分。衢州地域文化融入我校校园精神文化建设，有利于培养出了解衢州、热爱衢州的青年人才。高职校园精神文明建设融合衢州地域特色，引导学生学习衢州精神，加强学生与衢州的地域联系，深化学生对于衢州的感情，同时也能帮助学生更好地融入衢州这个大家庭中，强化主人翁意识。
我校高度重视精神文化建设，每年举办大量各形各类学生活动，让衢州地域文化走进学生，潜移默化地熏陶每一位学生。例如举办学生公寓文化节、引进运动会特色项目等，教育学生爱家爱校爱衢州;开展专题讲座，学习衢州精神，对学生进行爱国主义教育;组建学生社团，传承衢州优秀传统技艺;参观衢州地标性建筑，学习了解当地传统文化;组织号召学生积极参与志愿服务，鼓励学生服务社会，回馈家乡，在丰富学生大学生活的同时，也能够促使学生成长进步，打造人文校园，用儒家思想浸润学生的心田。
4 结语
南孔圣地，衢州有礼。衢职文化，融合地域，源远流长，生生不息。衢州地域文化融入高职院校校园文化建设具有现实而深远的意义，这不仅是推进高职院校校园文化建设的客观需要，也是推动衢州地域文化发展的必然要求。衢州地域文化融入高职校园文化，需要秉承一定原则，即彰显地域特点的职业性、提振区域经济的服务性、遵循知行合一的實践性，只有这样，二者才能完美融合，协同并进。衢州地域文化融入高职院校校园文化可以通过高职院校的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设等路径实现，在校园文化建设中有机融合地域元素，构建具有地域特色的高职校园文化，充分发挥地域文化和校园文化结合的教育功能，实现二者的双赢发展，达成学校培养目标，为区域输送人才。
参考文献
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