马丽云
摘 要
高校班主任是高校教学管理的主要力量之一，其工作质量直接影响教学管理质量。高校班主任应深入了解工作方法，不断提高自身素质，这对提高班主任工作效率、促进学生全面发展具有重要意义。同时，高校应加强班主任队伍建设，使其在教学管理工作中发挥积极作用，这有利于提高高校管理工作质量、促进我国教育事业的发展。
关键词
高校班主任;学生管理;素质;队伍建设
中图分类号： G451.2 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.003
Abstract
University class-advisor is one of the main forces of teaching management， whose quality work has a direct impact on the quality of teaching management.It is very important for a university class-advisor to deeply understand his/her working methods and constantly improve self-quality in order to improve his/her working efficiency and promote the overall development of students.Meanwhile，universities should strengthen the staff construction of university class-advisors and make them to play active roles in teaching management，which will help improve the quality of university management and promote the development of education in China.
Key Words
University class-advisor;Student management;Quality;Staff construction
随着我国教育事业的不断发展，我国高等教育事业已进入大众化阶段。高等教育的大众化，给高校的教学管理工作带来了压力和挑战。高校班主任作为思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在高校教学管理工作中发挥着重要作用[1]。高校班主任的工作方法是否恰当，素质能否提高，队伍是否优秀，在很大程度上决定着高校管理工作质量的好坏。笔者根据自身在高校的班主任工作经历和感受，对高校班主任工作的方法、素质要求和队伍建设做了深入的认识与思考。
1 高校班主任工作方法
高校班主任是一个集教育和管理于一身的双重角色，肩负着培育优秀人才的使命。掌握高校班主任工作方法，提高高校班主任工作效率，可以激发学生的积极性和創造性，从而培育出素质高、能力强、适合新时代发展需要的优秀人才。
1.1 主动了解学生，做好学生教育的导师
大学阶段是人生重要三观形成的关键时期。作为跟学生接触机会较多、影响较大的高校班主任，应通过各种渠道，深入了解学生的思想、学习和生活情况。首先，建立学生信息档案。这有利于班主任有针对性地开展工作。其次，进行多渠道沟通。班主任不但要深入到课堂了解学生，而且要通过定期组织班会，开展班集活动，找学生谈心等方式进行沟通。再次，进行多方位了解。班主任不但要对学生的生活和学习了解并给予帮助，而且要对学生的思想进行引导。做到正确引导，做好学生学习、生活和思想教育的人生导师。
1.2 完善班级管理制度，加强班风和学风建设
俗话说：“无规矩不成方圆”。良好的班级管理制度，有利于营造良好的学习环境。首先，制定班级管理制度并不断完善。构建一个自由、平等和民主的班级环境。其次，培养班级干部，成立优秀班委。通过自荐、竞选和民主评定等程序选拔出成绩优异、品德优秀、富有责任心、组织能力强和综合素质好的学生担任班级干部。再次，加强班风和学风建设。良好的班风和学风，有利于激发学生的学习热情，促进学生身心健康发展[2]。
1.3 关注特殊学生，加强工作针对性
特殊学生主要包括家庭经济困难和心理或者生理上有特殊情况的学生。班主任要做好这些特殊学生在学习、生活和思想上的工作，给予他们特别的引导和疏通。首先，了解特殊学生情况，并做好记录。其次，进行个别交谈，做到具体问题具体分析。再次，给予爱心和关注。在与他们谈话时要特别注意教育的方式和方法。
1.4 培养学生的自我管理能力和开拓创新能力
现在的大学生多为独生子女，容易以自我为中心。进入大学后，他们要面对集体生活及新的学习环境，需要处理各种人际关系。这需要班主任培养他们的独立能力，自我管理能力和开拓创新能力。
1.5 正确指导就业与考研
现代社会竞争日趋激烈，就业形势严峻，考研竞争大。作为高校班主任，应正确指导学生的就业和考研。首先，指导学生制定规划。在学生入学的第一学期就指导学生制定规划，合理规划大学四年的奋斗目标。其次，监督学生落实规划。规划不应停留在口头上，而应重在落实。再次，通过各种途径为学生提供考研和就业的信息。例如邀请往届优秀毕业生和考研成功的学长学姐们与班级学生见面交流，分享就业和考研经验等。
2 高校班主任的素质要求
高校班主任既是大学生心灵的引导者，又是学校开展各项工作的协调者，肩负着培育高素质人才的使命。因此，高校班主任应具完美的人格魅力、高度的责任感、良好的身心素质和懂得管理艺术。
2.1 完美的人格魅力
教师是学生学习的榜样，学生喜欢具有人格魅力的教师。教师的一言一行都会对学生产生重要影响，尤其是与学生接触较多、影响较大的高校班主任，其人格魅力对学生产生的影响尤其明显。高校班主任要不断提高自身的人格魅力，不断发挥人格魅力的作用，用无声的魅力来感化学生。
2.2 高度的责任感
责任感的强弱是做好高校班主任工作的关键。富有责任感的高校班主任任能设身处地地为学生着想，能时刻关注学生，引领学生和谐共处，团结协作，有效促进班级工作的顺利开展。
2.3 良好的身心素质
高校班主任的工作具有挑战性，其工作强度大，任务重，时间长，且地位特殊，角色重要。这要求高校班主任要有良好的身心素质，才能迎接工作的挑战。一方面，高校班主任要有健康的体魄和旺盛的精力;另一方面，高校班主任要具有积极的心态、开阔的胸襟、坚韧不拔的意志和无私奉献的精神。
2.4 懂得管理艺术
高校班主任管理工作需要讲究艺术。第一，因势利导。根据学生的特点，调动他们的积极性，谆谆教导，使学生克服不良因素，促进学生的成长。第二，随机应变。对学生出现的状况，果断判断，采取措施，及时解决问题。第三，掌握分寸。讲究管理的科学性和有效性，对学生的评判要分场合掌握分寸。
3 加强高校班主任队伍建设
高校班主任是高校教学管理的主要力量之一，在教育和管理两方面发挥着积极作用。因此，建立一支素质高、业务精、纪律严、能力强、作风正和德才兼备的优秀高校班主任队伍是做好高校教学管理工作的重要保证。
3.1 重视班主任工作，优化班主任队伍结构
现阶段，高校班主任通常由刚参加工作的青年教师兼职担任，而青年教师由于缺乏管理经验、教学任务重、科研压力大和工作繁忙等原因，对班级管理还只停留在简单组织班会等工作上。这要求高校应重视班主任工作，优化班主任队伍结构。一方面，高校应重视班主任工作，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人和热爱学生工作的优秀教师选聘到班主任队伍。另一方面，高校优化班主任队伍结构，在班主任队伍结构上要注意学历、年龄、经验、专业等的合理组合。
3.2 建立健全班主任工作制度
建立健全高校班主任工作制度，是做好班主任工作的重要环节[3]。高校应结合自身的特点完善班主任工作制度，建立班主任工作岗位制度、选聘制度和培训制度等。通过完善这些制度，使班主任明确责任和工作目标，使管理具体化、规范化和科学化。
3.3 加大培训、交流力度，提高班主任专业化管理水平
班主任工作的專业化也是教师专业化的深化与发展，它有助于提高班主任的社会地位，促进学生全面发展[4]。首先，高校班主任要树立终身学习的观念，制定个人发展规划，不断提高自身管理水平。其次，加强班主任专业知识的系统培训。再次，加强班主任之间的交流与合作。邀请有经验的优秀“老”教师给青年教师做讲座，进行经验交流。定期开展班主任经验交流会，相互学习，共同进步。
3.4 建立健全高校班主任考核和激励制度
为了更好地发挥高校班主任在管理中的积极作用，高校应根据本校实际情况，建立健全操作性强的班主任考核和激励制度，以此来激励和保障班主任工作的动力和权益。首先，明确班主任的待遇。高校应根据班主任的工作量，发放班主任工作酬金。每学年根据班主任的表现，选出优秀班主任并给予物质和精神上的奖励。其次，要建立健全班主任考核制度。对表现出色的班主任给予表扬和奖励，对不称职的班主任给予批评和惩罚。再次，职位晋升和职称评定与担任班主任工作挂钩。在职位晋升和职称评定时，优先考虑在班主任工作中表现优秀的教师。这样有利于激励高校班主任的工作积极性，提高班级管理质量。
4 结语
总之，高校班主任的工作质量直接影响班级的精神面貌，对学生综合素质的提高和学习能力的培养具有重要作用。做好高校班主任工作，一方面，需要班主任深入了解工作方法，提高自身素质;另一方面，高校应重视和支持班主任工作，加强班主任队伍建设。不断提高高校班主任工作效率和质量，这样才能提高高校教学管理质量，促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]徐涌金，杨扬.新时期高校班主任应有的职业心态[J].思想政治教育研究，2011，（02）：129-131.
[2]张华磊.浅析班主任在建设新生良好班风的作用[J].科技视界，2018，（5）： 201-202.
[3]杨凤安.浅论高校班主任与班集体建设[J].教育探索，2010，（2）：20-21.
[4]李振峰，王在勇，王瑜.也谈班主任的专业化[J].当代教育科学，2006，（14）：3-6.
