赵颖彩
摘 要：培养德才兼备的高素质人才，是我国高等教育的重要目标之一。学校教育阶段是一个人从生理到心理走向成熟的重要阶段。因此，在大学期间，高校加强对学生的思想政治教育尤为重要。而长期以来，我们的教育存在一个误区，认为思想教育工作是思想教育工作者的任务，从而忽视了思想政治教育与其他各个学科之间的融合。该文从我国高校思想政治教育现状入手，分析英文教学在思想政治教育上的作用，以及具体施舍的基本原则和方案。
关键词：英文教学 思想政治教育 教学改革 课程定位
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0095-02
构建和谐社会，实现中华民族复兴的伟大的“中国梦”，是建设中国特色社会主义的艰巨任务。而在高校就读的广大青年学生，则是完成未来这一任务的开拓者和主力军。他们面对这一复杂而艰巨的使命，需要他们具有强大的精神力量支撑和坚定的理想信念导航，所以高校的思想教育工作就显得尤为重要。在过去，有相当多的教育工作者对思想教育工作存在一个错误的观念，那就是认为学生的思想教育工作是学工部门的事，自己只对该学科的教学内容负责。这样做的后果就是最近香港街头发生的一些恐怖袭警事件，这不得不引起我们对校园思想教育工作的重要性高度重视。
语言作为一门人文学科，它具有工具性和德育教育的双重功效。当前关于语言教学对德育高校思想政治教育开展的重要作用，在全国高校已经达成广泛共识。教育部早在2013年深化教育领域综合改革的意见中就明确提出：深化课程内容改革，坚持立德树人，加强小学、中学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设，完成大中小学相衔接的德育课程体系建设，探索语文、历史等学科渗透思想品德教育的方式方法，挖掘各门课程蕴含的德育资源，整合法制教育内容，增强德育工作针对性和实效性。所以对英文教师而言，在教學工作中如何有效融合思想教育于课堂上，是一个值得深入探讨和研究的课题。
1 我国学生思想教育现状及存在的问题
学生时代是一个人重要的成长阶段，我国是礼仪之邦和文明古国，有着深厚和完善的思想文化底蕴和道德伦理体系。因此，我国广大学生在学习阶段，受中华传统美德和学校思想教育的培养和熏陶，大都树立起了基本的爱国主义精神和民族自豪感，正确的“三观”已初步形成，应该说大部分学生在思想道德方面是充满正能量的，具备了“成人”和“成才”的基本条件。但是在全球化进程不断深入的今天，随着西方的文化霸权主义思想和思维意识形态领域的不断渗透和侵蚀，使得各种不同的思想意识和道德理念充斥着我们这个不断崛起的发展中国家，这对青少年学生正确思想观念的树立，造成了一定程度的困扰和阻碍。相当一部分学生在思想品德和“三观”上出现了一定的偏差，具体表现在以下几个方面。
（1）缺乏政治责任感，在很多家长、教师和学生心中，专业知识的学习和升学考试是学生的本分。因此我们能够看到学习、运动、娱乐是很多学生每天生活的三部曲，他们对政治时事漠不关心，对天下大事不太了解，对党也没有足够的认识。这导致相当一部分学生思想认识和政治信仰的缺失，一旦在西方腐朽意识形态的冲击下，就很容易在思想上迷失自我。一个只有课本知识而没有思想内核的学生，在走向社会后是无法真正肩负起祖国事业建设者的历史使命的。
（2）价值观出现扭曲，改革开放后，随着中国国力的不断增强，人民生活水平的日益提高。今天的学生接触到的东西和所享受的物质生活待遇，与过往相比不可同日而语。在我们这个日趋复杂和多元化的社会，很多的丑恶现象和社会问题对学生的理想信念造成了一定的影响。面对当下很多人对金钱、名利的过度追求，他们中部分人在人生理想的规划上出现的偏差，认为共产主义是遥远和不现实的，这种歪曲的价值观对学生的日后成长是极为不利的。
（3）有些学生意志品质薄弱。顽强、永不言败的拼搏精神是我们中国人几千年来身上所传承的宝贵的精神财富。但随着现在物质条件的极大丰富和对愈加舒服安逸的生活的追求，当前越来越多的学生在面对诱惑时，缺乏足够的意志力。我们在很多校园的各种比赛中能够看到，有些学生一旦遇到强大的对手和意想不到的状况发生，就会选择放弃。而在学习中，当他们稍微遇到一些相对复杂和深奥的难题时，就会对这门学科失去兴趣，导致学习成绩一落千丈。诸多现象表明，需要加强学校思想政治教育，使他们树立正确的积极的世界观、价值观和人生观。
2 英文教学与思想政治教育融合的基本原则
（1）思想政治教育工作是一个长期的系统工程，语言教学融入思想政治教育，必须在教学目标、课程设计、教学内容、教学组织、教学方法等方面做到完整和统一。学校和教师应当明确到底要向学生传递什么样的价值理念和人生态度，并以此为切入点，在整个教学过程中紧紧围绕这一主题，不断树立和培养起学生正确的政治信仰和道德品质。一个学生的三观的形成是一个漫长和循序渐进的过程，因此，在语言教学中，教师应当在整体统一原则的指导下，有始有终地将思想政治教育融入其中，让学生时时刻刻、点点滴滴中都能感受到充满正能量的教学内容和精神理念，并将他们引导向积极正确的人生态度。
（2）我国学校思想政治教育课的效果和作用不断被弱化的根本原因，就在于传统的说教式教学方法和手段的主观性和单一性。学生正处于思维最为活跃的阶段，存在一定的叛逆心理和抵触情绪，如果总是用一些枯燥、乏善可陈的所谓“大道理”试图去说服他们，自然不会取得理想的结果。
（3）大学生思想政治教育工作与其他年龄段和社会群体有着很大的不同。在有针对性原则的指导下，教师在教学工作开展前必须做足备课工作，把握好思想政治教育内容的深浅度和难易度，使学生在语言学习上和思想上同步向前。
3 语言教学与思想政治教育融合
（1）英文教学是一项整体性很强的工作，传统英文教学法的听说读写译，教师把每一个环节的语言训练都可以融入思想政治教育，但其起到的作用和效果略有不同。在完成语言教学目的的同时，由浅入深、从感性到理性的，逐步将课文中的精神内涵传递给每一位学生，实现语言教学与思想政治教育的有机融合。
（2）教师作为英文课程资源开发的主导者，必须深刻领会英文教材中所蕴含的大量思想政治教育因子，并通过自主开发，将课本中更多具有思想教育功能的内容在教学中充分挖掘出来，实现英文教学的育人功能。英文教材中的课文都是优秀的文学作品。教师可以把对每一篇课文的讲解，都当作是一堂内涵丰富的思想政治教育课。对作品中的人物或作者本人进行详细介绍，揭示他们高尚的精神品质和思想魅力，让学生在掌握英文教学知识点的同时，在思想和灵魂上也得到了更深层次的感染和熏陶。
4 结语
总之，与其他学科相比，英文教学在提高学生思想政治素质和道德情操等方面具备先天的优势。在英文教材中，蕴含着大量的极具思想内涵的语篇，这些作品不仅具有相当的语言特色和审美价值，同时拥有丰富的对学生进行思想政治教育的教学资源。在英文教学中融入思想政治教育，能够改变传统思想教育工作说教式的枯燥和乏味，让学生在潜移默化中不断树立正确的人生观、世界观和价值观，使思想教育工作真正深入到他们的内心。
参考文献
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