王桂林
摘 要：Auto CAD作为一个计算机辅助设计软件，以其优质的用户界面、便利的二维绘图、三维建模、多文档设计环境等优势，在素质教育的大背景下，教育模式不断改革，传统的教学模式逐步被突破，信息技术教学模式也日臻完善，案例教学法在一体化教学中得到广泛应用。该文列举具体实例，对AutoCAD一体化教学进行分析阐述，希望对需要相关资料的人士提供一定的帮助。
关键词：案例教学法 AutoCAD 一体化教学 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0131-02
AutoCAD作为一个计算机辅助设计软件，以其优质的用户界面、便利化的二维绘图、三维建模、多文档设计环境等优势，已经成为国际上较为流行的计算机辅助设计软件。在AutoCAD一体化教学中运用案例教学法，可以有效提升学习质量和效率，同时提高学生实作能力。
1 结合教学情境进行案例选择
AutoCAD案例教学法，是指在教学实践中运用具体案例讲解命令的教学方法。因为CAD软件的命令及参数设置内容较多，如果单纯地按照教材从头到尾讲解命令，很容易让学生觉得这门课程过于枯燥、复杂而失去学习兴趣。针对现在CAD教材中命令多而图例少的弊端，应在原教材的基础上增加大量课外图例。在图例中穿插命令的讲解比单独讲解命令更利于学生理解和掌握命令的选择和运用[1]。
2 边教边学激发学习主观意识
在AutoCAD一体化课堂教学中，边教边学的方式，避免了老师讲得过多，限制了学生的思维模式及过多占用学生练习时间等弊端，同时可以有效激发学生自主学习的积极性。如图1所示，做菱形状图形，综合学习修改工具栏中部分命令。让学生先对图例进行认知分析，对案例中的理论知识确定并进行自主式探究性学习[2]。此案例的特点是：只给出菱形一条对角线的长度为100。在绘制图形时，图形尺寸越少往往会让很多学生感到无从下手。对于此类图形，教授学生暂时忽略尺寸，先总体分析绘图思路，绘制出图形后再考虑尺寸的修改。在实施过程中让学生分组讨论分步作图方案并利用CAD进行实操绘制。鼓励学生集思广益，不局限于一种方法作图。最后各组之间相互交流选出最佳作图方案。教师最后进行点评。对于较复杂的图形在绘图过程中教师也可以先在多媒体上分步演示，学生跟着操作，将步骤全部演示完成后，学生的实作也相应完成。
3 将CAD命令与制图融为一体
随着CAD命令的广泛应用，对实作教学模式也提出更多挑战。由于高等职业学校的学生文化底子较差，尤其很多学生制图课程学的不是很好。因此，在CAD课堂教学中，不能单纯地将CAD的教学变成抄图的过程，而忽视制图的知识。在用CAD软件绘图之前，先回顾制图理论知识，将CAD操作与制图知识有机融为一体，使学生掌握CAD操作的同时巩固制图理论知识（以图2所示组合体为例）。这种理论与实践双管齐下的方式，可以使学生的识图能力以及实操能力得到双重强化，使案例教学法在教学任务中得到高效运用。
任务实践：根据给出的轴测图绘制零件主、俯视图。
（1）分析组合体类型：综合类（以叠加为主，叠加中又有简单切割）。（2）分析圆柱体和大、小底板之间的连接关系。（3）合理选择视图方向，分析绘图顺序：圆柱、大底板、小底板。（4）绘制图形，重点讲解图层中线型、线宽、颜色等参数的设置。（5）绘制结束后，各组之间相互检查，老師总结、点评。
4 勤于练习提升绘图编辑能力
对于CAD教学来说，只有学生勤于思考、练习才是提升绘图编辑能力的关键。练习仅限于课堂是远远不够的，课后可以让学生选择实物进行练习，也可以给出练习大纲进行加强训练。例如，课后可以布置正六角螺母三维建模图，让学生去找实物观察，测量尺寸，再结合上课讲授的立体图知识，进行螺母建模练习。在编辑图形中遇到任何问题，可以向教师或同学请教。教师应有效引导学生进行设计方面的练习，进而可以有效提升学生的设计能力和水平[3]。实践表明，在Auto CAD学习中穿插案例，让学生在“做中学”，在绘图过程中发现问题，主动寻求问题的解决方法，无形中提升了学生的学习自主性，激发了学生的探究欲望，可以强化学生对知识盲点的理解。
5 结语
兴趣是最好的老师，案例教学法在AutoCAD一体化教学中的应用，首先让学生对这门课程产生兴趣，在学习的过程中充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，轻松掌握CAD绘图知识。因此，教师应对学生进行理论结合实践的双重教学引导，另外，这种教学模式对实用型技术人才的培养，也起到良好的作用。使学生在将来各自的工作岗位上，奉献出自身应有的价值。
参考文献
[1] 朱智莹.AutoCAD课程教学探索[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（11）：211-212.
[2] 金晶.AutoCAD中轴测图的尺寸标注研究[J].内燃机与配件，2019（20）：110-111.
[3] 徐亚娥，冯岩，王美容，等.案例教学法在AutoCAD一体化教学中的应用[J].福建电脑，2011（5）：27-28.
