徐铭蔚 蔡新颖
摘 要
本文从街舞运动的健身价值和培育幼儿健身兴趣与终身跳舞意识、街舞的民族化等层面去讨论如何开设街舞课的意义。如今的幼儿街舞文化正在城市当中兴起，幼儿的街舞能有效地补充其他活动项目的束缚，让全民的锻炼更加多方位，还能锻炼舞者的协调性、舞感，还有自身动作的灵活性，提高幼儿的协调水平。幼儿街舞不仅能让孩子的热情高涨，增强身体健康，开发艺术潜能，让孩子们保持思维灵敏、克服懒惰、内向的弱点，还能培养孩子自信心、 胆大的性格以及良好的团队协作能力。
关键词
街舞文化;幼儿街舞;民族化
中图分类号： G623.8 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 78
街舞是20世纪70年代后形成的一种舞蹈活动项目，具有朝气、时尚流行、灵动新奇等多种娱乐特征。把街舞加入幼儿舞蹈教学中去，契合了舞蹈教学终趋向生活性、多样性、终身性的发展要求，旨在锻炼幼儿身体，提高身体素质。
1 幼儿街舞内涵和特点
随着多元文化内涵的深入发展，幼儿舞蹈的多样化得到社会的普遍认同。幼儿街舞以其动作相对简单易学，困难程度低等得到部分家长的青睐。幼儿街舞是以练习幼儿小肌肉群为主的一种有氧运动，它有效地补充了其他项目的短处，锻炼舞者的舞感、动作协调性、肢体的灵活性，提升肢体全方位的配合力。
1.1 幼儿街舞特点
街舞对于身体协调能力要求非常高，例如对躯干和胸背部动作的精准灵敏度、平衡度等。街舞的动作有其独特性，松弛有度，但是对人体协调能力具有巨大的挑战性。
幼儿活泼好动，街舞的趣味性能使得孩子们的天性得到释放，获得学习和活动的双乐趣。幼儿街舞选择适合于幼儿能接受的街舞音乐与节奏类型，把当下最流行的街舞元素结合孩子们的自身特型开展选择性的动作组合，节奏清晰，容易学会。
街舞者都必须练习手、脚、眼三者之间的协调能力在活力满满的节奏中，使心情变得更轻松，也可以随心所欲，自由放松。
1.1.1 可操作性
街舞可以根据幼儿的身体特点调整训练强度，对于完善幼儿的心肺功能、调节身体的协调程度有一定作用。專家认为7-10岁是幼儿协调力发展的关键期，认为是街舞运动的最佳期应着重锻炼幼儿的平衡力和节奏感。街舞操练一般从手眼脚配合、跨步幅度速度、身体的立卧撑等方面进行。
1.1.2 随流时尚性
现今街舞动作因汇入不同的流行趋势元素，都具有较高的艺术欣赏性。还可以经过不同风格的乐曲彰显不同朝代和不同文化内涵。
1.1.3 沟通性
首先，在街舞教学过程中，幼儿感受街舞的文化内涵、舞曲和肢体呈现等内容，增加了对街舞文化的了解和沟通。由此产生的兴趣是个体学习的内在动因，起着定向、强化和调整的功能。其次，街舞教练的示范动作及与音乐的协调性，也促进幼儿对街舞的领悟力。最后，街舞类型一般以团队展示为主，可以让幼儿学会配合，逐渐形成合作意识和团队精神。
1.2 幼儿街舞教学发展当中存在的不足
1.2.1 教学观念老旧，教学条件受到限制
首先，街舞教学存在着陈旧的教学观念。教师在街舞授课时，往往以自己为主体，以教师指挥幼儿为主，不让幼儿有自己的想法和自由表现方式，这样的话会让幼儿对学习街舞失去兴趣和信心，打击幼儿学习街舞的积极性。街舞原本就是强调随意性，属于即兴运动，大多数舞蹈动作应能展示舞者个人技巧。其次，教师的创造性差。虽然出现了多种类型的舞蹈培训机构，但因没有专业的评价措施，使得专业素质不足教师大有人在，影响了幼儿街舞教学的质量。
1.2.2 教学内容不科学，教学形式单调
街舞不需要太多的舞蹈基础，就能在乐曲中翩翩起舞，更容易受到幼儿和家长们的喜爱。幼儿情绪化，有意注意时间短，随意性强等。所以在幼儿街舞授课时，要以培养幼儿舞蹈创新意识，以团体展示的街舞教学为主。
但在街舞教学中，舞蹈教师没有根据幼儿的年龄特点进行选择舞蹈动作，只是按照网上的街舞录像进行稍微地改动，就进行教授了。所以，有的比较简单，而有时又过于难。对肢体的锻炼也盘面单一。幼儿只能按照教师的想法，反复多次的练习，但不是在理解基础上记住舞蹈的内容、动作等，还严重缺乏创新性。
1.3 幼儿开展街舞教学的可行性
1.3.1 街舞适合幼儿身心发展的需要
街舞来自美国街头的即兴舞蹈，可以随着音乐自由发挥，肢体动作随意。在动作编排上灵活，能够让人专注，放松心态，抛却运动的疲惫，让幼儿们身心愉悦。
练习街舞能够健身、健美并且有益心理健康，符合幼儿身心发展要求。幼儿处于身体发育的阶段，肌肉的发育较快活跃。街舞音乐伴奏的节奏鲜明，舞蹈动作具有美感，在音乐的欢快气氛中显现活力。有氧街舞赋予幼儿优美的姿态和独特气质，塑造形体魅力，促进身体生长发育。
1.3.2 街舞教学适应现代教学目标
全面发展和个性发展的统一是现代教学工作的重要目的。街舞教学符合当今社会舞蹈教学的发展趋势，街舞全身运动促进幼儿身体发育成长，街舞的多样化的表现形式能丰富幼儿的创造性，强化节奏感，发展幼儿的美感。
2 幼儿街舞喜爱状况的调查与分析
2.1 幼儿对街舞的认同调查
现今家长们过于重视幼儿智力的开发，对大多数的幼儿来说，文化课业的繁重，占用掉幼儿大多的时间和精力。除此之外，大多数老师、幼儿和家长受到“重视智力发展、轻视体力发展”思想的影响，忽视舞蹈体育锻炼对于幼儿身心发展的重要性。经调查发现，幼儿天生喜欢运动，有韵律的舞蹈运动更是她们的最爱。据调查，在调研的150名幼儿中，喜欢运动的幼儿131人，占87.3%;其中喜欢街舞的有58人，约占调查人数的42.3%;喜欢其他体育的幼儿73人，占55.7%。
2.2 幼儿街舞课程培训活动的个案分析
本文对教学实验前后幼儿对街舞舞课的态度做了调查记录，在某幼儿园选择三个班60人作为被试。教学实验前有约58%的幼儿认为不好;20%认为一般;22%认为很好。街舞教学实验中以幼儿的个性创意为主目的，经过两个月的教学试验，结果为51%的幼儿认为较好;38.4%认为很好;10.6%认为一般。教学实验前后部分幼儿由不喜欢街舞到喜欢，说明幼儿能体验到街舞的快乐。
3 幼儿街舞教学的发展趋势
3.1 幼儿街舞的广泛化
幼儿街舞教学中不仅要幼儿喜欢运动和舞蹈，我们还需考虑到幼儿街舞运动广泛普及化的问题。幼儿街舞运动的广泛化可以概括为这几个方面：
舞蹈题材的广泛化。我国传统文化的题材繁多，在街舞的编排上可以多引借相关儿歌主题题材，经过简单的加工，制定成视频教学课程。
舞蹈形象的广泛化。在塑造街舞形象的时候，恰时的引入一些动物或动画人物的形象，也可以增加传统的书画风格，使与现代充分结合促进舞者的创造性思維的发展，给人眼前一亮的感觉。也可以舞蹈动作上也可以引入一些民族化的动作，比如反转、拧腰、送胯、勾脚等。
幼儿街舞的时尚风格得到了幼儿的喜爱，同时街舞的广泛化也必然能激发了众多幼儿丰富的情感。
3.2 幼儿街舞多样化
目前为止幼儿街舞已经创造出许多种运动风格，还需要增加多样化特点。在风格上进行大胆的尝试，比如把武术与街舞元素动作结合在一起，姿态动作更具有变化性。幼儿街舞比赛类型上，不仅重视团队整体舞者的风格效果，还突出个人技能，不再是单一模式。
3.3 幼儿街舞的学校化趋势
幼儿街舞运动将走进幼儿园，作为一项健康教育项目，成为作为学校体育教学中的一项内容。幼儿街舞运动能唤醒内心世界，挖掘幼儿身体潜能，释放幼儿的天性与学习压力等负面情绪。街舞作为一种幼儿所热爱的新兴运动，在有力的音乐伴奏中，以中国人的角度接受其文化特质，势必会激发积极正确的心态与热情。
在全国大力推广素质教育时期，街舞运动对于培养幼儿的动作协调性、健康审美性、艺术创造能力、创新性、动脑能力等都有很大的帮助。让幼儿从小开始进行多舞种的学习，为以后打下良好的身心基础。相信在未来的日子里，我们国家对街舞教学的形式一定会广泛化、多元化，师资队伍和硬件设施水平都会有一个很大的提高。在以后的生活中，街舞教学给孩子们的是无尽的乐趣，让孩子们在以后的学习中有无尽的收获和有无限的潜能。
但幼儿是无行为能力人，自我保护的意识和能力都缺乏，所以安全永远是第一位的。在进行街舞动作的学习之前，不但要进行热身运动，也需要佩戴一些保护手腕和膝盖的装备。因此，在街舞动作的选取上，危险系数比较大的动作应该避免。除此之外，如何在激发幼儿对街舞的兴趣，促进学习的积极性，也是一线幼儿舞蹈教师需要考虑的问题。
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