焦春宏 李银娟
摘 要
微课作为高校发展创新教育的重要途径，对高职英语教学改革有着积极的推动作用。本文主要从“长度、宽度、高度”三个维度探析微课在高职英语教学中的重要意义。微课应用于课前预习和课后复习中，可有效地延伸英语学习的时间;微课能满足高职学生个性化学习需求，拓宽英语知识面;微课特色鲜明、主题突出，能提升高职英语教学的整体水平。
关键词
微课 高职英语 长度 宽度 高度
中图分类号： H319.1;G434 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 63
高职英语微课学习资源以短视频为载体，以完整的知识点为切入点，将课堂测评、信息反馈、学习点评等方面有机地结合到一起，有效地实现了课堂内外教学过程的全面融合，实现了学生英语学习的常态化和自主化。在信息化教学背景下，将微课合理运用到高职英语教学中，不仅可以丰富教学活动，拓展教学内容，更主要的是能有效激发学生对英语学习的主动性和积极性，从而为学生走向工作岗位奠定扎实的英语知识基础和应用技能基础。
1 微课延伸了高职英语学习的“长度”
高职英语课程内容涉及英语国家的风俗习惯、宗教信仰、歷史文化、经济发展、道德观、价值观等众多领域。这些方面的背景知识对学生理解学习语言内容本身至关重要，需要学生课前做好充分的预习。有效的课前预习，往往使英语课堂事半功倍。所以，课前，英语教师可以预先选取教学中的几个重要知识点，精心编辑微课，通过学习通、云班课等线上学习平台发布到班课中，让学生提前预习。
微视频的主要特点是：主体鲜明、形象生动、短小精悍、方便自学。学生们对微视频学习非常感兴趣，通过反复观看、小组讨论、记录笔记等方式对学习内容有了很好地预知。他们带着问题来参加课堂学习，课堂参与度明显提高。实践表明，“问题型课堂”远比“知识型课堂”更受学生欢迎。例如：在学习“Table Manners”一文之前，教师提前在云班课里发布西方就餐礼仪的微课视频供学生预习。学生利用碎片化时间反复学习视频内容，并做好笔记。从餐具摆放、上菜顺序、落座礼节、就餐禁忌等四个方面积累了重要词汇和背景知识。学生们还可以通过头脑风暴展开讨论，提出问题，主动共同参与预习环节。学生们带着这样的学习热情和各种疑问进入课堂学习，课堂学习效率自然非常高，学习热情异常饱满，对教学内容掌握全面准确。
微视频采用动画效果，在感官上对学生有强烈的冲击力，生动形象地将枯燥的教学内容更加直观地呈现出来，减少了学生的厌倦情绪。微视频将静态的知识动态化;将默声的英文有声化;能最大限度地抓住学生的注意力。学生喜欢学，乐于学，变被动学习为主动学习。
微课的引入使得高职英语的教学活动超越了时空局限，延伸了课堂学习的时长。此外，微课和云班课的完美结合实现了教学内容、教学设计、教学反思、课堂随练、单元测试、教师点评、学生反馈等各个环节的相辅相成，构建出了一个全方位、开放性的资源库。这为师生交流、生生交流、教师团队共建提供了便利。
2 微课拓展了高职英语学习的“宽度”
微课和高职英语教学的有机融合，最大限度地改进了教学方法和教学手段。通过优化信息化教学手段，整合网络教学资源，可以拓宽高职英语教学涉及的领域，真正建立了“以学生为中心”的教学模式，满足了学生个性化的学习需求。
根据学生英语基础水平的不同，教师在微课中开设基础篇和拓展篇两大板块。基础篇主要包括：语音、词法、句法、词汇辨析、构词法等内容。微课设计上以讲解和练习为主，适合英语基础较为薄弱的学生。通过利用课余时间强化英语语音、词汇和语法知识，这些英语“学困生”可以逐步树立学习的信心，也能在课堂学习中体会到自己的进步，从而增强了学习的积极性。
拓展篇主要包括与专业相关的如：计算机英语、医药英语、机电英语等;为文学爱好者开设的如：英文诗歌赏析、英语经典小说解读、莎士比亚戏剧赏析等;为英语社团活动提供的微课资源如：经典英文歌曲、TED演讲、趣配音等。这些微视频学习资源的出现有效地弥补了当前高职院校因英语课时不足，班容量较大、学生水平高低不一等问题所带来的种种局限性，更好地满足了学生对英语学科知识点的个性化学习需求。
兴趣是最好的老师。当学生们找到了自己感兴趣的学习资源，他们就会积极主动地学习。例如：热爱演讲的学生通过微课学习，掌握了许多演讲技巧。经过一个学期的训练学习，这些学生的演讲水平有了长足的进步。他们在2019年第二十届“世纪之星”外语演讲大赛中取得了优异的成绩，并成功晋级国赛。
高职英语微课教学资源凭借其高效、海量、便捷等突出优势，让学生有选择性地学习，让英语学习呈现了丰富多彩的景象，延展了英语学习的“宽度”，促进了学生的全面发展。
3 微课提升了高职英语学习的“高度”
英语网络教学资源丰富，优秀的微课内容充实、构思精巧、准确简练，为参加全国英语四、六级考试，专接本考试、国际人才英语等级考试（简称国才考试）等优秀学生开辟了广阔的学习领域，激励了越来越多的英语爱好者不懈努力，不断超越。
针对学生在全国大学生英语四级考试中普遍提出的难点如：听短文、快速阅读、改错三个部分，增设四级考试微课程专题部分。短文听力专题的微课紧扣该部分常出现的题材如：讲座和广播电视节目等真实性材料，以具体听力练习为例，引导学生如何做到边听边记录？记录什么？怎么记录？例如：在有关时间和数量推算的听力练习中，学生要学会快速记下录音中的数字，并做简单的计算。否则，听力内容结束后，这些数字就会瞬间消失或者混淆。学生通过微课学习，不断加强练习，才能真正领会到怎样做到听力训练中的“速记”和“简记”。
近年来，随着高职院校的扩招和社会各界对学历的重视，专接本学历的认可度也越来越高，高职学生中有接本愿望的人数也日益剧增。因此，在高职院校里各种专接本英语培训班也随之“火”热了起来。但是，这些培训课对学生而言有两大弊端：第一，价格不菲;第二，时间受限。然而，微课版专接本英语辅导课程的出现正好弥补了这一不足。微课紧扣专接本考试的五大题型，细化知识点，由浅入深。不同水平的学生根据自己的实际情况自行观看学习，学习时间和学习次数都非常灵活。
紧扣国才考试的说明文阅读部分和书信写作部分，微课资源库中增加了“阅读与写作”板块。每个微视频包括一篇300词左右的说明文和一封英语书信。说明文部分主要讲解如何归纳段落大意、理解和呈现关键信息。信函部分主要讲解日常工作、生活中常见的书信写作，如：推荐信、邀请信、贺信等。
这些英语考试专题微课程成了学生考试路上最可靠的 “小伙伴儿”;成了广大英语教师最得力的 “小助手”！统计显示，自从2017年增加了微课英语考试专题学习以来，笔者所在院校（河北化工医药职业技术学院）学生参加全国大学生英语四级考试通过率达到了40%，比之前增长了10%;2018年和2019年学生参加河北省专接本考试英语平均成绩达72.3分，较前几年增长了10分之多;参加国才英语考试（初级）人次达到400人，通过率高达76%。由此可见，微课英语考试专题从整体上提升了高职英语教学水平的“高度”。
总之，将微课融入高职英语教学能够充分挖掘学生的潜力、提高学生学习英语的兴趣和热情，对探索信息化背景下英语教学改革路径具有深远的现实意义，对职业院校培养应用型、复合型人才具有重要的推动作用。
参考文献
[1]董娟.微课在高职院校英语课堂的应用探索[J].新商务周刊，2017（3）.
[2]黄丽华.微课在高职英语教学中的应用探究[J].海外英语（上），2017（7）.
[3]王丽娜.基于微课平台的大学英语教学改革探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015（5）：144-146.
