吴禀雅
摘 要数字经济是目前驱动全球经济增长的重要力量。数字经济的本质是技术驱动的经济，需要人才的支撑。本文通过分析基于数字经济的人才需求和培养现状，研究适应数字经济发展趋势的人才培养模式，构建数字经济人才所需的知识和能力体系，探索培养的方式方法及途径，从而满足当前飞速发展的数字经济的人才需求，为数字经济的发展提供支撑和保障。
关键词数字经济;人才培养;知识能力体系;培养模式
0 引言
G20杭州峰会“二十国集团数字经济发展与合作倡议”中指出，数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。互联网、云计算、大数据、物联网、区块链、金融科技与其他新的数字技术应用于信息的采集、存储、分析和共享过程中，改变了社会互动方式。
我国目前非常重视数字经济的发展问题，而数字经济是技术驱动的经济，人才是数字经济发展最重要的基础和推动力量。特别是在当前国际形势下，发展数字经济和培养数字经济方面的人才显得尤为重要。
1 数字经济人才需求现状
数字经济的快速发展给人才需求结构带来了新的变化。中国信息通信研究院发布的《中国数字经济发展与就业白皮书（2019年）》显示，2018年我国数字经济领域就业岗位为1.91亿个，占当年总就业人数的24.6%，同比增长11.5%，显著高于同期全国总就业规模增速。
智联招聘平台大数据显示，2019年冬季求职期对人才的需求量最多的十大行业中，计算机软件行业、IT服务行业、互联网/电子商务行业等与数字经济相关的行业占据了前三席位置。数字经济正处于飞速发展阶段，可提供的职位类型丰富，并持续保持着高人才需求。
同时，在数字经济迅猛的发展势头之下，“数字人才”的缺口也越来越大，企业需要大量的大数据、人工智能、互联网+、云计算、区块链、智能制造等领域的人才。中国数字经济发展正在面临来自人才短缺的巨大挑戰[1]。而且，对数字人才的需求随着数字经济的发展还将不断扩大。2018年9月26日，国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部等19个部门联合印发的《关于发展数字经济稳定并扩大就业的指导意见》中提出，计划到2025年，伴随数字经济不断壮大，国民数字素养要达到发达国家平均水平，数字人才规模将稳步扩大，数字经济领域成为吸纳就业的重要渠道。全球性管理咨询公司波士顿咨询BCG在2017年1月发布的针对中国数字经济下的就业与人才研究报告《迈向2035：4亿数字经济就业的未来》中预计，2035年中国数字经济将创造4亿就业岗位。
2 数字经济人才培养研究现状
数字经济到底需要怎样的人才供给？许多机构和专家学者对此进行了多方位的研究探讨。但对数字经济的人才供给尚未有统一标准。
清华大学经管学院互联网发展与治理研究中心将如下的人才归纳为数字人才：“拥有ICT（信息、通信和技术）专业技能的人才，以及与ICT专业技能互补协同的跨界人才”。具体来说包含了六大类：“数字战略管理、深度分析、产品研发、先进制造、数字化运营和数字营销。”[2]
波士顿咨询BCG公司则认为未来数字人才应当分为六大领域，共二十种专门人才，其中包括但不限于数字化企业战略家、自动化市场营销专家、用户互动（UI）和用户体验（UE）设计师、数据科学家、机器人和自动化工程师、项目经理等等。
微软公司的人才数字素养课程包括了计算机基础、Internet、云服务和万维网、生产力程序（即文字处理、电子表格、演示文稿软件以及数据库基础）、计算机安全和隐私、数字生活方式（即新的数字技术，包括数字音频、数字视频和数字摄影）等，认为数字素养使人们能够在日常生活中使用计算机技术为自己、家人和所在的社区拓展新的社交和经济机会[3]。
目前在我国，现有的人才供给体系与数字经济的发展要求仍然有着明显差距。吴画斌等（2019）认为，当前最普遍采用的人才培养模式，即由政府提供资金开展教育，会由于经济发展的不平衡性，造成不同地区投入的教育经费和教育资源的配置方面存在明显的差距，将导致人才培养的质量、后劲不平衡[4]。这种不平衡性在数字经济业态下将犹为突出。毛献峰等（2018）认为社会需求和高校人才培养稍显脱节。主要是由于我国数字产业起步较晚，所以社会上对数字产业、数字经济、数字人才等相关概念不是很熟悉，社会认同度不是很高[5]。刘咏（2018）认为，发展数字经济还需激活传统行业人才。中国的数字人才十分短缺，尤其是拥有顶尖数字技术的专业人才和具备数字思维与行业经验的跨界人才。而实体经济聚集着大量具有深厚行业经验的传统人才，只有激活这部分人，让他们补齐数字思维，才能不断推动数字经济创新发展。要建立具备数字思维跨界人才的标准，完善推动企业培养数字跨界人才的激励政策，搭建传统行业人才学习数字思维和技术的平台，形成行业企业与科研单位合作的机制，才能让数字经济与实体经济在融合中保持强劲的创新动力[6]。
欧盟在数字人才培养方面的做法和经验值得我们借鉴。张地珂等（2017）提到，欧盟作为数字技能型人才培养的“领跑者”，首先做好制度设计，注重结合经济和行业需求，制定数字技能人才发展战略。其次，在数字技能人才培养合理规划的基础上，注重整合多方资源、通过多种途径加以落实。再者，支持教育机构培养数字时代的高端人才、为开发数字技能的网络课程提供资助。欧盟还充分依托欧洲大学协会、欧洲学校网络等社会组织，在欧盟各成员国学校内推广其数字技能人才理念与实践。并设立欧洲“数字技能大赛”，吸引和鼓励教育机构开设有关教育培训课程，在全社会营造数字人才培养的良好氛围[7]。
综上所述，国内外研究机构和专家学者在数字经济发展、数字经济人才需求和人才供给等领域累计了丰富的研究成果。但总体来说，基于数字经济的人才供给研究仍然处于积极探索阶段。
3 探索适应数字经济发展的人才培养模式
首先，要通过对企业的调研走访、对就业状况的数据收集分析整理，研究当前数字经济社会对人才需求的现状。其次，针对当前人工智能、大数据、互联网+、物联网、云计算、区块链等技术在数字经济中的应用现状，分析和研究数字经济人才所需具有的知识和能力体系。然后，应从政府、企业、高校三个层面着手，进行研究探索基于数字经济发展的人才培养方式方法和途径。
3.1 知识和能力体系研究
当前，在数字经济背景下，人工智能、大数据、互联网+、云计算、物联网、区块链等技术助力数字经济，在各行各业得到了广泛的应用，其基础概念、原理、发展历程、相关术语和应用场景等均为数字经济人才需要掌握的知识，在数字经济人才综合素质中占据了重要地位。了解和掌握人工智能、大数据、互联网+、云计算、物联网、区块链等的基础概念、发展状况、相关技术及其在学习、工作和生活领域内的应用等，可以更好地适应数字经济社会需求、提升工作效率和用户体验度，都将是数字经济人才不可或缺的知识构成要求。
此外，能适应数字经济发展需求的人才应具有数据创新与发展理念，应了解和掌握大数据分析、管理的基础方法和能力，应了解基于数字经济的新型商业模式和企业管理流程，并能同时了解和熟悉人工智能、大数据等应用场景，才能为基于数字经济的产业升级做出更大的贡献。
3.2 培养方式方法研究
在数字经济人才培养体系中，应从政府、企业、高校三个层面着手进行研究。政府应在政策、财政、基础教育设施等层面加强力度，不断完善教育培训体系，提供更多更好的培养机会和途径。企业应注重为数字经济人才提供充足支撑资源和持续发展措施，营造积极宽松的氛围，鼓励人才的提升。
对于高校来说，首先可以尝试提升教师的数字经济相关知识和技能，通过让教师参加数字经济及相关技术的培训、学习、讲座和研讨等方式，并通过校企合作项目，让教师进入相关企业进行实践锻炼，提升教师的数字经济素养。在学生层面，可以让行业专家进入校园，以讲座、报告等形式，让学生了解数字经济当前发展新状况、新形势、及未来发展趋势等，培养学生数字经济素养;可以创办学生社团，让对数字经济和相关技术有兴趣的学生“组团”进行研究和探讨，使他们研究有兴趣、有方向;同时，最重要的是要将数字经济相关技术知识融入到课程体系，可以尝试探索“通识课程”模式，改革原有的公共基础课程设置，将基于数字经济的人工智能、大数据、互联网+、物联网、云计算、区块链等技术的相关知识与技能融入课程内容，也将不失为一项较好的、可行性高的措施。另外，要建立与数字经济企业的联系，让企业进入校园、让师生进入企业，建立校企合作项目，让高校深入了解企业的数字经济人才具体需求，让企业参与高校人才培养方案和课程体系设置，使高校毕业生能深度贴合企业需求，缓解高校毕业生难以满足用人企业要求、用人企业招聘难的矛盾。
4 结论
在数字经济条件下，人才需求正在发生变化，对数字经济人才的需求越来越高，这也对高校人才培养提出了新的要求。高校人才培养要顺应党中央、国务院的引领，数字经济是大势所趋，培养人才要顺势而为、有所作为。通过构建出能满足数字经济人才需求的，涵盖人工智能、大数据、区块链、云计算、物联网等数字经济支撑技术的人才供给体系，从而更好地培养面向新时代需要的数字经济人才，为数字经济的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]陈煜波，马晔风.中国经济数字化转型急需人才支撑[N].社会科学报，2018.3.22（2）.
[2]新华网.陈煜波教授解读《中国经济的数字化转型：人才与就业》报告[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/tech/2017-11/24/c_1122004810.htm.
[3]Microsoft Digital Literacy，https：//www.microsoft.com/zh-hans/digitalliteracy/ default.aspx.
[4]吳画斌，许庆瑞，等.数字经济背景下创新人才培养模式及对策研究[J].科技管理研究，2019（8）：116-121.
[5]毛献峰，等.将数字人才意识融入通信电子类高校人才培养路径研究[J].高教学刊，2018（15）：158-160.
[6]刘咏.发展数字经济还需激活传统行业人才[N].重庆日报，2018.9.14（10）.
[7]张地珂，等.欧盟数字技能人才培养举措及启示[J].世界教育信息，2017（22）：27-28.
