阴妮娜 苏圆婷
摘 要：高职教育是高等教育的重要组成部分，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高职院校的责任，在高职教育中有一个非常重要的组成就是思想政治教育工作的开展，该文主要是希望借助艺术设计教学，在教学实践中使思想政治教育与艺术设计教学相融合，拓宽高职院校思想政治教育的途径，以期转变部分高职院校教育工作者的教育理念，为高职院校的教育事业做出微薄贡献。
关键词：高职学生 思想政治教育 艺术设计教学 融合
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0155-02
1 高职学生思想政治教育的现状
1.1 观念老旧，过于传统
目前我国大多数高职院校的思想政治教育内容多以理论知识为核心来进行教学，但这些理论知识比较深奥和复杂，学生往往难以理解，即使学生能完全背诵，也无法达到思想政治教育的真正目的。部分教师在上课过程中教学方式过于传统，照本宣科，一直是老师讲学生听，与学生缺乏交流，导致学生学习兴趣较低，课堂氛围不活跃。学生提出的不同觀点，部分教师没有做到耐心的答疑解惑，而是单纯的否定，没有跟学生进行良好的沟通，导致学生对思想政治教育存在误解。
1.2 教学形式比较单一
高职院校思想政治教育在教学形式上比较单一，学生对于“一言堂”传统讲授式等较为枯燥的思想政治学习较为排斥，学习效果并不明显。在期末考试中也是采用传统的考试方法，导致学生的复习也是采用死记硬背的形式，并没有真正把书本上的知识理解透彻并且转化为自己的理解。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话对高校思政课改革创新提出具体要求。习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。
1.3 高职学生理想信念单薄
高职学生对高速发展的社会，内心充满着希望和梦想，渴望能有作为，但当面对学习时又缺乏刻苦奋斗，脚踏实地，专注勤奋的学习精神。加上认为自己高考成绩不好才来到高职院校，对高职院校充满误解，认为是自己能力不足才会来这里，这里的老师是不专业的，这里的学习氛围是很差的，同学也都是成绩不好的。从而进校期间缺乏自信，充满迷茫。遇到困难和挫折如果没有得到很好地排遣和引导容易产生心理疾病，但他们往往又不愿意接受老师的说教。所以改进思想政治教育的方式刻不容缓。
2 艺术设计教学在高职学生思想政治教育中的作用
2.1 有助于丰富思想政治教育的内容
当代高职学生个性鲜明独立，高校的思想政治教育再依靠传统教育方式略显单薄，艺术教育因具有情感性和创造性等特点所以受到学生的喜爱，艺术教育通过各种丰富的形式潜移默化地影响着学生的思想，通过艺术所表达出来的情感和观念是学生最易于接受的。例如，徐悲鸿先生的《愚公移山》3幅作品均创作于抗日战争特殊时期，正直中国人民抗日的艰难时刻，徐悲鸿先生用画笔刻画出生动的人物形象，用美术作品的魅力鼓舞着中国人民，表达了人民群众抗日的决心，这就是思想政治与艺术融合的成功典型。
2.2 有助于拓宽思想政治教育的途径
高职学生思想政治教育主要是通过高校思想政治理论课和辅导员在日常生活中以及班会形式来进行。以“一言堂”教育为主，教育的方式比较单一，往往是“填鸭式”教学。艺术教育的内容比较丰富，形式较为多样。除了传统的课堂教学，还可以采用很多方式方法对学生进行思想政治教育，例如举办文艺汇演、开设艺术社团、举行校内绘画活动等多种形式，以思想政治教育为目的，以艺术为载体，突出思想政治教育的创造性和实践性。学生可以根据自己的兴趣爱好选择喜爱的活动形式，在这个实践过程中去学习，提高自身思想道德素质，成为全面发展的人。因此，我们去尝试将思想政治工作与艺术相结合，从学生兴趣角度出发，了解学生需求，学会思考性的开展工作，从而达到事半功倍的效果。找准学生思想政治教育问题的关键点，在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，提出科学合理的教育方案。将理论知识转化为生动的课堂语言，摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象。创设学生通过直接实践探究、强化、宣传真理性认识的体验和机会。
2.3 有助有学生接受理解思想政治教育的内容
通过艺术教育的多种形式辅助理论课讲授的内容，使思想政治教育与艺术设计教学相融合。无论是通过艺术设计专业课程还是通过艺术设计相关的校内活动，去丰富思想政治教育的方式方法，通过生动的画面，使学生更容易理解思想政治教育的内容。通过艺术作品去理解正确的人生观、世界观、价值观，去体会爱国主义精神，确立正确的政治立场，形成优良的道德品质。
3 思想政治教育与艺术设计教学融合的途径
3.1 组建和提升师资队伍
建设一支以专职艺术教师为主，辅导员为辅的师资队伍。当一个画家要比当一个美术教育家要容易得多，所以专职艺术教师除了具有专业知识，还应具有正确的政治态度和高尚的道德品质，并且能有将两者融会贯通的教学能力，这样才能在教学的过程中在对学生进行美育的同时，潜移默化地对学生进行道德、政治等方面的教育。同时，辅导员的思想政治教育是做好高职院校思想政治工作的一个重要组成部分，如果专职艺术教师能对高校辅导员提供相关艺术辅导（如美术技巧），并在学院不定期地开展的艺术活动、组织辅导员参加艺术类讲座，提高辅导员的审美能力和艺术技巧，达到专职艺术教师和辅导员交流思想的目的，那将对高职院校思想政治教育工作更有利。
3.2 组织开展“将思想政治教育融入艺术设计教学”的校内活动
目前我国高职学生在校期间大多数的时间是放在专业技能的学习上，容易造成思维定势，不利于学生发散思维的培养。同时，随着时代的发展，艺术作品也变得网络化、多元化，通过互联网一些消极的艺术作品容易给学生带来负面影响，所以需提高学生的艺术鉴赏能力，使学生通过积极的艺术学习健康快乐的成长[1]。教师除了在专业课上传授知识，还需要以“第二课堂”为载体，拓展艺术实践平台，例如组建校园艺术社团、开展校园艺术设计比赛、组织校园艺术设计活动。通过这些活动将思想政治教育融入到艺术设计教学环境中去，提升思想政治教育的思想性、有效性、亲和力。让学生通过直接实践探究的过程，潜移默化地学习思政教育，通过自身实践获得的知识印象也会更加深刻。将思想政治教育融入艺术设计教学，可通过多种多样的艺术活动来体现，尽心地策划和安排每一项艺术活动都有相对应的思想政治教育主题，将每一项活动落到实处，这不仅能提升思想政治教育的有效性，更能助推专业学习动力和效果。
4 结语
近年来，我国对高职学生的教育更加重视，但国内的高职学生思想政治教育理论体系还不够完善，随着社会的进步，思想政治教育也需要跟上时代的潮流，所以仍然需要相关学者进行研究和探索。该文就是针对高职学生思想政治教育的现状，提出新的教育方式，改变高职院校教育工作者的教育理念，为高职院校的教育事业做出微薄贡献。
参考文献
[1]余娜.艺术教育在高职学生思想政治教育中的地位和实施方式[J].亚太教育，2015（7）：37-38.
[2] 王剑红.高职院校艺术专业学生思想政治教育科学发展的思考[J].教育与职业，2011（6）：73-74.
[3] 魏习安.谈高职艺术专业学生思想政治教育与管理[J].职业教育研究，2009（4）：25-26.
