路畅
摘 要
本文在分析实践教学团队建立的意义、目标和任务的基础上，深入剖析实践教学团队的建设思路及其在产学研方面所能发挥出的重要作用，设计科学合理的实践教学团队建设方案，对大学生创新创业能力的培养具有一定的现实意义，对高校的教育改革也具有理论指导意义。
关键词
创新创业;实践教学团队;建设构想
中图分类号： U284-4;G642 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 43
在创新驱动发展的新时代，对大学生创新创业能力的教育和培养，既是深化科技体制改革的需要，也是建立产学研深度融合的技术创新体系的需要。高等院校作为人才的培养基地，要顺应世界科技创新发展的大趋势，使人才输出能够在综合能力上更符合社会和企业的要求，从而促进科技成果的转化和企业的转型升级，提高企业的核心竞争力，为企业创造出更大的经济效益和社会效益。那么，如何使高校培养出综合能力强、适应创新发展需要的人才呢？本文从建设实践教学团队谈起，在分析实践教学团队建立的意义、目标和任务的基础上，深入剖析实践教学团队的建设思路及其在产学研方面所能发挥出的重要作用，设计科学合理的实践教学团队建设方案，对大学生创新创业能力的培养具有一定的现实意义，对高校的教育改革也具有理论指导意义。
1 建设实践教学团队的意义
党的十九大报告中明确指出，要切实推动产学研的深度整合，促进科技成果的转化。建设实践教学团队，以大学生创业中心为载体，与科研机构和企业进行合作，不但可以共同完成科技成果的转化，促进企业发展，还可以缓解大学生的就业压力。同时，建设实践教学团队，大学生的综合素质可以得到显著提高，高校可以为社会输送更多的具有综合能力的复合型、高素质人才。
2 建设实践教学团队的目标
高等院校建设实践教学团队的目标，就是为了进一步深化教学改革，提高大学生的综合素质和社会实践能力，使高校的专业特色更突出，实力更明显，同时在教学方式上能够为大学生提供更多的实践机会，使他们在校期间可以根据实习实训经验，对自己的职业生涯提早进行合理规划。
3 实践教学团队的任务
3.1 完成对教学的合理规划
高校的任何专业都是为社会培养专业的技术人才，要使大学生走向社会以后技术更高，能力更强，就要重视对他们进行综合能力的培养。这种综合能力仅有课堂是不够的，要综合考虑行业现状和对人才的需求意愿，因此实践教学团队的主要任务之一，就是要以人才的市场需求为导向，有目的、有方向地制定更专业、更合理的教学规划。
3.2 深化教学改革
为了深化教学改革，就要在传统的教学模式上有所创新。实践教学团队更重视对学生能力的培养，因此会通过产学研的方式，促进与科研机构、企业之间的合作与交流，使学生的才能拥有更大的施展空间，使科研机构的技术成果在行业中得到更大的发展，使企业通过科技成果转化创造更大的经济效益。
3.3 为大学生提供创新创业平台
高校通过建设实践教学团队，可以为大学生提供创新创业的平台，使大学生在创新创业平台上，能够结合自己的专业进行实践活动，总结教训，摸索经验，在实践的过程中，使自己的综合能力得到明显提高，为将来顺利走向社会，更好地实现自己的人生价值奠定坚实的基础。
4 实践教学团队建设的思路
4.1 创新教学模式
建设实践教学团队首先是要对原有的教学模式进行改革和创新。在新的教学模式下，不但要重视学生的理论学习，还要特别加强对他们创新创业能力的培养。对大学生创业中心、创业园、孵化基地等这些创新创业基地的理解，不能只停留在概念上，而是要让它们成为大学生创新创业的集散地，以吸引更多的企业与科研机构的合作，使它们在产学研一体化方面发挥出更大的作用。通过产学研结合，使创新创业能力的培养与教学，在课程体系、教学模式、校企结合等方面更能体现出大学专业的特色。
4.2 丰富师资力量
实践教学团队离不开专业课的师资力量，教师在传授学生专业知识的能力上具有特殊的优势，但加入教学团队的专业课教师不能满足于现有的知识水平，还要积极参与创新创业的实践活动，多参加一些相关的技术交流或创新创业实践的培训活动。此外，实践教学团队也将聘请相关企业内部的技术人员或工程师，以及科研机构的项目负责人，来丰富和充实师资力量，使团队的创新创业能力更加突出。
4.3 增进校企合作
企业具备人才培养的实训环境，同时大场地、设备、生产流程等方面都可以为学生提供实践的条件。为了使学生能够切身体会所学专业的技术特点，加强对相关行业人才需求的了解，实践教学团队应加强与企业的合作，为学生创造更多实践的机会，使他们对自己的专业加深认识和理解。学生通过参与企业的实践，可以使创新创业的综合能力得到提高，为将来走向社会搭建好过渡的桥梁。
4.4 整合教学资源
在硬件设施上，充分利用现有的教学资源，将大创中心、创业园、孵化基地以及实验室等教学资源进行整合，以满足创新创业的需要。同时，还可以将合作企业作为教学资源的一部分，利用好企业的资源优势，让大学生积极参与企业经营活动，提高他们创新创业的能力。在软件上，要加强专业与专业之间、专业与研究机构之间、专业与企业之间的合作，让学生通过市场调查，了解到科研机构项目成果输出、企业技术成果需求，为建立产学研合作创造机会。实践教学团队通过科研成果与企业需求的结合，总结出实践教学经验，将这些经验形成理论，纳入本校的教学规划。
4.5 加强社会交流
实践教学团队培养大学生的创新创业能力，就是为了让输出的人才将来更好地服务于社会，因此，就要为学生创造更多的机会，接触社会，使自己所学习的理论和实践能够得到社会的承认，增强他们的成就感，以激励学生在专业领域向更高的目标迈进。加强社會交流的方式有很多，可以与合作企业联合举办一些比赛，一方面可以让学生体验企业的业务流程和操作规范，另一方面也可以选拔出优秀的学生参加省级或国家级的创新创业大赛，为教学水平的提高积累更多的经验，为学生提供更广阔的发展空间。
5 建设实践教学团队方案
5.1 人员构成
实践教学团队人员主要由学校专业课导师、企业相关人员、科研机构项目负责人构成。他们分别负责指导实施具体的创新创业理论与实践、提供实训环境和技术指导，为科技成果转化提供场地和设备和负责项目的研发，促进科技成果转化等具体的工作。除此之外，也可以根据具体情况，选择某些专业学生参与进来，参与市场调查、了解企业人才需求、参与企业营销策划以及经营、管理、销售等实践，总结经验，撰写创业报告。
5.2 构建创新型教学体系
在团队人员分工明确的基础上，充分整合学校的实验室、创业中心等资源，根据以往的教学经验，结合与企业、科学机构合作的实践，构建起既有专业知识教学，又有创新能力培养;既能提高专业技术能力，又可以加强社会沟通能力的创新型的教学体系。
5.3 改革教学模式
通过创新型教学体系的构建，对原有的教学模式进行改革，使学生对专业知识的学习不再局限于课堂教学，而是让学生走出课堂，亲自开展市场调查，了解社会上的人才需求，使学生的学习内容更具体，目标更明确。通过参与企业经营活动的实践，改变传统教学模式下理论与实践脱节现象，使学生对专业的学习目标更明确、更具体，学生可以通过参与实践活动撰写出内容充实的调查报告和创业报告，使提高学生创新创业能力的教学目标得以实现。
5.4 改革教学内容
实践教学团队引导学生更多地关注社会的人才需求，通过他们所撰写的调查报告和创业报告，实践教学团队能够总结其共性，研究其特点，并据此对教学内容进行改革和创新，满足现代大学生创新创业能力培养的需求，更好地指导教学实践，以适应教育改革的需要。
5.5 创建产学研平台
实践教学团队与企业、科研机构通过具体的科研项目，在高校与企业之间，人才与项目之间建立合作关系，使科研机构的研究成果，通过高校专业人才的参与，结合企业的发展需求，借助企业的设备、生产流程以及品牌推广和营销策划，建立起产学研合作模式，共同完成从科研到设计，从生产到市场的科技成果转化过程，增强企业的核心竞争力，促进企业的转型升级和稳定发展。
5.6 提高学生实践能力
学生通过各种方式提高专业课的学习成绩，就是为了在专业领域内能够成为对社会有用的人才。实践教学团队必须重视学生实践能力的培养，为他们创造更多的机遇，使他们参与到社实践当中。教学团队鼓励学生积极参与企业产品的研发、设计、市场调查、营销策划，使学生在实践中积累经验，提高专业技术水平。此外，在企业的经营管理、财务核算、人力资源等行业的实践中，团队也可以根据学生的专业课特点，为学生创造更多的实践机会。
6 实践教学团队建设中可能遇到的问题
在建设创新创业实践教学团队的过程中，要对可能遇到的问题提前预判，做到心中有数。例如在校企合作方面，可能会出现企业对学校的合作要求不配合的現象，这时团队应该从大局出发，一方面要对企业的需求提前做好充分了解;另一方面，要与科研机构协调沟通，说明优秀科研成果对企业发展的重大意义，争取企业的合作。同样，如果与科研机构的合作遇到瓶颈，也可以通过市场调查，寻找到有项目需求的企业，来共同实现产学研创新创业新模式的构建。
7 结语
实践教学团队的建设，对提高大学生的创新创业能力，培养具有综合能力的复合型人才具有重要的意义。根据上述对实践教学团队任务的明确，以及对建设思路和建设方案的构想，我们可以预见，实践教学团队通过与相关企业、科研机构的合作，可以使学生积极参与到社会实践中，体会科技项目从研发到成果转化的过程，深刻认识技术创新对企业发展的意义，从而激发大学生提高综合能力的意愿和动力，为培养他们创新创业能力的实践教学，在理论上和实践上提供帮助。
参考文献
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