冯红梅 丁衡艳
摘 要
本课题对凯里学院学生参与公共体育课积极性及影响因素进行分析调查，从凯里学院学生参与现状、态度、动机、项目倾向选择调查，影响凯里学院学生参与公共体育课积极性的主观因素和客观因素分析。得出大学生的身体素质一般，缺乏自身学习体育锻炼的意识，地上课积极性不高，缺乏体育器材，教师教学内容比较单一，没有更好的引导学生主动参加到运动中来，激发不了学生的运动兴趣。建议：应该多培养大学生参与公共体育课的兴趣;学校为公共体育课提供更多的体育器材以及场地的使用;应该多增加一些学生们喜欢的运动项目，教学内容的改革与创新。
关键词
高校;公共体育课;积极性;影响因素
中图分类号： G807.4 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 39
公共体育课是普通高等院校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，应贯彻德、智、体、美全面发展的指导方针[1]。体育课要突出培养学生对体育的兴趣爱好，加强对体育课程的管理，使学生乐于参与，勇于参与，养成经常参加体育锻炼的习惯，培养学生参与公共体育课的积极性。现在很多大学生对主动参加体育锻炼的积极性缺乏，通过对凯里学院学生参与公共体育课积极性及影响因素研究，找出其中问题，提出相应的对策，为凯里学院本科院校公共体育课的改革和发展提供一定的理论依据。
1 凯里学院学生参与公共体育课现状
本次研究以凯里学院大二非体育专业的在校大学生作为研究对象，共发放了300份，回收问卷300份，有效问卷283份，有效率94.3%。为了更加详细了解凯里学院学生参与公共体育课的现状，笔者与体育学院任课教师交流沟通以及部分学生交流。
1.1 凯里学院学生参加公共体育课的态度
体育态度是学生对体育学习和体育锻炼的综合表现，上好一节体育课，首先要有好的体育态度。从调查结果显示出：凯里学院大部分学生是喜欢上体育课的，占38.9%，只有少数人是不喜欢体育课的，占12.4%。
1.2 凯里学院学生参加公共体育课的动机
运动的动机是激发学生和促进学生学会自主体育锻炼和增进健康的重要前提，体育学习动机，是指推动学生参与体育学习与身体锻炼的活动[3]。学生有了参与体育学习和身体锻炼的需要，就会产生满足体育学习的想法，那么这就形成了运动学习的内在动力，就自然而然地对上公共体育课有好感。
研究可以看出，有63.6%的人上公共体育课是为了强身健体、学习技能，19.8%的同学是为了获得学分而来，可想而知，积极的动机才能促进我们积极向上，不断进步。
1.3 凯里学院学生参加公共体育课的项目倾向
当今大学生更需要加强身体锻炼，对于公共体育课，学生们也会选择自己感兴趣的项目。研究得出：其中選择球类项目的大多数都是男生，占15.9%，比较受男同学们喜爱的运动是篮球，是人数当中最多的，因为篮球运动在黔东南地区开展得比较好，很多人从小就开始接触篮球，所以大多数男生是很喜欢篮球。健美操、啦啦操、广场舞这三项是女生选的最多的项目，分别占总人数的12.4%、14.1%、10.1%，啦啦操花球是学校近几年开设的公共体育课项目，是比较受学生们喜爱的。其中人数最少的是武术，占总人数比例的5%。
2 影响凯里学院学生参与公共体育课积极性的主观因素分析
2.1 学生对体育课的兴趣
运动兴趣是人们积极地认识、探索或自觉参与到体育运动的内在潜质，是获得身体健康、心理健康的重要动力，人们一旦对体育运动产生了兴趣，就会自然而然的喜欢参加体育运动。
研究得出：积极参与和勉强坚持的人数最多，占总人数比例的75.6%，而对上体育课持有不排斥的同学占总人数比例的21.9%，其次是对体育课一点兴趣都没有的人数占总人数2.5%。我们要上好一节体育课，要对体育运动感兴趣，积极参与体育课运动的人，在运动中收获的是健康、快乐，因为这是一件很有意义的事，即可以强身健体，又可以愉悦身心。对于不喜欢上体育课的人，一到上体育课，就会找各种理由请假、翘课，所以培养学生对体育课的兴趣是体育课成功的基础。
2.2 学生的身体素质因素
身体素质是当代大学生综合素质的重要组成部分，健康的身体是人得以生存的基本物质条件和精神保证。身体素质的好坏是与运动能力的锻炼是相辅相成的，健全的身体，如果从来不参加体育锻炼，那么身体素质就会变得很差，要想有一个强壮的身体，就要积极地参加到体育锻炼中来，从上好每一节体育课开始。
调查看出：凯里学院大一、大二学生的身体素质为较好、一般，按照很好、较好、一般、较差、很差五个等级来评定，得出的结果很好与很差之间的差距不是很大，很好的人数占总比例的20.1%，很差的人数占总人数比例的10.1%，与之相差10%。
3 影响凯里学院学生参与公共体育课积极性的客观因素分析
3.1 体育课项目及教学内容对学生的影响
经调研发现，大二年级开设的公共体育课程有：篮球、排球、网球、足球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、广场舞、健美操、武术等项目，学生们可以按自己的喜好来选择课程上课，这样相对于来说比较能激发学生们的兴趣爱好。虽然有好的一面，但是也有不足之处，例如受大家喜爱的篮球有很多人选，而其他项目选的人较少，不利于老师上课。球类项目与操类项目男女比例失调，分配不均，导致老师上课进度慢。大部分学校开展的项目内容主要是以球类，田径、操为主，一直反复都是这样，学生长期反复做这样的运动项目，会有厌烦、抵触、不想学的状态，所以就调动不了学生的运动积极性。体育课教学内容是影响学生参与公共体育课积极性因素的原因之一，我们应该重视教学内容的改革创新。
3.2 体育教师对学生的影响
根据研究得出：学生们对于老师上课的语言表达能力、专业知识能力、教学组织能力是很重要的，其百分比都是50%以上，而对于个人素养、优秀的品质持重要的观点。
经调查显示，一般是说话比较幽默风趣、性格开朗的老师比较受学生们的欢迎，教学方法先进，课程内容丰富，与时代潮流相结合，这样的课堂是学生们积极参加的。所以做一名合格的老师，不仅仅只是有专业的知识素质能力，还要具备优秀的品质及素养，想要让学生喜欢上你的课，调动他们的积极性，要先让学生喜欢你这个老师，这样他们就会对体育课感兴趣。
3.3 场地、器材对学生的影响
一个良好的锻炼场所，使参加锻炼的人心情愉快，就会有来锻炼的欲望。教师在选择体育运动项目时要遵循的两个原则：一是要具备充足的活动场地器材，二是能够使学生体会到参加锻炼的乐趣。
研究發现：59.4%的人认为学校场地、器材基本上能满足上课使用，28.3%的人认为能满足上课正常使用，则有12.4%的人认为学校的场地、器材不能满足学生的需要。例如学校体育馆已经修建好了，室内篮球场都不能让公共体育课的学生使用，只能允许上专业课的学生使用，并且周末体育馆不开放，这就让我们很多周末想锻炼的同学丧失了运动的积极性。由于体育课都安排在下午5～6节、7～8节，上课地点在篮球场、足球场，上课人数多，班级多，场地比较拥挤，不利于教师管理，上课的同学会被周围的环境干扰，影响上课效率，从而调动不了学生的上课积极性，学校场地、器材也是影响学生参与公共体育课积极性的因素之一。
4 结论与建议
4.1 结论
凯里学院学生对于上体育课的态度有87.6%的人是不讨厌上体育课，有大部分人对于上体育课还是很喜欢的。凯里学院学生参加公共体育课的动机主要是从为了修学分、强身健体、学习技能、放松心情、他（她）人影响几个方面分析，有63.6%的人的动机是很好的，是为了强身健体、学习技能。男生最喜欢的运动是篮球、网球，女生最喜欢的是啦啦操、健美操等操类项目。影响凯里学院学生参与公共体育课积极性的主观因素有：体育课的兴趣、学生的身体素质因素、学生的学习目的，其客观因素是：体育课项目教学内容、体育教师、场地与器材。
4.2 建议
多培养大学生参与体育锻炼的意识，激发他们参与公共体育课的兴趣，学校应新增一些公共体育课程项目，例如瑜伽、有氧舞蹈、游泳、散打等比较先进的运动，这些都是当今比较潮流的运动，才能吸引大家参与公共体育课。学校基础设施需要维修，器材也需要更换，有的篮球、排球已经老化了，已不能满足学生的需要。应该增加学校体育馆对学生的开放时间，多增加室内体育场地。
体育教师要加强自身建设，为人师表，教师的言行举止、情绪、文化修养对学生参与体育课的积极性有很大的影响，提高自身素质，教师要不断地积累科学文化知识和专业技能，运用适合学生的教学方法。
参考文献
[1]张志彬.高校公共体育课学生参与积极性及影响因素研究——以滨州市高校为例[J]. 体育世界（学术版），2017，（01）：110-11.
[2]王斌.体育心理学（第二版）[M].武汉.华中师范大学出版社，2014.8.
[3]张庆凤.影响大学生体育课学习内部动机因素的调查与分析[J/OL].体育科技，2017.4.
