丁文
摘 要
随着我国新媒体技术的飞跃发展，新媒体技术在教育行业应用得越来越广泛。大学生正在受到新媒体多元文化的影响，高校思想政治教育正在受到新媒体环境的挑战，新媒体环境也为大学生思想政治教育提供了新的思路，习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出“做好高校思想政治工作，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[摘录2016年12月8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话节选]本文从新媒体环境给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战出发，结合大学生接触新媒体的现状，指出新媒体环境下大学生思想政治教育的有效对策。
关键词
新媒体环境;思想政治教育;措施
中图分类号： G641 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.037
现在的大学生大部分都是95后，有的还有00后，他们都正在受到新媒体环境带来的各种冲击和影响。新媒体环境下的信息传播具有时效性、开放性、交互性等特点。高校思想政治教育工作者应将自身的理论知识和新媒体环境相结合，充分把握新媒体带来的优势，响应国家号召积极探索在新媒体环境下如何更为有效的开展思想政治教育，以更好的培育社会主义的建设者和接班人。
1 新媒体概述和特点
1.1 新媒体概述
新媒体（ New media）概念是1967年由美国人戈尔德马克率先提出的。新媒体是区别于报纸、电视等传统媒体，它一种新的媒体形态，是利用数码技术通过互联网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
1.2 新媒体特点
1.2.1 时效性
新媒体的传播相对于传统媒体来说可以不受时间、空间的限制。它具有明显的速度优势，新媒体各类信息以分钟为周期进行着不断更新，让网络传播更迅速，极大地缩短了人们阅读信息的实效。在传统的思想政治教育中，接收到的信息往往是“过时”信息，比如在新媒体还不盛行的时期，国家层面思想政治教育的专刊到每位教育工作者手中的时候都已经过了几天甚至一周以上，信息更新的频率极慢。但是新媒体具备的这个时效性特点，恰好解决了这一问题，它能够让教育者和受教育者在第一时间接收到最新的讯息动态，广泛宣传一切科学的新思想、新知识。
1.2.2 开放性
新媒体是一个开放的平台，当代大学生无论何时何地都可以利用这个平台去获取时政新闻、今日热点，他们还可以在这个平台上对于热点问题发表自己的见解，可以利用这个平台进行网络交友，更可以做到足不出户就可以通过新媒体进行娱乐购物活动。新媒体这样的一个开放性特点让更多的大学生改变了对世界的开放，让他们认识到了国家的强大，也提高了他们主动参与的意识，更为他们的学习、生活等带来了很多的便捷。对于我们思想政治工作者而言，新媒体平台为我们在宣传党纪国法政策中创造了前所未有的有利条件。
1.2.3 交互性
在当今这个自由开放的新媒体环境下，各种交流都可以在这个平台上进行，它能够让信息传播者以及受众进行更便捷更高效的互动。新媒体让大学生有了自主选择信息的权利，他们可以根据自己的喜好，在新媒体环境中浏览有兴趣的东西。同时新媒体也让思想政治工作者把学生的谈话从面对面的转到网络中，让学生有更好的释放方式，使得他们从传统意义上被动接受教学变为主动交流，更能够准确地接受正确的思想观点。
2 大学生接触新媒体的现状
当代大学生使用新媒体的情况是怎样的呢？笔者常年在学生工作一线从事辅导员的工作，也经常接触到学生沉迷网络游戏、沉迷虚拟世界中的问题，具备一定的工作经验和访谈技巧，以下是笔者对于对个别学生进行的深度访谈：
李乐乐（化名），男，广播电视专业大一学生。作为典型“90后”，李乐乐大一入学时，就携带了苹果大三件：MacBook Pro、Ipad、Iphone等一系列高端电子产品，问及新媒体对他个人的影响时，李乐乐说道：平时课余时间，特别喜欢在网上畅游，自己是一个“微博控”和“抖音控”，每天要在电子产品上刷;因为家在山东，回家一趟不容易，自己和父母沟通的方式总是用电话视频，可以说，新媒体这个跨时代的产物，让我们的生活更加丰富多彩，让我们近距离的接触世界，了解世界。
但是李乐乐也讲到，入校以来，除了平时上课，自己就是在新媒体的世界中，忽视了身边的同学，和他們的关系变得疏远。在平时的学习中，自己因为经常使用搜索引擎查各种资料和写作业，没有再像以前高中那样积极主动的思考问题了，现在有不懂的就问“度娘”，感觉自己对新媒体已经产生了依赖，并且很难戒掉它。
对于新媒体上的不良现象和行为，比如“网络暴力”、虚假信息等，自己多是抱着“看热闹”的心态;经常在新媒体的虚拟空间中，感觉自己整个人的精气神不如以前，而且平时也感觉比较空虚…
从这个学生的个案我们可以推出，现在的大多数大学生对于新媒体已经产生了依赖，日常生活已经离不开新媒体了，当代的大学生生活在这个日新月异，欣欣向荣的时代，新媒体不仅仅是他们手中看世界的一种工具，它更是一种环境。
3 新媒体环境给大学生思想政治教育带来的机遇
3.1 新媒体环境有利于思政工作者对大学生真实状况的把握
传统的大学生思想政治教育只能通过课堂交流或者开学生座谈会等形式了解大学生的思想和行为状况，但是这些交流和座谈会都采用的是面对面交流的形式，很多大学生在面对面交流过程中会对于自己的情况进行一定的保留，不能完全表现出学生真实的思想和行为，思想政治工作者也无法真正了解大学生的思想波动。但是在新媒体环境下中，思想政治工作者就不必担心这些问题，大学生利用这样一个平台，他们可以在上面畅所欲言，吐露心声。思想政治工作者也可利用这个平台和学生展开探讨，可以更准确地获悉学生的情况，以便有针对性地开展工作，极大地提高了思想政治教育的时效性。
3.2 新媒体的发展让大学生思想政治教育的形式发生变化
对于以前的广播和书面的教育形式来说，互联网时代的教育方式无疑是多样的，通过在APP、微信公众号、网页链接等都可以获取到更多的学习途径。学习形式变得更加复杂多样，同时也让我们学习时间从“课堂”延伸到各个地方。教育模式已经打破了时空的限制，老师随时可以为学生传递知识，利用新媒体工具，有效形成课上课下教学环境，随时可以讨论问题，交流意见表达观点等。
3.3 新媒体环境让教育有更多的自主性
大学生是新鲜事物的学习者和传递者，随着新媒体的迅速发展，大学生也成了新媒体使用者和挖掘者，他们愿意花很多时间去不断摸索和尝试新媒体的各种用途。他们可以很快地根据自己的需求在新媒体环境下搜索到自己的要的视频和图文资料。他们也可以将自己所思所想发布在新媒体平台上与其他人探讨。新媒体的这种特性让让广大学生对于学习更为主动，他们可以自主的选择学习的方式，提高了学习的兴趣，增强了大学生思想政治教育过程的主动性。
3.4 新媒体能让大学生更好的接受思想政治教育
网络的发展让世界离我们很远的同时，也让世界离我们很近。世界上任何一个角落发生的事情通过网络都能及时地传递到我们身边。我们可以通过新媒体平台将更多的正能量信息放大，让广大的大学生通过这样的正能量信息去感受我们国家的强大，体会思想政治教育的内涵，从而达到我们思想政治教育工作的根本目的。
4 新媒体环境给大学生思想政治教育带来的挑战
新媒体环境给大学生思想政治教育带来机遇的同时也必然会带来一些挑战，思想政治工作者们必须清醒地意识到这些问题，以避免新媒体环境给思政工作带来的冲击，从而影响大学生思想教育工作，其中最主要的就是：对大学生信息识别、价值取向、道德判断的挑战和对高校思想政治教育者主导地位、信息素养的挑战。
对于在这个信息大爆炸的时代，大学生能从新媒体上获取到很多数据和信息，好坏难辨。三人成虎的事情在经常发生，而且在传播范围和传播速度上都有极大的提升，极大的可能会导致大学生的政治信仰、诚实守信以及社会责任感的缺失。在近两年很火的小视频APP上就经常发生一些这样的事情，事实被扭曲，抓住事情的一个过程无限放大，造成了很不好的社会影响;但同时又有很多官方的账号会传播一些很正能量的事情，就在2019年国庆节的时候几乎所有的小视频APP都被国庆阅兵给刷屏了。所以在这个信息量爆棚的时代我们要学会过滤那些不好的信息，有一个自我的判断标准。
现在已经全面进入了互联网+时代，各类的新媒体产品层出不穷，各类网页APP都在这个时候跑了出来。这也就造成了数据监管的难度，很多的不良信息都出现在网络上。大学生的认知能力有限，对于在新媒体上了解的一些社会热点的“负面”新闻非常关注，容易被一些不法份子抓住机会形成大学生的群体事件。
新媒体环境的发展也带来了很多有诱惑力的东西，网络游戏、网络小说这些东西的出现让大部分大学生在网络上获取了快感，从而沉迷与网络，整日在虚拟的网络世界中生存，不知道如何在现实生活中去交往。由于新媒体发展得太快缺少有力的监管，很容易让大学生受到不良信息的影响，严重的会造成大学生身心受到极大伤害，从而产生系列学生问题。
5 新媒体环境下大学生思想政治教育的有效措施
5.1 尊重学生的主体地位，转变教育观念
教育工作者要有一切为了学生，打造“以学生为本”的教育思想，要改变传统教育思想中的理论“灌输”。在新媒体环境下更加注重互动交流，老师要在充分信任学生的基础上，帮助学生树立正确的价值观，引导他们良好个性的养成，激发学生的学习激情，从“以教师为主”转为“以学生为主”的教育观念，构建和谐的师生关系。
5.2 提高思想政治教育工作者网络思政水平
网络思政，就是指思想政治工作者要以新媒体为载体，运用网络语言、视听语言、新闻图片等内容，给大学生开展思想政治教育。
学生在哪儿，我们思想政治工作者就要到哪儿去，不然怎么做好学生思想政治教育呢？思想政治工作者要学会运用新媒体资源走进学生，经常上网看看时下学生关心的热点问题，了解学生所思所虑，收集一些好的想法和建议，对于学生关切的问题要及时给予解疑释惑。善于运用新媒体开展思政治工作，是新形势下思想政治教育工作者做好工作的基本要求。思政工作者利用好新媒体针对大学生群体建立一个网络平台做好内容的输出，例如QQ群或者微信群或者微博号，只要是适合的就行。可以从以下几个方面下功夫：
以解决学生日常问题为主的模式，思政工作者要清楚地认识到学生日常问题跟思想政治教育工作的关系，日常管理工作是橋是门是路，无桥无门无路，思想政治教育就无从下手。
以给学生答疑解惑为主的模式，学生有疑惑，我们来解答，这本身就是一种很直接很自然很通畅的交流形式，是传统谈心谈话的网络版。
以时事政治传递为主的模式，思想政治教育，是以政治教育为主导的思想教育。
5.3 营造新媒体环境下的校园文化氛围
思想政治教育工作者应根据当代大学生的特点，结合他们喜爱的表达方式和行为习惯，将新媒体融入校园文化中。利用校园公众号、校园微博和学校网站等平台开展主题教育宣传、形势政策解读、国家资助宣讲、大学生参加入伍动员等系列活动，打造高校的新媒体文化，以满足广大学生的精神需求，引领大学生思想成长，为更好地创建风清气正的校园文化做出贡献。
5.4 提升大学生的媒介素养
大学生的媒介素养主要包括大学生利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。理解媒介素养概念，可以帮助大学生对新媒体形成正确的理性认识，避免陷入不必要的误区。
政府、媒体、高校、大学生本人这个四个方面都要形成合力，媒体单位要在政府的方针政策引导下，打造有利于大学生成人成才的新媒体环境。高校要将媒介素养课程纳入高校人才培养方案中，高校在大学生媒介素养教育中起到主要职责和作用。大学生要树立主体意识，进行自我教育，提升媒介素养。
6 结束语
综上所述，新媒体环境对于大学生思想政治教育的影响是十分深远的，为此，高校的思想政治教育工作者应该积极的掌握新知识，提高自身的综合能力，将新媒体运用到思想政治教育的全过程中，增强思想政治教育的育人功能。
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