徐丽华
摘 要：社会在快速发展，对现阶段的人才要求也逐步递增。全方位的人才不仅在知识技能上要达标，个人综合素质、体能锻炼、身体健康也是长久发展的重要因素，所以体育与健康方面也深受学校、老师以及家长的重视。体育竞赛可以快速地、最高效地提升学生的团队合作能力以及学生参与活动的踊跃性，所以备受学生的喜爱。该文巧妙地借助体育竞赛提高初中体育以及健康教学方式如何运用的一些比较全面的看法。
关键词：体育竞赛 体育与健康 应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0137-02
作为初中教学科目中非常重要的课程之一，体育与健康的教学备受教师关注。此课程的教学宗旨就是为了提升学生的身心健康，培养学生未来在社会上有强大的适应力。有些家长非常溺爱孩子，不舍得孩子吃苦、受累，致使一部分学生在体育锻炼活动的课程中不够主动。所以，学校以及教师理应多安排一些体育竞赛活动，最大限度地激起学生参加体育活动的积极性，全面提升初中体育以及健康课程教学的效力。增强学生的合作意识，利用体育竞赛开展初中体育以及健康的教学活动，进一步促使学生全面发展。
1 体育竞赛
体育竞赛不仅是一个单独的项目，而是由多种体育项目融合在一起的总称。体育竞赛中会安排一个总裁判，按照固定的比赛规则对每位成员进行督促、管制，促使其更加顺利地使团队之间的体育项目在运动中的较量[1]。
在初中体育教学中使用体育竞赛的教学方法可以快速激发学生的运动潜力，还可以使学生的团队合作意识快速提高，促使体育教学的课堂氛围变得欢快、活跃，在体育竞赛教学途中教师应该注意下例几项问题。
首先，在竞赛途中教师不能将实力相同的学生组合在一个小组，而是将不同实力的学生组成一组，每个小组之间的成员能力有一定的差别。按照此种方式进行分配可以使体育竞赛更加公正，从而才可以真正程度上提高学生的参与度。
其次，教师理应引导学生本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨。比赛的最终目的就是为了提升学生的身心健康，并不是为了将学生之间的关系恶化，阻碍学生之间的和谐发展。
最后，裁判理应公平、公正，不可以因为自身情感因素而对某个小组比较偏袒，对小组的成绩要公正地做出判决，不然就会使小组比赛无法顺利进行，也会致使学生之间存在矛盾。
2 创设具体情境，激发学生学习兴趣
当前一大部分学生都喜欢呆在家里，不喜欢参与到体育活动中，对田径运动更是非常抵触[2]。田径运用是初中体育与健康课程教学的一个重点内容，所以，教师要在教学途中积极引导学生进行各式各样的田径比赛活动，用以激发学生的踊跃性，有利于学生主动参与到田径运动中。走、跑、跳、投是田径运动的主要内容，教师可以组织学生让其针对自身的个人兴趣爱好选择一项自己喜欢的田径项目，然后给学生讲述各个田径运动项目的规则以及应该注意的安全事项。在现实教学中有一部分学生对教师的口头讲解有时不大了解，没有明白其中的意思，长时间以来就对田径运动失去学习的动力。教师为了促使学生的乐趣不减退可以依照细致的教学内容设置合理的情境。
例如，教师可以引领学生进行班级范围内的田径比赛，并且根据比赛活动讲述田径运动的技巧以及应该注意的事项。比如给学生示范跑步时如何起跑、摆臂、高抬腿、呼吸之间的运动技巧，协助学生掌握跑步时各个动作的要点。然后将学生分成多个小组，让学生以小组为单位进行田径比赛。这种情况下学生在形象直观的教学情境中可以更快速地接受体育知识、技巧，从中意会体育活动的吸引力量，提高学生的学习热情，可以更快地运用教师教授的田径运动技巧。
3 巧借体育竞赛，培养合作意识
传统初中体育与健康课程的教学中教师一般比较重视理论教学，无视对学生的体育精神进行培养[3]。学生很多时间都是自己独自进行体育动作的练习，几乎没有条件与人进行合作，学生之间、教师之间的沟通少之又少，这种情况致使学生的学习效率大幅度下降。所以，教师要将自身之前存在的陈旧教学模式改变，在教学中适当地使用体育竞赛，促使学生之间相互帮助，引导学生进行小组竞赛，提升学生的体育运动能力。在参加体育竞赛的过程中为了取得胜利每个小组之间的成员势必会相互协作，可以快速使学生养成团队合作精神，提高体育的教学效力。例如，教师可以安排学生以小组为单位进行“百米接力赛”。各个小组的成员为了使自己所在的小组取得胜利会踊跃地对小组中的情况进行分析，确定各个小组成员的优势以及劣势，做好分工，科学地安排接力赛中谁是第一棒，进一步确立下几棒由谁接力，促使达到最优的效果，提高小组取胜的概率。这样一来学生的合作意识就会大幅度提升，体育的综合素养也可以得到大幅度提升，最大化地使教学效力大幅度提升，有助于学生身心的健康发展。
4 巧借体育竞赛提升训练效果
体育训练的效果可以直接影响学习的效果，所以教师要注意体育训练的开展，在教学中使用体育竞赛安排学生进行高效体育训练，激起学生参与体育活动的热情。有一部分体育活动都需要有很多人进行合作，例如打篮球、踢足球等。在教师教授球类这些运用时教师都可以根据教学内容安排学生进行体育竞赛[4]。其中篮球运用一直在校园里深受学生的喜爱，参与的学生比较多，所以组织展开校园篮球比赛可以高效吸引学生参与进来。首先，教师理应给学生精细地讲述篮球的运动技巧，将篮球最简单的基础动作、基础技术以及基础战术给学生讲述通透，然后让学生以小组为单位进行投篮、抢断、运球上的训练，训练结束后再让学生进行小组内部竞赛。教师可以紧密地关注各个小组内的训练情况，根据学生在训练中出现的各种难处进行示范讲解，并且经过多次训练帮助学生操控基础动作。最后，将学生分为小组进行篮球比赛。在比赛的过程中学生就会理解篮球是一项需要集体互相配合的运动，各个成员之间要有默契度，都要有想赢得比赛的意念。那么要想赢得比赛首先就要提升自身篮球运动灵活的能力，积极踊跃地参与各项体育训练，锻炼自身的篮球技术，提升体育与健康课程教学质量。
5 创新评价方式，提升学生积极性
学生的掌握能力、身体机能、运动资质之间都有差别，教师要充足注意学生的个体差距，尊重学生，将评价方式以及评价内容重新整理。要多注重学生日常学习中的表现，对其进行评价，使学生体会到成就感，快速提升学生在体育活动中的踊跃性。在评价机制上将教师的评价作为重要参考条件，学生的自我评价、学生之间的互相评价作为辅助建议，使学生也有参与感，提升学生的体育意识。举例“三级跳”，教师可以首先使用体育竞赛引领学生进行分组锻炼，学生在进行多次训练后教师将各个组中学生的平均成绩统计出来，作为小组中的整體成绩。此种方式可以激起学生争取胜利的心理，促使各个小组成员之间可以主动沟通、互帮互助，进一步提升教学效果。
6 结语
总而言之，初中学生现在还处在身心发展比较快速的时期。所以，在体育与健康课程教师日常的教学中要积极科学地使用多种形式的体育竞赛进行教学，将教学的宗旨转化成学生在课内课外积极进行的活动，昂扬学生的学习斗志，培养学生热爱学习的精神，进一步提升教学效力。
参考文献
[1] 范开会.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].学周刊，2018（2）：159-160.
[2] 甘元芬.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J].新课程，2019（6）：438.
[3] 徐有林.利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析[J].成才之路，2019（9）：85.
[4] 赵明全.巧借体育竞赛，提高初中体育与健康教学质量[J].新课程，2017（7）：171.
