胡文娟
摘 要：目前随着社会不断发展，就对高职院校教学提出了新的要求，以此促进教学改革的不断推进。高职院校加大了对教学改革的重视程度，并且与以往相比有了大幅度提升，高职篮球教学也是如此。将板块集中教学模式应用于高职篮球教学过程中，不仅能够提高教学的实践性和有效性，同时也能促进学生的全面发展，进而提高篮球教学的质量及改革力度。该文主要阐述在高职院校中采用板块集中教学的主要内涵，并且着重分析板块集中教学与传统教学相比所存在的内在优势，并且采用课前预热、完善板块体系、集中诊断等几个方面，对于高职篮球教学中所采用的板块教学策略进行有效的探讨。
关键词：篮球教学 板块集中 改革措施 教学水平
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0118-02
1 板块集中教学模式内涵
板块集中教学模式，在教学大纲中主要强调的是学生所想要掌握的技术，需要在固定的教学周期内对教学内容进行强化，以此帮助学生掌握重点技术，并且将其作为基础、在分组赛事中，通过基础配合以及全队战术配合等方面来推动篮球教学的有效性和实践性。将集中教学模式应用于高职篮球教学过程中，不仅能够让高职学生全面发挥自身的战术水平，同时也能提高高职院校篮球的教学效果。在教学实践中，学生也可以通过对抗集中板块以及游戏集中板块等多个方面提高自身技能。在娱乐、对抗、游戏中，体会到篮球板块集中教学所含有的内涵，并且有效提高教学质量。除此之外，还能帮助学生主动地去发现、探索与篮球相关的运营方法，以此提高篮球教学质量[1]。
2 高职院校中采用集中板块集中教学模式主要优势
与传统教学模式相比，采用板块集中教学有着独特的优势，通常表现为以下几个方面。
2.1 与多种教学方式进行有效的结合
教师在进行高职篮球教学的过程中，为了能够最大限度地提高高职学生主动学习的积极性和参与度，除了要积极运用板块集中式教学模式以外，还应立足于高职学生的实际情况，将情境式教学模式和任务驱动式教学模式等一并融入实践教学中，并将其进行有机结合，以此才能进一步提升高职学生对该教学模式的认知，从而获得更好的教学效果。就当前高职篮球教学的实际情况来看，通过运用任务驱动教学模式不仅能够丰富高职学生的篮球理论知识，同时也能提升其篮球的技能技巧，最后再将集中板块教学模式贯彻到实践教学中，还能够促使高职学生更好、更快地掌握篮球重点技术，这不管是对高职学生后续的技术学习还是竞赛板块集中学习，都能够提供一定的支撑和帮助[2]。
2.2 更好地处理教育与学之间的关系，提高教学效果
在高职篮球实践教的学过程中，板块集中的方法尤为常见。教师在教学篮球教学过程中，需要对学生采用的教学模式进行进一步的优化和调整，并根据学生的实际情况对教学计划进行不断的完善，以此才能进一步提高实践教学的质量及水平。通过合理科学地处理和优化教与学二者之间的关系，不仅能够有效地处理高职篮球教学实践过程中所遇到的各种问题，同时也能依托教师的指导与引导，进一步提高高职学生主动学习的积极性，以此提高教学质量[3]。
2.3 有效教学评价，提高学生学习水平
分阶段的板块训练，可以帮助学生掌握扎实的基础知识。将实际教学与篮球教学理论更好地联系起来，并且采用多样化教学模式，可以充分发挥教学特点，有效地将评价制度与教学任务更好地联系起来。通过这种方式，可以提高教学中的反馈机制，并且及时解决与发现学生所学习的问题，以此提高学生的实际动手操作能力。教师在教学过程中对学生进行辅导，只需要将板块设计理念加入其中，可以为学生提供更加宽阔的学习空间，为学生创造多种学习机会，提高学习积极性，因此可知采用该方法可以改善教学目标[4]。
3 在高职篮球教学过程中采用板块集中教学模式主要策略
3.1 激发学生来学习的乐趣与情趣
在高职篮球教学过程中，高职学生对篮球学习的兴趣在很大程度上也会受到课程学习影响，如果学生对学习内容有着浓厚的兴趣，那么学生在学习过程中就能将篮球运动作为一种乐趣，教师在这时需要为高职学生努力创设良好的学习环境，合理科学地设置板块集中教学的方法和环节，尽可能地避免各种不利因素所带来的影响，保证各版块连接更加的和谐与顺畅，以此才能更为有效地激发高职学生学习篮球的兴趣和情趣。
3.2 做好课前预热活动
在高职篮球教学前，教师需带领高职学生做一些课前的热身活动，以避免教学过程中出现各种身体不适的状况，从而促使高职学生全身心地投入到教学活动中去。在实际教学过程中，采用板块集中学习的方式，可有效地促进高职学生的身心发展，提高学生在学习过程中的主动性，利用该预热方式同样也能够改善篮球教学的质量及学生学习的效果。
3.3 构建板块教学体系，形成板块集中教学的有效策略
教师在将板块集中教学模式应用于高职篮球教学的过程中，其主要包括基础教学集中板块、游戏集中板块以及竞赛集中版块3个部分的内容，以此可以保证教学体系更加完善，并且与任务驱动教学方法结合起来，提高教学效果。除此之外，还可以将情境式教学方法应用到不同板块中，可以有效提高教学质量，同时也能够为高职学生的学习提供良好的氛围。在高职篮球实践教学过程中，教师应根据高职学生的心理特点及教学的实际情况，通过各种方式培养并提升高职学生学习篮球的热情和兴趣，并且将学生的实战技能与身体条件进行联系，保证两者可以达到相互促进、相互提高的目的。在篮球教学过程中，教师应当为学生设计较多的教学任务，比如为学生多次组织比赛，在竞赛过程中培养学生的团队精神与各项技能，最终提高高职学生的身体素质。通过板块集中教学方式的有效应用，可以最大程度地提高学生主动学习的热情和积极性，高职院校篮球教学的质量及水平也会因此得到不同幅度提升[5]。
3.4 集中诊断板块，解决学习中的各项问题
如何将板块集中这一教学方法更好地应用于高职篮球教学中，关键在于需要根据实际情况合理调整技术水平所存在的不同之处，然后对现有的教学模式进行进一步的完善和创新，从而才能达到全面提高教学质量的目的。在实际践行的过程中，一旦遇到这样或那样的问题，则需要进行有效的管理与诊断，并且从整体角度出发，采取更具针对性的措施加以完善和解决。高职学生在掌握了篮球的技术水平后，组织学生多次进行比赛，将练习和比赛进行结合，成为板块集中教学最主要的特点。它能够帮助学生更好地掌握运球技术，并且最大程度地体现出板块教学的良好效果。
4 结语
综上所述，在体育教学过程中，采用板块教学模式受到人们的高度关注。在高职篮球的实践教学过程中，教师应对板块集中教学模式进行合理有效的运用，并且提高学生对于篮球课程学习的主动性与兴趣。
参考文献
[1] 陈进.“板块集中”教学模式在高职篮球教学中的研究[J].体育科技，2018，39（5）：143，145.
[2] 李柏臣.運用板块集中教学模式促进高职篮球教学改革[J].南方农机，2014（15）：114.
[3] 闵军.运用板块集中教学模式，促进高职篮球教学改革[J].科教文汇，2013（11）：153，155.
[4] 翁朝阳.“板块集中”教学模式在高职篮球教学中的实施[J].知识经济，2013（3）：166.
[5] 付成强，魏晓磊.中学篮球教学中实施“板块集中”教学模式的实验研究[J].哈尔滨体育学院学报，2007（5）：96-98.
