蒋小琴
摘 要：随着新课标改革的要求，课堂中教学的内容不能只是为了保证学生们通过测试，把学生的发展作为了课堂的主体，开放型的新课程观念是构建现代化课程体系的选择，尤其是在语文作文这类国学文化的教程中，更是要强调学生们的主体地位。同样，这对高中的语文教师来说，提出了更高的要求。该文主要是基于现在的语文作文教学现状对作文教学的实用性和创新性进行一定的探究。
关键词：高中语文 作文教学 实用性 创新性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0121-02
高中阶段是学生们十分重要的阶段，这个阶段的学习，意味着学生们要为自己的未来负责，对于课程的学习更是要十分的用心。针对语文的学习来说，教师们常常会说一句话，得作文者得天下。从中可以看出作文成绩对于整个语文成绩的重要性。而学生作文水平的如何，究极根本，一方面是自己的造化，还有一方面是教师的水平。而在现在竞争越来越激烈的学习中，要想即提高学生们的语文成绩，又要保证作文教学的创新性和实用性，对于高中教师来说，无疑是一个巨大的挑战。
1 高中语文作文教学现状
1.1 两极分化严重，学生思维固化
高中的学生语文作文水平相对来说，已经趋于固化，早在初中和小学的时候，学生们已经养成了自己的写作方式，有了自己写作时的一定“套路”。而在高中的语文写作时，大部分都还是按照按自己的想法来，记流水账或是用优美的句子堆砌，但是这些不是高中作文的水平，长此以往，造成了极好和极差的差距。作文水平高的，一直都是如此，反之亦然。学生们没有找到作文进步的空间，只是像完成任务一样把作文当成卷子成绩的一部分。而高中的课业又十分的繁重复杂，学生们对于语文作文的思维已经固化，看见作文题目下意识就去动笔写，对于题目中暗含的深意思考并不深。
1.2 缺乏相应的写作素材
高中是学生们十分重要的一年，学生们大部分的时间都留给了教室，且在语文的学习中，并没有多少的时间专门留给作文，也没有专门的写作素材供学生们学习。在人教版的高中教材中，关于作文的部分就是“阅读鉴赏”，然而其中关于作文的写作技巧也只是区区几段话。像这部分内容的存在就是缺乏相对的实用性，不仅霸占了教科书上的位置，且没有带给学生们实用的写作技巧。干巴巴的语言文字学生们既不想花时间去读，教师也不想花时间去讲，往往都是一笔带过。例如，人教版高一教材中的一个板块，“触动心灵的人和事”，这与从小学到初中一直所写的最难忘的人和事、最难忘的场景等这些有异曲同工之处，从小写到大的题材学生们早就厌烦了，对于作文学习的方面学生们没有新的内容可以接触，认为写来写去只有这些东西，写作素材的缺乏，使学生们对于语文的学习失去了原有的好奇[1]。
2 高中作文教学的实用性分析
语文是学生们从小就学习的科目，对于语文学习的内容大家都耳熟能详，但是对于语文学习的水平却是相差极远。在现在的很多高中语文的教学中，还是使用的是传统的作文教学流程，即教师给出题目，学生们进行自己的创作，最后由教师进行点评，最后教师给出这篇文章的主旨。但是实际上这样的教学环节已经不适用于现在的学生们，很多的学生听老师对作文的点评或是同学之间相互评价作文，不是为了学习，只是为了兴趣，或是说凑热闹，他们不能够把自己置身于作文的情景中。
该文主要从语文作文教学的实用性上说起。所谓实用性，就是学生们的做作文不是简单的流水账，在深入解析下，依旧有着自己的思维逻辑在里面，使整篇文章看起来条理清晰，有阅读价值。现在的作文，不再是优美句子的堆砌，也不再是华丽辞藻的文章，很多的老师为了提高所谓的作文“文笔”，让学生们订阅一些网络期刊，或是摘抄优美的文章段落或是句子。这对已经产生了自己审美，对于写作有了一定套路的高中生来说作用并不大，对于一些不适用的句子段落，在进行作文书写的时候，会进行生搬硬套，这就失去了作文的实用性，让整篇文章看起来十分滑稽。以命题作文《放弃是一种美德》为例，在我们的生活中，充满了放弃，因为早起，放弃了睡懒觉的机会;因为工作放弃了回家过年的机会……而如何在这么多放弃中找到那个能体现是美德的实例，通过实例阐述为什么这样的放弃，是一种美德，在这样的教学环节中，彰显出作文教学的实用性，拓宽学生们对于作文的思考方向[2]。
3 高中作文教学的创新性分析
高中学习的生活就是面对着一张又一张做不完的试题，繁多的课业是高中生活的主旋律。尤其像语文这类需要写很多字的文学类考试，一方面是学生们感到疲倦，一方面也会消耗学生们对学习语文的热情。而教师一贯采取的学习手段就是长时间的训练，这样的学习只是不停地刷新学生们脑海中旧的知识，通过不断地对不同类型的作文的练习，来提高学生们对于不同题型的敏感度，而恰恰是这样的高压训练让学生们厌倦了作文，从而厌倦了语文。长时间高强度的写作练习，学生们还没有对上一个题型研究透彻，下一次的作文练习已经开始了，这样的联系，很难有创新的部分。为了跟上教学进度，只有先将没有掌握的技巧积攒下来，长此以往，疑惑越来越多，作文的水平也不会提高，依旧停留在原来的位置上[3]。
创新才能够使社会进步，同样，只有创新，从同一个作文题目中，找到旁人发现不了的论点，发挥自己想象力，通过自己的不同理解为作文赋予不一样的含义。在文章的写作过程中，从来不缺乏有奇思妙想的人，而如何把这些奇思妙想躍然纸上，才是一个学生写作水平的真正体现。例如，图画作文，一棵枯树和一棵枝繁叶茂的新树，枯树叶子十分少，新树树叶碧绿，而枝干却十分“瘦弱”。乍一看两幅图画并没有什么深究的地方，无非是秋去春来，树木新芽，一派生机和秋季老去的景象。而如何在这样的图画中找到新的立意，就是文章创新的一部分。树干部分就好像是父母，而嫩叶就好像是孩子，孩子还没有成长起来的时候，树干看起来十分强大，而当树叶枝繁叶茂，孩子长大的时候，树干看起来就会十分娇小，所有的营养都给了树叶。这便是这篇作文的延展部分，当然，只是笔者一点看法，还有其他的深意。创新，才会使一个文章新颖，使文章牢牢抓住别人的眼球[4]。
4 结语
语文是国学的一部分，而如何学好语文，作文是其中的一部分。对于现在的学生们来说，作文已经成为他们考试的一部分，用在作文上的种种，都是他们为了高分所做出的改变，对于应试教育来说，确实如此。但是，如果要想提高学生们自身的写作能力，就必须注重作文的实用性和创新性，只有做好这点，学生们才有提高自身写作水平的可能，同样，这也是考核教师能力的一个水准，对于目前的高中教育水平来说，要想做到这点，还有很大的进步空间。
参考文献
[1] 邓小燕.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].中外交流，2017（41）：258.
[2] 杜小琴.当前高中语文写作教学的现状与对策研究[J]. 明日风尚，2017（18）：269.
[3] 高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2017（14）：87.
[4] 顾毅.有效的高中语文写作方法探究[J].南北桥，2017（13）：111.
