刘旭东
摘 要：中职院校学生群体具有其自身特殊性，时代发展也对创新意识培养提出了较高的要求。依托语文教学的独特内容，充分发挥语言文化教学的优势，培养具有创新意识和创新能力的新型中职人才，提升学生适应就业和社会竞争的能力，不仅是教学改革的基本要求，更是“双创”活动开展的必然要求。该文在简要阐述中职语文教学中学生创新意识培养意义的基础上，针对目前中职语文教学活动中存在的问题，结合教学实际和创新意识培养要求，对学生创新意识培养途径进行探究，以期为中职语文教学改革提供参考。
关键词：语文教学 中职学生 创新意识 教学改革
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）02（c）-0177-03
On the Cultivation of Students' Innovative Consciousness in Secondary Vocational Chinese Teaching
LIU Xudong
（Lintao vocational and Technical Education Center， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）
Abstract： The students' group in vocational colleges has its own particularity， and the development of the era also puts forward higher requirements for the cultivation of innovation consciousness. Relying on the unique content of Chinese teaching， giving full play to the advantages of language and culture teaching， training new vocational talents with innovative consciousness and innovation ability， and improving students' ability to adapt to employment and social competition is not only the basic requirement of teaching reform， but also the inevitable requirement for the development of "double innovation" activities. based on the brief description of the significance of the cultivation of the middle school students' innovative consciousness in the Chinese teaching of secondary vocational school， this paper explores the ways of cultivating students' innovative consciousness in view of the problems existing in the current Chinese teaching activities， combining the teaching practice and the requirements of the cultivation of innovative consciousness， in order to provide reference for the reform of Chinese teaching in secondary vocational school.
Key Words： Chinese teaching; Secondary vocational students; Innovative consciousness; Teaching reform
在中职院校“双创”活动开展不断深入的时代背景下，作为学生学习的基础课程，语文教学改革已经迫在眉睫。如何利用有限的教学时间培养学生良好的创新意识，已经成为教学改革的重要内容之一。
1 中职语文教学中创新意识培养的意义
1.1 课堂教学是创新意识培养的主阵地
“大众创业万众创新”的提出和实施是我国新时代背景下社会经济发展的必然要求，同时也是对人才培养工作提出的更高要求。就中职学生而言，学生群体年龄呈偏小态势，对就业和社会发展的认知不够清晰，对创新意识培养更是存在多种不同的认知偏差。在这种情形下，充分发挥课堂教学的主阵地优势，高效培养学生的创新意识，成为中职教学体系改革的必然要求。也只有以此为主阵地，将创新意识培养纳入到教学内容组织中，才能够实现对学生创新意识的全面培养，才能够培养出符合时代要求、具有优秀素养的职业技术人才。
1.2 创新意识培养是双创教育实现的基础
“大众创业万众创新”是科学的、系统的体系，在双创教育活动开展中，必须要以创新意识培养为基础。中职学生在理论知识学习和社会阅历方面都存在一定的欠缺，人生观、价值观、世界观都正处于形成和发展阶段，对于创新的认识更感性而少理性。要确保学生在未来创业活动中保持应有的创新，提升创业成功的几率，减少对创业活动认识不足帶来的负面影响，必须从课堂教学的初始阶段就强化创新意识的培养。同时，中职院校学生本身正是学习的黄金阶段，对未知事物依然保持着较高的好奇心，甚至还有部分学生具有强烈的创造欲，这些都是创新意识培养的良好基础，更为双创教育的开展奠定了良好基础。
1.3 中职语文教学中内含创新意识培养的使命
中职语文课程是中职院校不同专业学生所需要学习的基础课程，其不仅承担着学生汉语言教育的基本功能，更是提升学生人文素质、培养学生终身学习和发展良好习惯的基础性课程。相对于普通中学而言，中职语文课程在教学内容组织、教学方法应用层面更具有针对性、灵活性，这些特征使教学活动在开展中内含着创新意识培养的使命。因此在中职语文教学活动开展中，必须从不同方面出发，强化对学生创新意识的培养，以此为学生全面成长起到应有的促进作用。
2 中职语文教学中学生创新意识培养方面的问题
2.1 师生群体创新意识都存在不足
中职学生虽然也是以专业课程学习为主，但是绝大多数都是由初中阶段直接入学，在年龄上相对于高职院校学生有着明显差距，由此造成对创新意识的认识存在明显不足。在教师层面，由于語文课程本身属于公共课程，学校往往重视专业教学，由此使得教师在教学改革上的积极性不高，对创新意识培养的重视程度不足。对于大多数中职语文教师而言，更多地认为创新意识培养属于专业课程教学的内容，语文教学在学生创新意识培养方面所能够起到的作用较为有限。因此，师生群体创新意识都存在明显不足，限制了创新意识培养水平的提升。
2.2 教学模式不适应创新意识培养的要求
在目前我国大多数中职院校语文课程教学活动开展中，教师依然是采用预习、课堂讲解、课后练习的形式开展教学。这种教学模式虽然能够较好地解决学生在基础知识理解方面的问题，但是限制了学生在学习过程中主体作用的发挥，更无法培养学生应有的创新意识。尤其是在部分教师的教学活动中，仅能够讲解基础层面的知识，侧重于学生考试分数的提升，对于汉语言文化中蕴含的传统文化精髓、思想政治内涵、德育培养等内容挖掘不足，无法引导学生学以致用，更不用说达到创新的要求。
2.3 创新意识培养体系不完善
在中职语文教学中，要真正培养出学生的创新意识，需要从教学内容组织、教学硬件设施配套、社会实践平台建设等各个方面入手，构建完善的培养体系。但是在目前中职教学体系中，多是以职业教育为主，教学重心多放在专业课程方面;在语文等基础课程教学方面，平台搭建相对较为滞后，以此造成教师教学活动的开展受到极大限制，无法通过多元化渠道培养学生的创新意识。
2.4 评价体系不符合创新意识培养的要求
教学评价体系是教学活动开展的基本引导，是教师组织教学内容的重要参考。但是在目前中职语文教学考评中，还是以学生的知识考评为主。并且由于大多数学生的基础知识掌握水平较低，使得整体考核水平也较低，难以满足学生就业和社会发展的要求，这使得学生创新意识培养面临较大挑战。教师在教学活动组织中，更多是教授学生怎么掌握基本的语文知识，但是对这些知识的应用和发展，知识体系学习与实际应用之间的关系等方面的教学，还存在较为严重的欠缺。这就必然导致教学活动开展与创新意识培养要求之间存在偏差，给中职语文教学改革带来负面影响。
3 提升中职语文教学学生创新意识培养水平的途径
3.1 提升师生群体对创新的认识
提升师生群体对创新的认识，是做好创新意识的重要前提，是开展教学活动的基本指导。因此要在中职语文教学中真正培养学生的创新意识，就必须从创新氛围构建和认识水平提升角度出发，深入做好这方面的工作。首先，对于教师层面而言，应当强化自身对创新的认识，依照党中央和教育部门对创新活动开展的要求，加大相关理论研究，坚持将创新意识培养贯穿至教学组织的全部流程，以此为学生创新意识培养奠定坚持的基础。其次，对学生而言，要能够在教师的引导下，强化对创新意培养的认识，明确创新理念在未来就业、创业发展中的重要地位，结合自身学习中的不足，有针对性地进行创新学习，从而更好地提升自身创新意识。对于学校层面而言，应当在校园文化建设等具体工作开展中，有针对性地融入创新意识宣传，让师生群体在学习生活的各个方面都深度接触和认识创新意识，从而创造出更加良好的创新意识培养氛围。
3.2 深化教学模式改革
深化教学模式改革是培养学生创新意识的基本途径，这需要中职语文教师从如下几个角度入手：首先，要改革现有教学理念，将教学活动开展的主体转移至学生层面，充分发挥学生在学习活动开展中的积极性，为创新意识培养创设条件。其次，改革现有教学模式，尽量采用微课结合翻转式课堂教学的模式组织课堂教学，引导学生全流程参与到教学活动中来，通过自主学习和小组讨论形式的结合，逐步提升学生的创新意识，从而达到教学改革的目的。最后，要及时强化对学生的思路指引，中职学生的学习能力在整体上而言还有较大提升空间，自主学习模式并不代表放任自流的学习，这就要求教师必须要能强化对创新意识培养的认识，加强对学生的思路指引，从而更加有效地培养学生的创新意识。
3.3 构建完善的创新意识培养体系
对于中职语文教学中的创新意识培养而言，目前较为欠缺的方面还在于创新平台的缺失，创新培养体系的不够完善。由于中职院校本身是以职业教育为主，专门针对语文科目的实践平台较为欠缺。这就要去除了教师层面要能够积极创设相应的条件之外，更多的需要学校层面着手，强化学生实践平台建设，为学生创新意识培养奠定良好的基础。学校应在学生层面提出语言文字目标要求，借助学校基础和条件，为学生创设更加良好的语文应用平台，让学生有足够的空间运用语文知识，将语文知识的应用贯穿至日常学习和实践活动的各个流程中，以此才能够达到创新意识培养的根本目的。
3.4 构建新型评价体系
新型教学评价体系的构建是确保中职语文教学中创新意识培养达到要求的基本前提，其基本内容必须包含3个方面：一是在课程考试中，必须包含体现创新意识的题目，提升这方面的题目的分数占比，为学生学习活动开展提供指引，确保学生的学习活动中不断强化对创新意识的重视程度。二是要在学生社会实践活动评价中，纳入语文知识的评价，通过对学生日常语文知识应用、文案写作、实践总结等内容中的语文知识考核，引导学生从不同层面提升创新意识，有效提升中职语文教学水平。三是要构建起过程性的评价体系，更为精准地记录学生日常学习情况，分析学生日常学习状况曲线，从而为深化教学改革奠定坚实的基础，全面提升学生创新意识。通过新型评价体系的应用，更为深入地认识学生在学习过程中出现的问题，及时采用对应的策略来处理这些问题，以确保学生能逐渐培养创新意识。
4 结语
在新时代发展背景下，中职语文教学承担着更加多元化的教学职能，只有不断强化自身理论知识学习，提升自身创新水平，才能够真正认识到创新意识的重要性，通过教学改革和创新意识的融入，有效提升教学水平。这对中职语文教师来说，不仅提出了教学理念革新层面的要求，更是要求其自身不断加强学习，真正从教学层面入手，深度掌握创新意识培养的各种专业技能，全面提升学生的创新意识。
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