杨进喜
摘 要：在当前的社会背景下，随着互联网技术的迅速发展，学校教育中也积极应用互联网技术开展教学活动，提升教学质量。与此同时，互联网对家庭教育也产生较大的影响，为家庭教育带来机遇和挑战，尤其对农村家庭教育的影响较大，一方面能够优化家庭教育，另一方面又可能导致学生形成网瘾，增加教育难度。基于此，教师和家庭应对互联网+的优势加以充分利用，促使互联网+助力农村家庭教育，提升教育成效，促进学生健康成长。
关键词：互联网+ 助力 农村家庭教育 教育现状
中图分类号：G78 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（a）-0200-03
Internet+ Help Rural Family Education
YANG Jinxi
（Lintao NO.4 Middle School， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）
Abstract： In the current social background， the rapid development of Internet technology， school education is also actively using Internet technology to carry out teaching activities， improve the quality of teaching. At the same time， the Internet also has a great impact on family education， which brings opportunities and challenges to family education， especially to rural family education. It can not only optimize family education， but also cause students to form internet addiction and increase the difficulty of education. based on this， teachers and families should make full use of the advantages of Internet+， and promote Internet+ help to rural family education， enhance educational effectiveness and promote healthy growth of students.
Key Words： Internet+; Help; Rural family education; Education status
家庭是學生接受教育的第一场所，家庭教育对学生的成长有着非常重要的作用。但是，我国农村受到很多因素的影响，家长的教育观念比较落后、教育方法比较单一，难以保证家庭教育效果，导致学生的发展受到限制。随着互联网+的不断发展和应用，人们的学习和生活方式都很大变化，因此该文认为可以将互联网+应用到农村家庭教育中，使其助力家庭教育，提高农村家长的教育能力，进而使学生可以得到良好的家庭教育。
1 互联网+背景下农村家庭教育现状
农村家庭教育现状与农村大背景、大环境息息相关。全国不统一的课程计划、教学大纲、教材以及教学模式等，使得农村教育始终和城市教育存在差异，而资源分配不均衡等问题在短时间内很难得到有效解决，加上很多农村人外出打工、农村教育投入力度不足等原因，对学生的家庭教育产生一定影响。具体表现在以下几个方面。
1.1 学生长期处于失控的网络接触状态
这是因为学生普遍有很强的好奇心、模仿力和求知欲，家长作为家庭教育的主要人员，也会长时间使用手机，接触网络;加上很多家长外出打工，导致农村存在严重的隔代教育情况。这样的情况导致学生接触网络的时间难以得到有效控制，并且容易接触到网络游戏、不良网站，沉迷其中，难以自拔[1]。
1.2 农村家庭教育方式单一粗放
农村人口文化水平普遍不高，很多家庭采取的教育方式都比较粗放，家长对学生出现的问题一般也会采取比较简单粗暴的方式进行处理，通常都是以打骂的方式解决问题。长久之下，影响学生心理健康成长，甚至导致学生自暴自弃、厌学。
1.3 对互联网+的依赖影响独立学习能力
受到农村整体环境和家长文化水平等因素的影响，学生在学习中遇到的难题通常是通过网络查找答案，而这一情况教师难以通过作业得到反馈信息，如果学生长期采用这样的方式学习，将会不利于学生对立学习能力的发展，并且影响学校教学质量。
2 互联网+对农村家庭教育的影响
互联网+对农村家庭教育的影响主要表现在两个方面，即积极影响和消极影响。
2.1 积极影响
2.1.1 提高教育模式的开放性
由于农村家长很多都不能辅导学生完成作业，即便是能够辅导，讲解习题的方法学生也不一定能理解，此时家长可以在网络的帮助下查阅习题的正确解答方法或者更为科学的解答方式，然后再讲给学生听，这样可以提高学生的学习效率和质量，这一点说明学生的学习需要网络的支持。
2.1.2 促使家校合作顺利实施
微信、QQ等网络社交方法为教师和家长之间的沟通创造有利条件，使双方的沟通更为便捷、快速，有利于及时沟通学生的问题，并且采取有效的解决措施，有利于学生成长。
2.2 消极影响
消极影响主要表现在家长随意相信网络上的家庭教育方法，忽视学生的个体化特点以及成长需求，忽视农村大环境对学生教育的影响，导致家长在家庭教育中常常被误导，从而影响家庭教育质量[2]。
3 互联网+助力农村家庭教育的几点措施
3.1 引导家长借助网络改变教育观念，与时俱进
不同时代的家庭教育有着不同的内涵。在互联网+时代，教师需要建议家长树立良好的学习意识，不断学习先进的科学技术成果和教育理念，还要与学生共同成长，接受新的事物，以便解决互联网+给家庭教育带来的影响，彰显出家庭教育的生命力。
在农村背景下，很多家长对学生的教育方式比较单一，经常是完全凭借自己的经验和理解进行教育，甚至有很多的隔代教育[3]。为保证农村家庭教育更加合理、科学、有效，教师可以建议家长利用网络平台学习相关知识，掌握学生不同成长阶段的规律、特点等内容，探索符合当前教育需求和学生成长需求的家庭教育理念和方法，并且能够根据学生的心理特点、成长阶段的特点等因素巧妙地进行教育，使学生能够愉快地接受家庭教育，避免出现非必要性的教育伤害。
利用互联网+助力农村家庭教育，需要家长认识到通过网络途径及时更新自身教育观念对于学生成长的重要性，促使家长自觉学习，保持与时俱进，不断提升自身的素养，从而不断缩短家长与学生之间的距离，对家庭教育的方法和技巧等进行优化，以更为科学的方式对学生进行教育，探索解决家庭教育问题的最新方法和思路，从而全面提升农村家庭教育质量。可见，互联网+助力农村家庭教育的过程中，教师需要积极引导家长借助网络改变教育观念，保持与时俱进。
3.2 引导家长关注学生的网络使用情况，使其健康成长
互联网+的发展使得网络和电脑、手机等移动网络客户端为学生创造无时限、无边界的大课堂，这样就可以使得学生的潜力得到充分挖掘。但在传统的农村家庭教育中，很多家长对学生接触网络有强烈的抵触心理，严格限制学生接触网络，这样的方法通常只能暂时解决问题，无法长久、有效地解决学生错误利用网络的问题，只有指导学生正确利用网络进行学习，通过网络掌握知识，才能够使得学生更好地学习和成长，实现健康成长的目标。
教师可以给予农村家长一些建议，提供一些适合学生学习的网站以及相关资料。更重要的是家长要接受教师的建议，关注学生的网络使用情况，及时给予正确引导，使学生了解可以通过网络寻找健康的、积极的、有意义的信息，使网络成为学生成长的助力。在学生刚接触网络时，家长需要尽量抽出较多的时间陪伴，做好学生使用网络的监督和引导工作，控制好其上网时间以及接触的内容[4]。在学生分享自己看到的信息时，家长需要耐心倾听，与学生进行深入交流。同时，教师需要提醒家长，要预防学生接触到网路上的暴力等不良信息;并且通过安装监控或者设置手机等移动设备模式的方式限制、监督学生的网络使用情况，避免学生长时期使用网络，确保在家长不在家的情况下学生也能够认真学习。
3.3 科学利用网络平台，追求科学的家校共育措施
互联网+教育背景下，家校共育的方式和平台得以创新发展，也使得家校共育得到进一步优化和提升。教师和家长之间的联系方式已经不再局限于家访、电话和短信等传统的形式上，而是以班級微信交流群、家校论坛互动等方式使家校联系更为紧密、及时，更便于对学生实施家校共育;同时，在家校共育中充分体现出互联网+的优势和便捷性，为提高家校共育成效提供有效保障[5]。
农村家庭教育中，很多家长对学生都是比较放心的状态，学生对家长的依赖性也不强，但还是会存在家长担忧学生在校学习等情况的事情，此时教师通过微信短视频等方式及时将学生在校情况反馈给家长，便于家长及时了解学生的真实情况，并且也便于教师和家长共同解决学生的教育问题。此外，教师和家长之间的及时沟通，有利于教师及时掌握学生在家庭中的学习等情况，有利于教师和家长针对学生成长和学习过程中出现的问题共同寻求科学的解决对策。总之，互联网+助力农村家庭教育，教师可以借助网络平台的优势追求科学的家校共育方法，全面提升互联网+在学生健康成长中的价值。
3.4 通过网络促使家长了解家庭教育的主要内容
家庭教育是一件非常难的事情，这是因为家庭教育涉及的内容非常多，可以说涉及到学生成长和发展的方方面面。很多农村家庭受传统教育的影响比较严重，有很多家长根本不知道该从何处入手对学生进行教育，还有些家长仅仅重视对学生学习的教育和指导，比如会监督学生完成作业、背诵学习的知识等。这样的家庭教育方法虽然能够在一定程度上督促学生认真学习，但是违背学生健康成长和全面发展的原则。
互联网+时代，各类教育活动的基础是学生全面发展，并且实施家庭教育也需要与学生的全面发展作为有效切入点。因此，为使农村家长能够掌握好家庭教育的主要内容，教师可以从网络上搜集相关资料，将其推荐给家长;同时结合学生的真实情况，制订家庭教育相关措施，或者编制为家庭教育手册等资料，发放给家长，使家长在阅读和学习过程中了解沟通、道德素养以及学习能力等方面的教育对学生发展的影响[6]。在这个过程中，通常需要教师对家长进行指导，而面对面指导的难度非常大。此时，教师就可以在互联网+的辅助下，利用微信、QQ等方式与家长进行沟通，共同解决学生成长和学习问题，促进学生正确学习、科学成长。
4 结语
总而言之，在教育快速发展、农村环境发生重大变化的今天，需要充分利用互联网+的优势，采取多样化的方式助力农村家庭教育，引导家长学习科学的教育观念，关注学生的网络使用情况并指导监督，追求科学的家校共育措施，同时教师通过网络帮助家长了解家庭教育的主要内容。教师和家长利用互联网+共同对学生展开教育，尤其是家长在教师的帮助下强化家庭教育，能够从根本上保障学生的学习和健康成长。
参考文献
[1] 王倩倩.“互联网+”背景下农村留守孩子家庭教育问题探究与解决对策[J].新课程，2020（37）：18.
[2] 赵月.推进农村家庭教育发展呼唤学习型家长——农村小学教师培养学习型家长案例浅析[J].中国新通信，2020，22（16）：219.
[3] 王树云.“互联网+”开辟农村家庭教育的新天地[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）：113.
[4] 闫向华.“互联网+”时代农村留守儿童家庭教育问题探析[J].教育现代化，2019，6（68）：264-265.
[5] 刘岩.缺失与重塑——互联网+背景下农村家庭教育指导体系的构建[J].鞍山师范学院学报，2019，21（1）：82-86.
[6] 刘宪成.互联网模式下农村学校幸福3+1家庭教育工作体系构建[J].中国教育技术装备，2017（7）：21-23.
[7] 张莹.农村留守儿童家庭教育的福利支持研究[D].吉林大学，2020.
[8] 季彩君.留守儿童的教育支持研究[D].华东师范大学，2016.
