吴蓓
摘 要：21世纪是一个海洋的世纪，我国对于建设海洋強国的战略措施也正在不断推进。在这样一个时代下，要想使我国成为海洋强国，就必须将海洋经济进行充分发展，这就需要培养我国公民的海洋意识。所以，加强海洋文化教育是实现海洋强国的战略目标的根本保障，尤其是对高校学生的海洋文化课程建设要更加重视。而我国当前的高校中，对于海洋文化教育以及课程的建设与世界上其他海洋强国相比较为浅薄，为了使得海洋经济能够得到良好发展，就必须要采取科学的教学方法，实现对于高校学生的海洋文化教育的培养。
关键词：高校 海洋文化教育 课程建设 探讨分析
中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（a）-0116-03
Abstract： The 21st century is a century of the ocean， and my country's strategic measures to build a maritime power are also being continuously advanced. In such an era， in order to make our country a maritime power， it is necessary to fully develop the maritime economy， which requires cultivating the maritime consciousness of our citizens. Therefore， marine culture education is the fundamental guarantee for the realization of the strategic goal of a maritime power， especially the construction of marine culture courses for college students. In my country's current colleges and universities， the construction of marine culture education and curriculum is relatively shallow compared to other maritime powers in the world. In order to enable the marine economy to develop well， it is necessary to adopt scientific teaching methods to realize the benefits for college students. Cultivation of marine culture education.
Key Words： Colleges and universities; Marine culture education; Curriculum construction; Discussion and analysis
自党的十八大召开以来，我国对于海洋兴国的战略目标不断加以落实。要想实现海洋强国战略，就要从海洋资源的开发、科技创新、经济发展以及生态文明建设等方面加以推动。注重培养国民的海洋意识，从根本上实现海洋强国的战略目标。在高校的文化教育当中，更应当利用其优秀的教育资源来提升高校学生的海洋文化知识以及海洋意识，培养高校学生的海权意识。
1 我国高校目前的海洋文化教育现状
虽然我国为一个海陆兼具的国家，但我国的社会文化背景长期处于，陆地占主要部分而海洋占次要部分。在农耕文明之下，海洋的文化教育发展不够均衡。从而导致祖先创造的多种多样的海洋文化的传承受到了影响，只有其中的小部分传承下来，但在高校将海洋文化传授给学生的过程当中，也有所欠缺，从而导致大部分高校生的海洋意识淡薄。而通过历史来看，但博大海洋意识将会影响对于问题思考的远见性，为了保护海洋权益，提高我国大学生的海洋意识，就必须要将高校海洋文化教育与课程建设落实。
1.1 大学生海洋意识淡薄
根据相关调查显示，我国涉海大学的院校当中，学生对于海洋意识及其淡薄，虽然大部分学生认同“21世纪是海洋的世纪”的观点，但却缺乏对于海洋知识的基本认识。可以通过媒体平台进行海洋文化的宣传与教育，通过将海洋文化有关的影视作品在媒体平台上播放，能够极大程度地提高国民的海洋意识，所以要加大对于海洋文化相关的影视作品的支持，从而有效实现海洋文化的传播以及国民海洋意识的提高。
1.2 高校对于大学生的海外文化教育重视程度较低
目前我国高校教育中对于海洋文化教育的相关课程开课较少，大部分学校只是开设一门海洋文化概论的公共课程，即使部分高校开设了海洋文化的相关选修课，也是针对海洋专业的学生而开设的。究其原因，造成海洋文化课程开设较少，主要是因为海洋文化教育的相关专业教师以及教学资源的匮乏。例如：大部分高校进行海洋文化教育的过程当中，教师由于缺少权威教材，只能采用通过自身积累的经验编写讲义来进行海洋文化课堂的教育。从而导致学生在这样的课堂教学中所学习到的知识受限于教师的知识储备，从而导致高校学生所能学习到的海洋文化知识受限制。
我国的海洋文化教育与日韩的海洋文化教育相比较为落后。日韩两国通过实施海洋战略，提高了国民经济的发展，并针对海洋文化教育采取了多种措施，例如：将海洋知识融入到中小学课堂文化课教育当中，对于孩子的海洋意识，从小就进行培养，并且设定了国家海洋节的法定节日，从而提高国民对于海洋文化意识的重视程度。与之相比，我国的海洋文化教育程度较为落后。
2 在高校教育中加强海洋文化教育的作用
我國的经济总量占世界第二，但各地区经济总量的所占比重不够均衡。根据数据统计显示，我国经济实力最强的地区为珠江三角洲、环渤海地区等濒临海洋的区域。这就证明了经济发展与海洋之间的密切关系。究其根本，在于地区经济的发展，主要取决于地区公民的文化素养的高低，而要想提高公民的文化素养，就必须要加强对于海洋经济文化的相关教育。目前，我国高校对于大学生的海洋文化教育程度较弱，从而导致大学生的海洋意识较为淡薄，其中我国只有少数学校将海洋文化教育纳入基础文化课程，但要想实现我国经济的可持续发展，高校对学生进行海洋文化教育是必不可少的一环[1]。
2.1 体现高校的特色教学
高校在办学的过程中所具有的教学个性以及风格，即为该高校的办学特色。办学特色主要包括新型课程体系、特色教材、丰富多彩的校园文化、多样化的教学模式、与时俱进的教学理念以及优质的教师师资源等方面。
为了适应海洋经济体制的需要，就要实现大学的海洋类教学的办学特色，高校可以将海洋知识的内涵拓展到人文与科技方面进行教学，并建立以海洋科学经济工程以及文化为教学核心的教学体系。
学校还需要加强对于学生的海洋文化教育，从而提高学生的海洋文化素养，并积极建设学科创新机制，打破海洋学科专业的限制，建设培养人才的科学合理的教学环境，从而深化海洋文化教育的特色办学理念。
2.2 有助于提升大学生的海洋文化素养
大学生的海洋文化素养是通过后天的教育以及环境的影响，再加上自身的学习以及实践，从而逐步培养而来的，并不是先天的，更不是一蹴而就的。而对于大学生的海洋文化素养的形成来讲，高校的海洋文化课程教育是一个良好的教学平台[2]。通过教师在海洋文化教育课程上开展的教学，可以使高校学生获取大量的海洋理论知识;与此同时，高校生还可以参加各种形式多样的海洋文化教育类活动，例如：参加海洋文化知识竞赛等活动，来提高自身的海洋文化知识。此外，高校以及教师可以开展大型的海洋文化阅读活动，并在读书交流中向学生推荐海洋名著，从而提高学生的相关知识，开阔眼界。此外，学校可以在教学楼中设置海洋图书角，或者加入一些与海洋有关的图案设计，从而展示海洋文化以及民俗，还可以在宣传栏中讲述海洋名人的故事，从而学生在耳濡目染中建立起良好的海洋意识，最终实现我国的海洋大国的人才培养目的。
2.3 有利于我国海洋经济的发展
海洋经济发展的活力以及智力源泉是海洋文化，而海洋文化的本质特征是开拓进取、敢于冒险的精神，能够不断地推动海洋经济发展。我国沿海地区人民的生产生活中渗透了海洋文化，并且开发海洋已经成为沿海地区的共同目标。但我国部分人群以及地区对于海洋文化的认知还存在一定的错误认知，一味地强调对海洋的开发利用，以及加速海洋经济的发展，而忽视了对海洋文化的深入及科学研究。自改革开放以来，我国的海洋经济的产值每年增长率极高，并且我国沿海城市的GDP增长速率名列前茅，这就反映了海洋文化对于经济发展的重要作用。
3 加强高校海洋文化教育课程的建设分析
深化我国海洋文化教育任务艰巨，需要高校对学生进行多方位、多角度的培养以及提升，而在教学的过程中，要坚持“以学生为本育人优先”的教学原则，将努力构建海洋校园，实现学生的海洋意识培养，作为高校的办学目标，在教学过程中注意海洋人文精神以及科学精神的教育结合，从而引导学生树立科学的海洋意识。
3.1 深入进行海洋历史及文化方面的研究
我国的海上考察以及贸易，自秦始皇时期开始[3]。从汉唐时期开始，我国的航海以及造船技术在世界遥遥领先，值得一提的是，指南针以及罗盘针等航海工具仍然是当前航海领域的核心科技，这些都体现了我国与海洋相处的能力。我国前人流传下来的海洋知识以及财富需要高校教师及师生进行深刻研究与传播，从而使得我国源远流长的海洋历史和文化在今天得以延续。
3.2 高校应开设多样化的海洋文化实践活动
在海洋文化课堂教学的过程当中，海洋文化实践是重要的教学内容，通过海洋文化实践，可以有效对学生课堂所学的海洋文化知识进行巩固，并能够在进行海洋文化实践的过程中汲取新的海洋文化知识，并且能够加以运用。海洋文化活动能够让学生在教学大纲外充分发挥自己的智力以及想象力，让学生能够在校园内进行海洋文化知识的提升，在海洋文化实践过程当中，不断地磨练自己的能力，从而提高自己在社会当中的实践能力以及适应能力。此外，学校能够通过与社会上的海洋文化企业进行合作，从而开展更加多样化的海洋文化社会实践活动，为培养我国海洋方面的人才奠定基础。学生可以通过海洋文化社会实践活动来提高个人阅历以及视野，掌握一定的海洋技能，将课本的理论知识与海洋实践进行联系，并能够为我国的海洋文化建设贡献力量[4-5]。
3.3 国家给予海洋文化教育支持
国家以及教育部门应当加大对于海洋文化课程的重视程度，并加大对高校开设海洋文化课程教育的资金投入，从而保证高效地进行海文化课程教学的设计过程当中，能够有充足的经费，并且能够深入地进行海洋文化的科学研究，从而实现我国海洋文化教育的深入开展。并且还要编写规划高等教育的海洋文化教材，普及海洋文化教育，提高我国公民的海洋意识。除此之外，国家还要加大对于海洋文化教育的宣传，让海洋文化深入民心，建设相关的海洋政策以及法律法规，从而使得我国社会在发展海洋经济的过程当中有法可依。此外，我国要进行海洋经济发展的战略部署，从使得我国各地区的海洋经济发展协调统一[6]。
总而言之，我国经济发展的全面建设以及小康社会的实现与我国的海洋文化的发展是不可分割的。提高我国海洋文化的软实力，弘扬我国的海洋文化精神，是当前社会的重要目标以及任务。因此，高校要在进行高等教育的过程当中积极进行海洋文化教育以及海洋科研研究，并在教学过程当中体现海洋文化的办学特色，提高学生的海洋文化素养，让学生肩负起海洋使命以及责任，从而提高我国的海洋经济发展。
参考文献
[1] 祝宏.构建涉海高校校际“互联网+中英海洋文化”的问题及解决方案初探[J].科学与财富，2019（5）：107.
[2] 沈庆会.海洋文化融入大学语文课程建设及教学实践[J].中国大学教学，2018（3）：50-53.
[3] 卢锟.海洋文化教育融入涉海专业人才培养的思考[J].创意设计源，2018（3）：71-76.
[4] 鹿红.我国海洋生态文明建设研究[D].大连海事大学，2018.
[5] 戢守玺，李枫.涉海高校海洋文化教育与课程建设探讨[J].航海教育研究，2017，34（4）：75-78.
[6] 邱清华，邓绍云.加强我国大众海洋文化教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（1）：14-15.
