张同文
摘 要：该文依托于当代高校高校学生就业引导工作的现实情况，剖析了就业引导工作中的问题，如就业引导观念落后、就业引导课程不合理、就业引导工作形式单一，等等，进而分析问题产生的根源，最后从剖析问题、解决问题的角度，提出了在新时代背景下进行高校学生就业引导工作的创新探索以改进就业引导工作，以及充分利用新媒体提升高校学生就业率的建议。
关键词：新时代 就业引导 创新探索
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0228-02
随着我国高等学校毕业生人数不断创下新高。庞大的毕业生数量给社会带来巨大的就业压力，从毕业生本人到毕业生的家庭、所在学校，均面临严峻的考验。对于社会来说，毕业生的就业情况不单单关系到其个人前途、关系到家庭希冀，也与社会的进步与发展相关。所以，增强关于高校学生就业引导有关工作的探索是非常有必要。
1 高校高校学生就业引导工作中存在的問题
1.1 就业引导教育观念落后
首先是强调大学生就业观念。当前，许多大学没有专注于就业观念的发展，特别是忽视了学生的就业观的培养。因此，在4年大学生活的过程中，必须将就业观念与思想教育教学放到一个重要的位置上来，通过学校的就业指导来帮助学生正确认识当下的就业形势，认清当下的就业形势的严峻性，对自己做出清醒的认识。学生要理解就业观念的意义，以便为将来的工作做好充分的准备。之后，我们将举办大量的就业教育活动，使学生从自身形成正确的就业观念，类似于专家讲座、现场引导活动等，使学生体会到就业引导的意义，为与大学生沟通，解决在就业中碰到的麻烦和就业观念。目前，国家高校的传统就业引导主要包括解释就业方针、提供就业引导和培训技能。例如，解释学校所在地和相关城市的就业与和入户政策，合并和披露就业流程，执行“三重协议”、派遣、转移等。为组提供相关的策略描述和认证。此外，重点是培训对求职面试者有重大影响的求职技能，例如简历撰写、着装要求、面试和沟通技巧。这些引导模型往往只能部分解决问题，基本上不能引导就业，不能引导大范围的就业，不能适应大学就业新时代的需要。提到新媒体时代，“时间更自由，空间更广泛”，信息传播方法和丰富的在线舆论正在引起年轻大学生的注意，其往往会给大学生带来更多值得获取有关内容的乐趣和便利性。年轻人热衷于零散的阅读和信息获取方法，并经常与信息的外观混淆，但缺乏判断信息客观性的能力，学生还可能更容易忽略其具有的老功能，因此，成功的就业引导工作在互联网时代对于今天的大学就业引导工作，使用年轻人乐于获取和善于获取的信息传播方式和传播手段。
1.2 就业引导课程安排不合理
大学职业培训和职业规划是影响现代大学生就业前景的关键因素。首先，大学的学科和课程不够合理。相关研究表明，许多学校的课程还不够有效。许多课程的过时内容对大学生的就业前景产生负面影响。例如，在某些课程中，找工作的难度、工资水平与教育水平密切相关，但在实际情况下，此说法无效。更严重的是，社会对人力资源整体素质的要求不断提高。因此，开设专业课程也必须满足社会不断发展的需要，但是许多大学并没有改变本科课程体系的市场需求。另一方面，许多大学的求职不够全面。就业引导中心的工作尚未执行。许多大学生的就业观念尚未得到有效解决。就业引导的概念为时已晚，对学生影响不大。面对令人鼓舞的竞争环境，这使一些学生很难正确地定位自己。
1.3 就业引导形式单一
传统形式的就业引导主要包括求职、报告、发布供求信息、招聘。在职培训是模拟真实的就业情况。该报告旨在邀请相关领域的教师报告就业条件和技能。供求信息的发布是通过互联网和其他印刷媒体披露有关公司和个人的供求信息;传统的就业引导方法，即领导者与领导者之间缺乏沟通和互动。我们提出了一种单向被动结构的就业引导模型。过去的引导工作是经验性、滞后性和标准化的。大多数内容是相同的，不仅不能跟上时代的发展，而且不能专门化或个性化服务。移动互联网平台凭借其独特的互动功能，在媒体传播人和获取人架起了桥梁。信息的分发者也是信息的接收者。这是典型的并行传输模式。信息获取是多媒体互动的3D信息获取模式。信息的接收者是真正的中心，信息的接收者显示出明显的主动性和选择性。从这个角度来看，在互联网时代，大学生既要受就业引导，也要受就业引导。在招聘引导过程中应谨慎使用此功能。通过使用新的媒体技术，青年学生得到了充分利用，并可以在工作引导和工作信息传播中发挥互动作用。
2 新媒体环境下高校学生就业引导工作的创新途径
2.1 转变传统观念，进行就业引导课程内容创新
就业状况和政策教育的主要教育问题是高年级毕业生根据就业方向准确确定最新的就业状况，解释国家和地区的就业政策，及时获得就业信息，是促进优质就业。将需要根据他们的就业意图对学生进行重组，以针对40名物理专业毕业生的就业状况和政策教育，并且将寻求从事初等和中等教育行业的学生视为一个群体。作为一个小组，要想在研究生院学习的学生组成一个研究小组，而其他对找工作或创业感兴趣的学生则??是最后一个小组，并选出一个团队负责人。讲师需要帮助学生团体积极收集就业信息、掌握就业政策、分析就业状况，并为求职和心理准备做好准备。分析就业市场中的结构性矛盾，协调毕业生的就业心态以及毕业引导学生积极参与就业，并有勇气专注于国家和社会为运动和成长所需要的职位。解释当前的就业条件和政策，与时俱进，强调就业引导课程的适当性。
2.2 充分利用新媒体，创新就业信息渠道
互联网时代已经改变了人们的行为方式，将大学生的就业引导带到了一个关建的关口。为此，学院的就业协调部门协调工作思路，研究大学生，了解年轻大学生，并充分利用移动互联网技术来捕捉年轻大学生的就业需求需要了解年轻人的声音，提高他们的就业引导技能，并满足青年就业和企业家的需要，寻求一种新的就业引导模型，以满足现代互联网时代的特征和需求。例如，加强“第三屏”计算机化建设，建立最新的就业引导方法。“第三屏”是以手机屏幕为代表的“第三屏幕”，与电视屏幕和计算机屏幕不同，它已经成为网络时代的重要信息载体。在网络时代促进就业引导的“第三屏”至关重要，这也是大学顺应新媒体时代的必然要求。手机作为当下的信息载体，加强校园无线网络建设的投入，就业引导公众号，微博官微平台、手机APP等，注重移动互联网互动技术的应用，并及时“第三屏”信息允许您发送和反馈。大学职业领导力将积极与移动应用程序开发人员合作，以增加职业引导移动应用程序的开发，然后使用职业生涯系列移动平台进行及时的在线和离线互动活动以及设计和发展的职业和活动。鼓励青年学生积极获取就业的信息，青年学生参与热情的信息披露方法以及与职业和就业引导部门的咨询，并成为就业信息的积极获得者。
3 结语
在当下网络时代，网络传媒的异军突起为高校学生就业引导带来了挑战和机会。该文深入剖析了网络时代高校大学生的显著变化和特点，并点明传统的引导工作存在引导工作观念落后、引导工作形式单一、引导工作人员顺应时代发展的素养不强等问题，并结合实际，点明在网络时代的大背景下，怎样在高校学生引导工作中进行创新性的相关探索。
参考文献
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