张莹 钱坤
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2104-5042-4745
摘 要：近年来，社会对于人才的要求越来越高，所以高校对于学生的教育也是多维度的培养，不仅注重学生专业技能的训练，而且强调学生相关能力的培养。尤其是在当今市场竞争環境激烈、就业形势十分严峻的背景之下，更是要求培养学生的创业能力，所以在高校教育管理之中，就要求教师积极创新自身的管理理念及教学方式，将培养学生的创业能力当作一项重要的目标，以期真正实现培养出创业能力极强的现代化人才，使其能够在激烈的市场竞争环境之中占据一席之地。所以，对于高校教师来说，应指引学生投身至创业实践之中，但以目前情况来看，高校教育管理中对于学生的创业教育方面还存在着明显不足，因此应采取良好的培养策略，对此予以积极改善。
关键词：高校教育 管理 学生 创业能力 培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）06（b）-0107-04
Cultivation of Students' Entrepreneurial Ability in Higher Education Management
ZHANG Ying1 QIAN Kun2
（1. Criminal Investigation Police University of China; 2. Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning Province， 110034 China）
Abstract： In recent years， the society has higher and higher requirements for talents， so the education of students in colleges and universities is also a multi-dimensional training， which not only pays attention to the training of students' professional skills， but also emphasizes the training of students' relevant abilities. Especially under the background of fierce market competition and severe employment situation， it is required to cultivate students' entrepreneurial ability. Therefore， in the education management of colleges and universities， teachers are required to actively innovate their own management ideas and teaching methods， and take cultivating students' entrepreneurial ability as an important goal， In order to truly cultivate modern talents with strong entrepreneurial ability， so that they can occupy a place in the fierce market competition environment. Therefore， for college teachers， students should be guided to participate in entrepreneurial practice. However， according to the current situation， there are still obvious deficiencies in students' entrepreneurial education in college education management. Therefore， good training strategies should be adopted to actively improve it.
Key Words： Higher education; Management; Students; Entrepreneurial ability; Training
培养学生的创业能力，促进学生树立积极的创业理念，是高校教育管理中的关键内容，高校学生唯有积极投身于创业实践之中，才更利于激发自身的创业兴趣及欲望，并且能够感受到创业的不易以及成功创业的欣喜，所以高校教师应指引学生投身至创业实践之中。但以目前情况来看，高校教育管理中对于学生的创业教育方面还存在着明显不足，因此应采取良好的培养策略，对此予以积极改善。基于此，该文以高校教育管理中学生创业教育的现状分析为出发点，探讨了高校教育管理中对学生创业能力的培养策略。
1 高校教育管理中学生创业教育的意义
大学生是民族的栋梁是国家的希望，是社会发展的推动力，大学生创业素质的全面发展，对个人、对家庭、对社会、对国家都有着重要意义。进入21世纪后，伴随着我国经济的全面复兴和发展，以及我国教育体制改革的不断完善，高校创业教育的理念越来越深入人心，“德、智、体、美”全面发展的全新创业教育模式已经普及。当今社会的发展离不开人才，人才帶动培养需要高等院校培养，学生创业教育作为高等院校教育培养体系的关键，对于提高学生的综合实力有着重要的意义。
经济全球化大背景下，谁拥有创新性人才，谁就可以更好地发展。国务院总理李克强在达沃斯论坛提出双创政策，是在经济全球化大背景下国家发展的重要举措。创业教育作为一种新型教育模式，需要面向全体大学生，其内容不仅仅包括创新精神培养，而且还包括创新能力的培养。培养大学生创业能力，催促大学生创业创新，以创业带动就业。为了促进我国大学生更好的创业，在2015年国务院印发的《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中也明确指出了，要推进毕业大学生就业，推动大学生创业，以就业和创业实现社会经济的全面发展[1]。
高教司在高校教育管理中曾经明确指出，高校教育的任务是培养具有创业能力高素质人才，其中提升学生的创业意识，是高校教育的核心工作[2]。当前我国大学毕业生很多，就业难一直是大问题，毕业生就业率低、创业率更低。在国家“双创”背景下，大学生的创业热情相比于以前有了很大的提升。有关数据表明，当前我国大学生创业成功率在5%左右，这个数据相比于以前确实有很大程度的提高，但是与发达国家对比，我们仍然处于较低的水平，与发达国家有很大的差距。新经济形势下，加强对创新创业能力培养研究，探索培养大学生创新创业能力的有效策略，建设创新型国家，是响应时代号召的必然要求，可以为我国人才建设贡献力量，为我国经济高质量发展提供动力。作为人才培养的摇篮，高等院校要强化学生创业教育意识，提高学生创业教育激情，科学合理化学生创业教育课程，提升学生创业教育能力，为我国培养优秀的创业创新人才。
2 高校教育管理中学生创业教育的现状
2.1 师资力量匮乏
在开展高校教育管理中学生创业教育工作时，对于教师的教学素养及能力等方面有着很高的要求，不但要求其扎实掌握理论知识，也要求其具备良好的创业实践能力、以及此方面的丰富经验。还应通过师资培训，得到创业讲师资格证书，方能够对于学生开展创业教育工作。但以现阶段的情况来看，在高校教育管理之中，此方面的创业教师还较为匮乏，虽说高校已根据我国教育部的相关要求设置了创新创业教育的相关课程，却因师资力量有所匮乏，致使课程的开展仅能够停滞在理论方面上，而未能切实提高学生的创业实践能力。高校自身也未能完全意识到创业教育工作对于高校发展所产生的影响，因而也未能积极建立师资队伍，致使创业教育工作开展效果相对较差。
2.2 思想观念落后
不少高校片面认为创业教育就是指导学生参与创业活动，认为创业教育的主要作用在于解决学生的就业问题，创业教育与创业二者之间虽说存在着极为密切的联系性，但二者在性质方面上却存在着明显的差异性，主要体现在创业教育的根本目标在于培养及提高学生的创业意识与能力，强化学生的个人素质与水平，强调提高学生的思考能力以及处理问题的能力，切实提高学生的创业精神，但当前却有一些高校在上述方面上存在着消极状况，所以不利于发挥出开展创业教育工作的重要作用。
2.3 课程设计缺失稳定性
在开展创业教育工作的过程之中，不少高校还仍旧以课堂教学为主，难以促使学生发挥自身的能动性，也会导致学生未能够积极投身至创业实践之中，会对创业教育的成果获得产生直接影响。虽然近些年有不少高校教师参与到了创业教育之中，但未能列入我国统一的学科体系之中，也不具备独立运作的课程体系，基础课程内容也相对较少，教育课程还不够完善，课程设计方面还不够稳定。
3 高校教育管理中对学生创业能力的培养策略
3.1 强化师资力量
一支高素质的师资队伍能够为高校教育管理中对学生创业能力的培养提供保障，所以高校务必要重视强化师资力量，组建师资队伍，在队伍组成之中应包括理论教师、实践教师以及专职教师等，还应重视培训创业教师，促进其持续性扎实自身的知识储备，及时更新知识内容，努力追上时代发展的脚步，从而使学生真正学习与掌握富有价值的知识内容。
高校能够针对自身发展的真实情况，邀请此方面的专业人士或者企业领导者作为学生校外的指导教师，还应积极邀请其到学校开展演讲会，让学生能够吸收到更多的创业知识，使得高校能够走上一条师资多元化之路，在极大程度上改善在校教师在创业实践方面有所匮乏的问题，对高校学生的创业予以更为良好的指导。
3.2 创新创业文化
一方面，能够利用于高校的媒体资源，对我国所制定的某些政策实施大力的宣传，这样学生在创业实践过程中也能够更具方向性[3]。另一方面，对于高校教育管理来说，尤为强调开展技能教育，对于创业知识的教育会较为忽视，创业项目缺少，所以针对上述情况，必须丰富高校文化，积极营造出良好的创业氛围，而这对于提高学生的创业能力有十分显著的促进作用。
学生的创业意识、能力以及精神等方面均应经过长久的培养和积淀方能够得以形成，校园文化具备着特殊的特性，在高校的创业教育中所产生的效应、构建的文化氛围，也是学生成长阶段不可缺少的一项重要条件。因而高校务必要做到持续性丰富校园文化，以期更为促进创业教育工作的开展，指引学生将自身所掌握的理论知识以及技能等均运用至创业活动之中，最终能够培养学生的创业品质，强化学生的创业能力。
3.3 创新创业课程
在高校教育管理之中，若想培养好学生的创业能力，那么还务必要重视创新创业课程，实现对此的合理化设置。针对学生当前所具备的创业能力等情况，来积极健全创业课程教育体系，并且还应利用弹性化的时间管理，构建学分管理制度，在选修课以及必修课上均需增加设置创业课程，以便实现构建良好的创业教育体系。一方面开展实践以及理论知识训练等，让学生可充分了解到企业所普遍运用的管理模式，而在此期间也可进一步提升学生的创业能力[4]。另一方面，在设置创业课程时，应在各个专业之中开展教学活动，为各个专业学生设置适合的创业课程，这样才更利于正向影响到学生的创业理念和创业精神等。除此之外，设置的创业课程还应和本有的课程内容之间加以结合，并融入创业知识以及理论知识，构建出系统化、全面化的知识结构，以利于拓展学生的知识面，提高学生的创业水平。
3.4 丰富创业途径
高校教育管理中培养学生创业能力时，还应将丰富创业途径作为培养学生创业能力的一项有效性举措，在促进学生掌握创业知识的过程之中，应具备一定的针对性，也应冲破以往的教育体系的限制，将学生的就业作为重导向，以促进学生扎实掌握岗位知识以及技能作为关键的主线，而后明确不同等级的教学模块，大力开展实践教育工作，使学生能够参与到针对性的训练之中，有利于提升学生的综合水平以及动手操作能力。并且对于高校来说，还需针对不同专业学生的主要情况，来为其提供实践方面的重要支持，转变学生的学习形式，真正提高学生的创业能力[5]。例如：不少高校均在校园之中创设了创业项目，为学生打造了创业平台，针对会计专业的学生来说，高校设置了特色商店，而对于面点专业的学生来说，高校开设了蛋糕房等，这样则可使学生将自身所掌握到的创业知识以及技能等充分贯彻至创业实践之中[6-7]。
3.5 加强社会实践
以当前的情况来看，高校在培养学生创业能力的过程之中，仅能够利用于初步的宣传、以及较为浅显的实践来开展此能力培养工作，但高校学生却未能切实感受到在创业过程中所会遇到的困难、创业的不易以及创业的喜悦等情况，因而学生的创业意志普遍较为薄弱，所以对于高校来说，还应强化引导学生投身至社会实践之中，让学生能够在社会实践期间，严格按照企业的各项要求来进行实习，使其能够切实地感受到创业的不易与困难，有利于提高学生的创业意识，也有利于促进学生改正自身的缺点和不足，培养学生不畏困难、吃苦耐劳的创业精神，能够为高校学生的日后创业做好铺垫，使学生自身能够做好创业心理建设。
3.6 创业教育制度和学分管理
高校教育管理中，加强学生创业能力的培养，需要在制度管理和学分管理创新方面做文章。加强学生创业能力的培养，单纯地靠教育和感化是不行的，需要在教育制度和学分管理方面下功夫。
3.6.1 进一步完善学生创业教学管理制度
学生创业教学管理制度的约束是最基本的约束，这样可以对学生起到创业学习管理和制约的作用。一方面，高等院校要通过学生创业教学管理制度，让学生明白自身创业教育的责任和义务，让学生从思想上认识到，在实际的创业过程中，哪些可以做哪些不可以做，哪些是制度范围内的，哪些是法律范围内的，哪些是绝不可以越界的，在这种有效的制度范围内，学生开展自己的创业活动。另一方面，高等院校要通过创业教学管理制度，掌握学生创业教育的管理权，定期开展创业教育教学管理制度学习和培训工作，引导学生学习创业教育教学管理制度，明确自身的责任和担当。3.6.2 实施创业教育学分管理
创业教育学分制度在我国各大院校已经非常普及，它是以计量学分为基础，通过社会实践活动、创业活动等为主要内容，通过学分考核的形式对学生进行进一步创业教育管理的制度。只要参与到社会实践活动、课外教育活动、项目创业活动等内容，相关老师即可给予该学生相应的创业教育学分，累计学分达到合格或者是优秀线，可获得毕业证书或者是优秀学生。通过实施创业教育学分管理，可以促使学生在学校期间，或者毕业后积极参与到创业活动中，按照早期学到的创业教育课程和知识，按照自己的计划指标和创业安排，合理有效地规划自己的创业生涯。
4 结语
总而言之，在高校教育管理之中培养学生的创业能力极为必要，也是我国高校教育的一项关键任务，这是由于学生创业能力的高与低，会直接影响到学生的日后发展。因此，对于高校教师来说，务必要积极探析培养学生创业能力的途径与方式，以期真正實现培养其创业能力。
参考文献
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[6] 吴宛航.“放管服”引领下的政府高等教育管理职能转变路径研究[D].长春：吉林财经大学，2019.
[7] 单子贤.全面从严治党视角下高校研究生党员教育管理问题研究[D].合肥：安徽农业大学，2019.
基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《新时代普通高校体育教学质量保障体系的构建》。
作者简介：张莹（1986—），女，本科，研究实习员，研究方向教育管理。
钱坤（1980—），男，硕士，讲师，研究方向为体育教学。
