赵丹
摘 要：随着新课程改革进程的不断推进，素质教育理念的不断深入，英语学科的教学观念和教育手段都发生了天翻地覆的变化。在英美国家概况教学中使用英语原声纪录片，就是推进素质教育的有效尝试。教师通过结合具体的教学要求，选用合适的英语原声纪录片，可以有效地从听力、口语、阅读、写作和翻译5个方面，逐步提高学生的英语水平。英语原声纪录片在教学中的使用，能够显著提高教学水平，具有重大的教学意义。
关键词：英语原声纪录片 英美国家概况 教学
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0137-02
《英美国家概况》是由林琳教授编写的面向各类高职高专院校、电大、自考成和人教育学院等的英语类教材，主要受众是高年级学生。课本在介绍英美等国家的地理人文政治历史经济文化等各个方面的知识的同时，引导学生认识中西方文化的差异，同时提高学生的英语水平。将书本上死的知识，通过一个个生动鲜明的例子引导学生如何在生活中使用他们，夯实语言基础，增强语言的应用能力，全方面地提高英语教学水平。但是仅仅依靠书本上的知识，学生久而久之会觉得比较乏味，这时候就需要我们教师引进互联网上的新鲜血液，进行书本知识的扩充。英语原声纪录片就是最好的选择，它可以直观地让学生通过视频的方式，了解英美国家概况，提高学生英语素养的同时开拓国际化视野。
1 英语原声纪录片的选取
眾所周知，欧美影视作品的艺术水平是比较优秀的，尤其以奥斯卡为代表涌现出一批批远近闻名的影视作品。但是，随着欧美影视作品的发展，影视类别越来越多，内容越来越繁杂，很多的影视作品娱乐性太强，不符合英美国家概况的教学要求。这就需要我们教师善于甄别，将一些优秀的正能量的英语原声纪录片带入课堂。
2 高分英语原声纪录片举例
2.1 《走遍欧洲 Rick Steves Europe》
《英美国家概况》的学习，首先要对西方世界有一个大体的认识，最直观的就是地理环境上的了解。所以，笔者推荐这一部由PBS里奇·史蒂夫斯倾情演绎的《走遍欧洲》。这部纪录片每一集只有20～30min，在不到30min的时间内，以旅行的方式带你浏览1～2个欧洲国家。整体内容十分紧凑，是一部高品质的纪录片。纪录片从西班牙首都马德里的梅塞塔高原出发，一路走遍欧洲十几个国家的几十座城市，美不胜收。有法国的诺曼底，诺曼底是法国历史上的一个古国，公元9世纪初，诺曼人从海上入侵法国，建立诺曼底。还有北爱尔兰的贝尔法斯特，贝尔法斯特是北爱尔兰的首府，是世界上重要的造船，亚麻产业中心，现在转型为新兴的旅游城市。接下来是英国的首都伦敦，欧洲最大的城市，与美国纽约并列为世界上最重要的金融中心，另外，还有很多名胜古迹和举世闻名的博物馆。《走遍欧洲》纪录片通过旅行的方式以第一视角介绍欧洲的十几个国家，能够让学生在主观上有对欧洲有了一个大体的认识。
2.2 《古希腊的瑰宝Treasures of Ancient Greece》
在进行过英美国家的地理方面的学习之后，学生已经对西欧国家有了一个大致的了解，接下来教师可以引导学生进行深层次的学习，可以试着去了解西欧的文化历史，这里笔者推荐《古希腊的瑰宝》。古语有云，文从希腊，武随罗马。古希腊是西方文化的起源之地，极大地影响着欧洲对自然历史文化宗教方面的认知。以第一集为例，“英雄时代”讲述古希腊艺术的源起，这一阶段是古希腊从氏族制向奴隶制过渡的时期，在其他的历史著作中也被称为“荷马时代”，从最开始的克罗诺斯、庞贝和圣托里尼，到迈锡尼、德尔菲神庙，追随着历史的脚步，感受古希腊神话和史诗的无穷魅力。接下来是第二集古典革命和第三集漫长的阴影，讲述了古希腊文化的起源发展和衰落，展现了古希腊文化的顽强生命力以及对后世的影响。
2.3 《英语发展史The Adventure of English》
我们教师教授英语，带领学生学习英美国家概况，可是我们却在不经意中忽略了英语本身的历史。为了弥补这一缺陷，笔者推荐BBC纪录片《英语发展史》，由梅尔文·布莱格作为解说，带领我们探寻一种世界通用的语言——英语。英语的源头只是一种毫不起眼的德国方言，在公元5世纪时传入英国，在碰撞与冲突之间不断地与当地土著语言相融合，最后成长为一种遍布全世界的语言。跟随纪录片的脚步，我们来到了日不落帝国的殖民地，体会不同的文化、不同的语言，观察英语是如何慢慢地统一上千种不同语言的国家，是如何与其他语言相互交融，最终实现了世界英语的大一统。
3 英语原声纪录片在英美国家概况教学中的应用
3.1 时长控制得当
英语原声纪录片种类繁多、内容丰富，包含了英美国家概况的各个方面，由于课堂时间有限，所以我们并不能完整地将纪录片进行播放。这就需要我们教师在讲授书本知识的同时进行适当合理的穿插，实现书本知识和网络知识的融会贯通。
例如，在讲解某个章节时，可以结合具体章节的具体特点，选取符合章节特点的英语原声纪录片，剪辑片段进行播放，或者完整地给学生进行课后的学习观看。比如在讲解英国历史的时候，教师可以推荐学生BBC《英国历史》，1600年，法国横渡英吉利海峡击败英国，开始了长达百年的法国统治下的英国时代。教师可以通过纪录片的播放，让学生直观地感受到这一段辉煌的历史，了解英国在诺曼征服后的历史走向。
3.2 明确观看要求
在观看英语原声纪录片的过程中，教师应当制定详细的观看原则和观看要求。如若不加要求的话，学生容易被纪录片中的内容所吸引，忘记了观看英语原声纪录片的初衷是进行英语的学习。一个纪录片的片段可以看3遍，第一遍，盲听、不看英文字幕，这样可以锻炼学生的听力，长期下来的话，听力水平会有一个显著的提升。第二遍，边看字幕边听、精听，在进行这一遍的时候，学生可以比对上一遍自己听到的和这一遍字幕里看到的是否一致，同时注意纪录片中的英式发音或美式发音，可以进行适当的模仿以此锻炼口语水平。第三遍，倾听，不带字幕，进行到第三遍时有了前面两遍基础的铺垫，学生应该更注重纪录片中的语法表达和遣词造句，体会原汁原味英语的独特魅力。每一篇英语原声纪录片都进行3遍，长此以往学生的听说读写4个方面的能力都会得到大幅度的提高。
3.3 开展多元互动
作为教师我们知道，如果课堂上的互动环节不够充分，那么学生的学习效果会受到不小的影响。在观看英语原声纪录片的过程中，我们可以进行引导性的互动。比如可以让学生们自己推荐自己想看的英语原声纪录片，又比如在观看完纪录片后可以进行适当的小组讨论，分享自己的观后感，适当增加点难度的话，就是可以进行英语话剧的排练，让学生模仿纪录片中的语气语调，达到口语训练的最大化。在活动中学、在活动中玩、在活动中增长知识、在活动中不知不觉地提高英语水平。
4 结语
综上所述，英语原声纪录片的应用可以增强学生的学习兴趣，大大提高英美国家概况的课堂效率，加深学生对于所学知识的印象，同时不断提高英语听说读写4个方面的能力。在进行利用英语原声纪录片的教学活动应当因地制宜，结合具体情况进行有机的选取，切不可生搬硬套。英语短片在英美国家概况教学上应用的前提还是纪录片的选取，应当既符合课本要求又贴近学生实际情况，实现教学成果最大化。
参考文献
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