范忠奇 彭荣群 张连俊
【摘 要】根据通信工程专业特点及培养高质量创新型人才需求，介绍了以教书育人为本，对通信工程新型实验实践教学体系、教学方法与手段以及教学效果等方面进行探索，通过多年的实践，逐步形成了以结合人才培养规格、注重学生自我能力提升的专业教育，身教重于言教的素质教育的实验实践教学体系，取得了很好的效果。
【关键词】实验教学；教书育人；教学体系
0 引言
实验教学是高等学校实验室的基本任务，是实验室建设与管理的出发点与归宿。在教学过程中随着科学技术的发展，逐步引入新的试验方法和实验手段，不仅能激发学生的科学兴趣，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创造能力，而且还能培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的研究方法， 因此高等学校实验教学在人才培养方面起着的关键作用和地位。
1 实验室在教书育人中的地位和作用
师资、教材、实验室和图书资料是办好高等学校的三大支柱。高等学校的实验室是教学、科研的组成部分，是师生理论联系实际的红药基地，是教书育人的基本条件之一。是推动科学技术前進的前言阵地。一个学校没有高水平的实验室，就培养不出高水平的人才，科学技术的高水平也就无从谈起。高等学校不仅要使学生掌握深、广、厚的基础理论知识和一定的专业知识，而且要使学生受到扎实的科学实验能力的基本训练。学生科学实验室能力的强弱是显示教学质量高低的重要标志之一。因此，必须要求实验教学既能让学生验证所学的理论知识，又能训练学生实验技能、操作技能，培养学生分析和探索知识的能力，并且在实验过程中培养探视刻苦的公国作风和实事求是、严肃认真的科学态度。
现代科学技术是以实验室为基础的。著名物理学家丁肇中在获得诺贝尔奖时曾经说过：“自然科学理论离不开实验的基础，特别是物理是从实验中 产生的。”高等学校实验室是开发学生智力资源、孕育发现、发明、丰富人类精神及物质生活的现代化源泉。众所周知：电话、电报、飞机、激光技术、电子技术、基本粒子的发现，以及电子计算机的诞生于应用。这些在科学技术发展史上起着重要作用的新工具、新技术、新材料、新理论的出现，大部分来源于实验室，实验室是推动科学技术前进的前沿阵地，因此实验室在高等学校教书育人中具有极其重要的地位。
2 实验教学与教书育人
实验教学是教书育人的重要组成部分。实验仅是一种人们探索未知发现科学道理的手段，是一种创造性的研究方法，由于科学的进步和教育的发展，人们逐渐把实验作为验证知识，训练技能和培养能力的一种手段引入到教学中来，从而也就形成了实验教学这一环节。
实验教学是全面实现人才培养目标的一个重要教学组成部分。相对于课堂理论教学，它有直观性、实践性、综合性和启发性的特点，具有课堂理论教学和其他教学环节不能替代的作用。实验教学是理论还是和实践活动。间接经验和直接经验，抽象思维和形象思维相结合的教学过程。它既是课堂理论教学的继续、补充和深化，又是传授实验理论和课堂上学不到的知识技能和经验。
实验教学是自然科学的研究方法，在教学过程中的模拟或重现，它可以帮助学生学习老一辈科学家的思维方式，观察方法和献身精神，养成科研工作者的基本素质。培养实事求是的科学态度，懂得实践是认识的源泉，是检验真理的唯一标准。培养不怕挫折具有坚强毅力，在崎岖的科学道路上积极探索的进取精神。
3 身教重于言教与教书育人
教书育人重在身教。一个学校的校风，在很大程度上，就是这个学校干部和教师作风的扩展和延续。在教学中，学生即听教师的言传，又接受教师的身教。教师自身品格、才能、知识、情操、一言一行都潜移默化的影响学生，无声的身教，往往胜过有声的言教。因此，教师严谨的治学态度，认真扎实的工作作风都会给学生以深刻的影响。
通信原理班次多，同一内容要多次反复，对于常年指导实验的教师来说，感觉枯燥但对学生确实一个重要的学习环节，他们一生中可能只有一次，因此从教书育人的高度，我们认真上好每一堂实验课。要求学生按时完成实验报告，我们就一定按时批改实验报告，要求学生认真整理好实验报告，我们批改报告时也要认真负责，对报告中的问题均打一个问号，并且在下一次实验课时与同学们一起纠正。
要求学生在实验中必须有明确的分工相互配合，只有经过集体劳动才能测得满足要求的数据。我们采取集体备课和准备实验，实验仪器设备专人、专用、专管理、专保养、专人分组指导学生实验。
4 教书育人渗透到实验教学的改革中
通信原理是结合工程实际的一门专业基础课，而其实验不仅可以验证、巩固、深化和扩大所学的理论知识，而且是培养学生分析问题和解决问题能力的重要环节。十几年来我们加强实验室建设，对通信原理实验的教学内容、方式、方法、制度进行了改革，并且把育人的工作渗透到实验教学的改革之中。在加强基本概念和基础理论，培养学生科学实验的能力，提高教学质量，教书育人方面受到显著的效果，改革试验教学内容，首要的是实验教材的改革。几年来我们多次对实验教材进行修改和充实。目前实验教材的内容新颖，条理清楚，重点突出，便于自学。
改革试验教学的方式、方法。我们将原来的课堂授课，改为目前的现场授课，实行启发式教学，重点讲授实验原理，方法和仪器设备的操作。然后让学生自拟方案，独立进行试验操作，培养学生科学实验的综合能力。凡是能反复测读的实验，就让学生反复操作，要求每一个学生亲自完成实验的全过程。完成基本实验以后，鼓励学生自选实验和设计实验，以培养学生的创新精神。
改革试验教学记分制度。通信原理是考试课程，采用什么样的考试方式，才能反映出实验课的教学质量，是一个值得探讨的问题。为此我们将原来的优、中、良、及格、不及格的五级记分制，改为实验分数为100分的累计积分制。并将累计的分数桌为通信原理课程总分数的20%，经过十几届学生的实践在加强基本概念和基础理论培养培养学生的科学实验能力，提高通信工程教学质量教书育人方面取得了明显的效果。
5 结合实验教学的特点教书育人
十几年来我们始终遵循实验教学的特点教书育人。我们充分利用实力教育学生懂得实验室进行科学研究的重要方法，科学史上许多重大的发明是依靠科学实验取得的，许多新理论的建立也要考实验来验证。来教育学生懂得实验室科技工作者必须掌握的重要手段，科学研究是以实验为基础的。
【参考文献】
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