田巍
【摘 要】机务维修是保证航天航空安全的关键性环节，因此对机务维修工作人员的专业性要求极高，从而对新时期航空机务专业实践教学的要求也就越来越高，所以，学院应该加强对学员专业实践技能的培养。但是许多学院仍然采用传统的实践教学模式，导致学员的创新能力低，应用能力较差，这非常不利于航空机务专业的长远发展。因此，我们可以采取有效的实践教学模式来提高学院的综合实践能力与实践能力，例如：“工作小组式”教学模式和格式塔五项法则的应用。本文主要对新时期下航空机务专业实践教学模式进行探析。
【关键词】新时期；航空机务专业；实践教学模式；方法探析
0 前言
航空机务就是指飞机上的飞机检修人员，必须具有非常高的专业知识，由维修质量高的安全技术人员担当，因此，人们对于航空机务专业的要求越来越高，这也预示着这一专业的教学模式要在传统的教学方法之上进行有效的改善。高技术、高水平的航空机务专业人才是我国航空安全和正常运行的重要保证，那么作为培养人才的重要平台，学院应该使用有效的教学方法来提高学生的专业技能。实践性教学可以有效的提高学生的实际操作能力和创新能力，那么如何让实践性教学取得良好的进展，保证教学的质量和效率，是我们目前需要解决的主要问题。
1 传统实践教学模式的不足之处
随着我国航空机务专业的大力发展，传统的实践教学模式已经不能满足此专业的需求，传统的实践教学模式主要分为三部分进行。首先，由教师讲授航空机务技术方面的过程和需要注意的问题，其次详细的讲解操作的过程，最后由学生根据老师讲解的内容进行实践练习。
这一实践教学过程充分的体现了传统教学模式的思想与方法，教练员作为教训的主体部分，对学员进行帮助与指挥，学生只能按照教练员所教的那样进行“模仿式”练习，处于被动的接受地位，因而限制了学员的思维能力，禁锢了学员的创新能力与想象力的发展，因此导致实践教学没有取得良好的效果。传统的实践教学模式忽略了学生的主体地位以及对学员创新能力和动手能力的提高。而新时期下航空机务专业实践教学模式要求以培养学员的创造力和主观能动性为主，让学员能够在熟悉航空机务专业方面的基础知识的同时，还可以自主的完成相应的实践任务，为以后的工作需求做好铺垫。
2 航空机务专业实践教学现状分析
2.1 硬件设施
航空机务专业需要很多的课外实践来提高学员们的实践经验，这主要依靠民航公司与高校建立起来的校企实践教学合作基地，因此，各个实践基地的硬件条件基础非常的重要。硬件条件的好坏直接决定了学员进行课外实践活动取得的实践效果的好坏。一些航空机务专业的实验教学主要是针对与专业课程相关的理论知识的掌握，主要提高学员们的思维思考能力，而航空机务专业的实践教学需要学校的实践教学合作基地，来培养学生的动手能力和创新能力。
2.2 航空机务专业课程体系的建设
对于航空机务专业来说，其课程体系包括机、电、部件修理等多个层面，且课程的内容相互融合、贯通，来培养出更多的全方位发展的人才。近几年以来，航空机务专业的课程体系发生了一些变化，主要体现在理论课程减少，实践教学课程增加上，通过一定的实践教学，全面提高学员的综合实践能力。
航空机务专业课程体系可以分为三个方面，基础技能课程、飞机系统技能训练课程以及飞机维修技能课程，三个专业课程环环相扣，都满足实践教学模式的需求。其中，基础技能课程旨在让学员提高安全意识、质量意识，并且建立好工程意识，掌握一些基本技能与技术规范。飞机系统技能训练课程主要是针对飞机的系统认识开展实践教学。而飞机维修技能课程的开展是对学员更高层次的提升，使得学生将理论与实践相结合的能力得到进一步的提高。
3 新时期航空机务专业实践教学的方法
3.1 “工作小组式”实践教学模式
“工作小组式”实践教学模式是指建立一个要完成某个实际工作的教学情景，让学员能够在老师的指引下扮演一个“工作者”的形象，在进行“工作任务”的情况下，对实际的工作环境、流程等方面有一定的了解，并且能够利用一些基本的专业知识和技能解决实际的问题，在小组合作的情况下完成老师布置的“工作”，不仅可以培养学员的团结合作的意识，而且提高了实践性教学的质量和效率。由此可见，“工作小组式”的实践教学模式可以起到良好的促进作用。
首先，对工作任务遵循的原则进行构建。工作的项目必须要有操作性强的任务说明，工作的效果也要具备实用价值。实践教学的理论与技能要相结合，并且要求学员可以独立解决工作中遇到的问题。其次，要明确工作任务，制定相应的教学项目，提前把准备工作做好。在实施具体的工作过程时，要保证实施内容的清晰、准确性。
3.2 “格式塔五项法则”的应用
在新时期航空机务专业的实践教学当中，我们可以应用格式塔五项法则这一理念，可以有效的解决机务维修人员遇到的各种故障问题。我们可以把飞机看作是一个整体，分别由各个单元组成，学员进行实践时，如果飞机发生故障，那么就可以应用到格式塔五项法则，把飞机所有可能出现的故障都写出来，逐一的进行分类、排除，就可以很容易的形成一套排除故障的方案措施，那么就会把复杂的问题变得简单化，有利于提高學员对故障的判断能力，从而提高实践教学的质量和效率。
除此之外，格式塔五项法则在航空机务专业实践教学模式中还有许多重要的应用，比如利用格式塔五项法则可以实现对实践教学内容的改进。航空机务专业学员的实践练习包含几个阶段性的训练，由基础训练到综合能力的提升，每一个实践训练环节都有不同的目标，且实践训练的难度逐渐的增加。其中，飞机电气系统的维修实习的难度最大，在这一实践教学环节中使用格式塔五项法则，可以大大的提高航空机务专业实践教学的质量和效果。此外，利用格式塔法则也可以设置实践的题目、分析故障发生的原因、绘制排故方案以及流程图等等，都起到了良好的效果。
3.3 实践教学的具体改革方案
首先，加强航空机务专业技能教学和理论教学之间的联系。对航空机务专业的理论教学和技能教学的大纲进行研究比较，对航空机务专业的技能教学模式进行改进与完善，使之与理论教学的大纲相对应。其次，针对实践教学模式中已有模块的完善和新模块的开发上，我们可以把电瓶的适航原则添加到航空电瓶模块的实践教学当中，把屏蔽防波地线的操作实践添加到进线路标准施工模块中去。最后，分析机务维修行业的工作需求和专业学生间的差距。通过分析航空机务专业技能的实际要求以及影响专业学员技能的各种因素，可以有效的提高实践教学的质量和效率。
4 小结
通过对新时期航空机务专业实践教学模式的探析，我们了解到了，“工作小组式”实践教学模式、“格式塔五项法则”的应用可以有效的提高航空机务专业实践教学的质量。老师也要耐心的引导学员，提高他们的专业技能与理论知识水平，为我国航空事业的发展贡献一份力量。
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