侯丽
【摘 要】要做好中医适宜技术推广，课程设计是关键。以艾炷灸为例进行项目教学设计，突出了学生主体和教师主导，提高了中医适宜技术的教学效率与教育质量。
【关键词】中医适宜技术；艾炷灸；项目教学法
2017年7月《教育部、国家中医药管理局关于医教协同深化、中医药教育改革与发展的指导意见》提出：
以岗位胜任能力为核心，开展中医适宜技术推广。要做好这项工作，课程设计是关键。项目教学法以工作任务为中心，搭建教室和真实工作环境的桥梁，注重培养学生的自主学习能力、锻炼学生实践操作能力。[1]该法包括确定工作任务、尝试完成工作任务、提出问题、查阅资料、理解并记住理论知识、回归工作任务以及教师总结等步骤。[2]
运用项目教学法对中医适宜技术进行课程设计，尝试教学后效果不错。灸法是中医适宜技术的重要组成部分，艾炷灸是灸法的重要内容，以艾炷灸为例进行项目设计。具体如表1：
在中医适宜技术项目教学中，强调学生主体和教师主导，对教师和学生都提出新的要求。课前，教师要对课程项目有细致的研究和分解，把任务（学案）分发给学生；在教学过程中抓住学生的学习兴奋点，更多的是观察、点拨与总结。学生要加强主动学习和合作探究的能力，任务引领學习，做中学、错中纠，达到理论与实践的统一，提高中医适宜技术的教学效率与教育质量。
【参考文献】
[1]杨俊，冯筠.基于学习动机和认知的项目课程设计[J].江苏教育研究，2016，总第311-312期：95.
[2]张彦杰.协同创新视角下高职课程改革研究[J].教育理论与实践，2016，第36卷第18期：25-27.endprint
