韩青 孙选 邵海燕 门秀花 王晓慧
【摘 要】为提高工程应用型人才的培养质量，适应目前社会各领域发展对高级工程人才的需求，本课题对机电工程相关体系进行了改革和探索，主要围绕提升学生专业综合素质、工程实践操作和创新能力，在内容设置、教学组织、方案实施、考核评价等方面制定出实践实施细则，即可作为教师指导学生、组织工程实践的有效依据，同时也为学生提供详尽的操作规范。
【关键词】机电工程；实践教学；改革探索
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2017）20-0114-001
Comprehensive and Practical Reform and Exploration on Training Program of Mechatronics Engineering under the Background of Applicable Talents Cultivating
HAN Qing SUN Xuan SHAO Hai-yan MEN Xiu-hua WANG Xiao-hui
（University of Jinan，Jinan Shandong 250022，China）
【Abstract】In order to improve the efficiency of cultivating talents of practical engineering for catering to the increasing need of advanced engineering talents in various fields，the reform and exploration of mechatronic engineering related system were carried out.This project is mainly about improve students' comprehensive quality，engineering practice and innovation ability.The formulate rules are made in teaching content，organization，implementation，evaluation and other aspects.It is not only providing an effective basis for teachers to guide students and organize engineering practice，but also offering detailed operating standards for students.
【Key words】Mechatronics engineering；Practical teaching；Reform and exploration
1 機电工程实践教学的必要性
随着我国经济的发展，社会各领域对工科大学毕业生的知识结构和实践能力要求愈来愈高，其中工程实践能力及整体素质的要求尤为突出。工程实践环节是工程类学生通向社会和企业的桥梁，且为他们毕业后发挥好理论作用，实现创新实践、甚至创建新的工程理论，以及走向成功铺平道路。因此，我们不断的推进教学改革，以适应目前社会各领域发展对高级工程人才的需求。培养学生的工程实践能力、工程素质和创新思维能力是我们进行改革的目标，作为教学活动的重要组成部分——工程实践教学的改革也势在必行。
2 机电工程实践教学的内容
机电一体化技术是一个综合性很强的技术学科，涉及系统控制，工业设计，机械结构，变频调速，网络通讯，信号分析，液压传动等适用性很强的技术领域，这些技术原理在工科院校的机电一体化教学中都有涉及，但在应用实践上相对分散，没有形成一个完整体系。基于以上考虑，从实际的实践教学环境出发，我们制定了恰当的实践教学内容和适当的开展形式，保证教学质量，并适应培养合格工程应用人才的目标。
课题组本着理论教学与实践教学一体化和实践环节体系化的思想，进行机电实践教学环节改革研究，通过“机电工程实践”巩固机电传动控制、电气控制技术、微机控制技术、测试技术等学科的理论知识，通过实验掌握电机及其控制、传动、常用电器、常用运动学参量的检测的实现方法、数字控制、机械结构设计等基本技能，为“机电专业课程设计”及后续课程打下良好基础。
3 机电工程实践教学的实施方案和方法
课题组专门编印了“机电工程实践指导书”，让学生提前预习实验，查阅资料，回答相关实践问题，帮助学生预习关于实验设备、相关程序以及运行原理等有关实践内容，使学生能够在有限时间内更加有效的动手进行实践操作。
机电工程专业方向工程实践具体实施分三个阶段完成。
第一阶段：认知
学生在该阶段主要对实验室内的机电设备与装置进行参观，了解各种设备与装置的工作过程，使学生对要进行的机电工程实践内容有初步的认识，明确设计目标，对后续设计工作奠定基础。
第二阶段：设计
通过前一阶段的认识过程，按照机电工程实践设计要求完成相应的设计任务，学生根据设计目标和要求，设计多个方案，并在分析比较的基础上确立最佳方案。针对最佳方案，进行校核和验证。该阶段学生将所学理论知识应用到工程实际中，是学生提高工程实践能力的一个必要环节。
第三阶段：操作
通过对各种设备的实际操作，一方面可以加深学生对自己所设计产品的认识，另一方面可以学习工艺知识和操作技能，增强工程实践能力，同时提高综合素质，培养创新精神和创新能力。
从认知到设计再到操作这一系列的工程实践，学生会对所设计的工程设备有了更深层次的认识，完成三个阶段的任务后要求学生反馈实践内容的体会，本课题将在老师和学生的共同努力下，继续丰富和完善实践用的教学资源，便于学生更好的完成工程实践。
4 实践教学应用的思考
实践教学的目标是培养学生能够正确解决在工程应用领域中所遇到的实际问题，能够成为在机械工程领域不断创新、实践的高素质应用型专门人才。通过实践教学不断增强学生的创新意识、创新思维和应用技能，培养学生成为富有创新精神、实践能力的高素质应用型人才。实践教学结合传统的教学方法，是工程应用专业培养学生独立分析判断能力、创造能力、自主学习能力和解决实际问题的能力的一种有效途径。同时，实践教学内容结合现代化的教学方法和手段，着眼于工程应用创新所应具备的基础知识，着眼于学科及交叉学科的理论前沿，可以跟踪学科发展的最新动态。
【参考文献】
[1]杨登秀.工科大学生实践能力培养研究[D].重庆大学硕士论文，2007.
[2]李玉东，刘景艳，阎有运.依托实验教学示范中心培养工程实践能力的探索和实践[J].实验室研究与探索，31（3）： 105-108，2012.
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