吐尔洪·黑力力
【摘 要】本文通过文献资料、问卷、谈话、数据统计等方法对喀什大学普通生对体育课的兴趣、动机进行调查。分析了学生对学习体育不感兴趣的原因及对培养学生的体育兴趣途径，从而提出了如何培养喀什大学普通生对体育课的兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的身体素质，养成终身体育锻炼的习惯等方面的思想和建议。
【关键词】体育兴趣；普通生；教学方法；学习态度
0 前言
在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，这些现象以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
喀什大学大一普通生体育选项班
1.2 研究方法
问卷调查法
本文针对调查目的，通过在体育选项课过程中对喀什大学大一普通生参加体育课的兴趣状况进行了问卷调查。共发放问卷150份.回收146份，问卷回收率97.33%，有效问卷146份，有效率为97.33%。
2 调查结果与分析
2.1 学生对体育课感兴趣情况
表1反映出，学生中极大多数学生对体育课还是感兴趣的，这充分体现了当代一部分大学生有较强的健康意识和积极主动的锻炼行为，这部分学生在课堂上表现出较强的学习欲望，出勤率高，练习非常积极主动，掌握动作快，接受能力强，很乐意在运动中展现自己的才华和运动能力。
2.2 学生对体育课感兴趣的动机
体育课兴趣动机是指参与者去从事具体的体育活动，以满足对体育运动需要的意图、愿望、信念等，或者说是参与者针对特定的体育运动的目标而进行体育活动的内部驱动力或冲动。要了解学生体育课兴趣状况，要分析学生参加体育活動最有兴趣的参与动机，只有清楚了解学生的参与动机，才能更好的激发和培养学生的体育兴趣。
从表2的结果可以看出：学生对体育课的兴趣有间接和直接兴趣，既有理想的追求和较为理智的学习态度，又表现为得到某种满足的快感。“调节精神，提高学习效果”为首位“锻炼身体，增进健康”位于次位，二种占主要作用。说明对体育课的目的、作用、意义有一定的认识，其次是“体育课好玩”、“体育课和达标的需要“评三好学生”、“运动会上拿名次”这反映了学生有理智的追求和思考。
2.3 学生喜欢的体育课内容调查表
学生体育课堂中的学习内容不同阶段有显著的差异，而体育课的学习内容中又包含多个不同的运动项目。目前，乌喀什大学大一普通生体育课堂中的运动项目现状，本人对感兴趣的运动项目进行问卷设计和调查。
表3显示，学生喜欢的体育活动项目排在前五位的分别是篮球（25%）、足球（21%），排球（18%），健身操（17%）田径（10%）武术（9%）学生喜欢的项目主要是以球类为主，体育三大球类中的篮球，足球与排球已成为中学生较为喜欢的体育项目。项目分布反映出当前学生喜欢的体育活动尚处于传统的、对场地器材标准要求相对较低且简单易行的活动内容上，并有开始逐渐喜欢现代时尚体育的现象。
2.4 影响学习体育课兴趣的主要因素
3 结论与建议
合理安排课程内容，培养学生对体育的正确态度
长期以来，由于体育课内容重复现象严重，使得学生产生厌学情绪，故此应该从体育课教学内容入手，采用一些具有锻炼价值而又受学生欢迎的项目。在安排体育课程内容上，应安排一些大学生感兴趣而锻炼价值又相对较高的内容，避免过多重复，注意运动量的合理搭配，做到既增加学生感兴趣的内容，其次让学生认识到上体育课的重要性，培养学生乐于参加体育活动的兴趣，树立学生终身体育价值观，使学生明确的认识到终身体育锻炼能提高人的健康水平并使他们做好锻炼身体的思想准备。
【参考文献】
[1]苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养.山西师大体育学院学报.2000，4.
[2]续志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣.延安教育学院学报.2004，4.endprint
