任群翔 吴敏范 刘波 张大军 张凯
【摘 要】为了更加科学合理地评价基础化学课程学习，培养新时期高素质人才，构建适合基础化学课程的形成性评价体系，并且应用在教学中，收到了良好的效果，提高了教师的教学能力，有利于学生综合素质的培养，促进教与学的协同发展。
【关键词】形成性评价；基础化学；综合素质
基础化学是高等医学院院校临床及各专业一门重要的基础课，长期以来我校基础化学一直沿用以期末闭卷考试为主的终结性考核形式，这种终结性评价虽然能较好地考查学生一学期掌握知识的情况，但是因为教师和学生之间缺乏动态的交流和反馈，忽视了形成性评价，使教师对学生平时的学习过程、学习方法、学习效果缺乏了解和评价，不能充分全面了解学生发展中的需求，对学生的学习状态不能准确地进行检测评价，从而影响教学效果[1]。我们在近两年基础化学教学考核中，采用终结性评价和形成性评价相结合方式，收到的良好的效果。
1 基础化学课程评价体系构建
基础化学既有理论课教学，又有实验课教学，所以我们基于理论课与实验课结合，终结性评价与形成性评价结合构建了基础化学课程评价体系，见图1。
2 理论课评价
理论课的终结性评价权重系数占0.6，形成性评价权重系数0.4。在形成性评价中包括平时测验、翻转课堂表现、撰写小综述、课堂提问和作业等内容。
（1）平时测验。在一个学期中进行2-3次的测验，对已学过的章节进行考试，任课教师批卷，对笔试结果进行分析后，在课上点评。采用这种方式进行评价，可以及时了解学生学习的状况，反馈教学，查缺补漏，考察学生获取知识的能力和自主学习能力。
（2）翻转课堂。每学期有2-3章的课程内容进行翻转课堂教学，在课前，教师设计问题，录制小视频，通过网络教学平台上传视频，然后同学们自主学习，小组讨论。在课堂上每个小组派一名同学用PPT进行讲解，其它组的同学提问，汇报同学进行解答，有些解答不了的问题，由教师解答，最后由教师对这部分内容进行总结，课下进行在线测试，了解同学们对这部分内容的掌握情况，根据测试情况和学生的参与状态、表达能力和合作状态等给出成绩。
（3）撰写小综述。基础化学课程要求掌握的学习内容和知识点多，课时相对较少，教师将一部分内容设置为自学，学生通过看教材、查阅相关文献和课外书籍学习这部分内容，撰写小综述，这样学生既掌握了相关的知识，达到了教学目的，又加强了学生自主学习能力。
（4）课堂提问。在理论课授课过程中，一学期每名学生大概被提问2-3次，通过提问启发同学思考问题，检查学生对课程的掌握情况，促进学生自觉主动地学习。根据学生的回答情况给出成绩。
（5）作业。基础化学计算题比较多，所以每章结束后，教师都会留一定数量的作业，然后教师检查，这样督促学生自觉学习，同时增强他们分析问题和解决问题的能力。
3 实验课评价
以往的化学实验评价，过分强调结果性评价，忽视过程性评价，对学生在实验过程中的具体表现的评价重视不够，考核的成绩主要来自于实验报告的好坏，没有形成一套科学合理的实验成绩评价体系，因此成绩评定的公正性也得不到应有的体现[2]，这样就造成了学生重视实验报告，忽视实际操作技能的训练与掌握。近年来我们在化学实验的成绩评定的方法和量化标准的科学性方面不断探索。实验考核贯穿整个实验过程，分为平时评价（权重0.3），实验报告评价（权重0.4）和期末实验操作评价（权重0.3）相结合。平时评价主要考察学生的实验态度，实验操作、实验纪律，同组合作等四个部分。实验报告评价时教师注重以下几方面：实验步骤、实验数据、实验装置图、实验思考题和实验报告撰写是否工整等几个方面。
4 形成性评价的效果
（1）促进教与学的协同发展。形成性評价贯穿整个教学过程，能够激发学生平时学习的热情，促进学生自觉学习和自主学习，避免了期末考试突击的情况，并且在学习过程中不断发现自己的问题和不足，不断调整学习方法和学习策略，最终提高学习效果。形成性评价能够及时反馈学生的学习情况，教师根据教学评价和反馈的信息进行分析，及时调整教学方法，提高教学水平，最终获得教与学的协同发展。
（2）更利于素质人才的培养。在大学化学学习中，培养学生利用化学知识在相关领域开展创新性工作的能力至关重要，创新和实践能力的培养与学生学习过程的训练有直接关系，这是终结性评价很难准确衡量的[3]。 而形成性评价通过翻转课堂、撰写小论文、案例分析和综合性设计性实验等让学生通过自主学习、查阅文献、分析问题、解决问题和实验设计等环节，培养了他们的自主学习能力，并增强了其创新能力，顺应时代发展的要求。问卷调查结果显示，90%的同学认为这种评价方式对自己综合能力的培养是有帮助的。
【参考文献】
[1]赖雪飞，谢川，龙沁等.结合形成性与终结性评价的化学课程评价探索[J].大学化学，2016，31（6）：16-20.
[2]蒋疆，孔德贤，李清禄. 基础化学实验课程考核评价体系的研究与实践[J].化学工程与装备，2015（11）：235-238.
[3]潘乐，金鹿，景伟文.形成性评价与化学教学中学生自主学习和创新能力的培养[J].科技视界，2017（7）：152.endprint
