赵彦芳+王方友
【摘 要】随着高校的扩招，许多地方高校出现师生比不协调的现象。大学英语教师肩负着全校学生的英语教学，教师的数量和质量远远不能满足高等教育的发展需求，地方高校的英语学习资源不丰富，所有这些都制约了高校人才培养质量的提高。采取英语教学资源共享，主要包括大学英语教师资源共享和英语学习资源共享两方面的内容，是地方高校解决大学英语教学资源不足，提高英语教师素质的重要途径。
【关键词】地方高校；英语教学资源；共享
中图分类号： H319.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2017）23-0047-002
【Abstract】With the expansion of colleges and universities，many local colleges and universities have become uncoordinated.College English teachers shoulder the whole school students' English teaching，teachers' quality and quantity of far cannot meet the demand of the development of higher education，local colleges of English learning resources are abundant，all of which restrict the improvement of the quality of talent cultivation in colleges and universities.Take English teaching resources sharing，including resources sharing of college English teachers and English learning resources sharing from two aspects of content，solve the college English teaching in local colleges is insufficient resources，important way of improving the quality of English teachers.
【Key words】Local universities；English teaching resources；Sharing
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“高校要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。高校人才质量的提高离不开大学英语的教学。这是因为，大学英语课程对于学生的未来发展具有现实意义和长远影响。学习英语有助于学生树立世界目光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎接全球化时代的挑战和机遇做好准备。在以全面提高人才培养质量为中心和加强高等教育内涵式发展的背景下，高校教学资源是提高人才培养质量的基础和关键。近年来，随着高校不断扩招，许多高校面临着英语教学资源紧张、大学英语教师的数量和质量都不能适应高等教育快速发展需求这一问题，高学历、高职称的英语教师在大学英语公共课中所占的比例微乎其微，如何使高校有限的英语师资尤其是高层次的教师得到充分发挥利用，如何在节约资金的情况下丰富学生的英语学习资源，教学资源共享受到了专家学者们的关注。
1 蚌埠高校大学英语教学资源共享的必要性
教学资源是为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。大学英语教学资源共享包括英语教师资源和英语学习资源的共享。
所谓教师资源共享就是要改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动、余缺不互補的现状，充分挖掘高校中骨干教师、学科带头人的潜力，合理安排他们拿出少量时间和部分精力到其他高校去兼授课程、指导研究生、合作科研、帮助那些层次较低的高校教师提高教学和科研能力（李炜巍，2008）。在高等教育大众化的条件下，打破封闭的教师资源使用方式，实行相对开放的教师和教学硬件资源共享模式显得尤为必要。高校教师资源共享的过程，实际上也是高校教师素质与水平提高的过程。在师资共享过程中，不仅被共享的教师所必备的奉献精神会得到检验和升华，而且共享的高校中的教师会因外校教师来授课或合作科研而受益匪浅，对该校的师资素质与水平是一个有力的提高（苗 琦，2014）。
由于地理位置和资金等原因，蚌埠高校普遍不具备吸引一流外语人才的条件。目前，蚌埠四所高校（安徽财经大学、蚌埠医学院、安徽科技学院和蚌埠学院）中高学历的人才，尤其是具有正高职称或博士学位的英语教师不到英语教师总数的10%，中青年英语骨干教师和学科带头才十分紧缺，蚌埠高校的英语师资相对来说比较薄弱，教师的教学科研能力亟待提高。在大力引进高素质英语人才的同时，蚌埠大学城的四所高校应进行英语教师资源共享， 齐心协力，互帮互助，切实提高教师的教学水平和科研能力，为蚌埠高校培养高素质的人才提供一定的保障。
英语学习资源共享主要是指四所高校的图书资源，包括馆藏英语书籍和电子英语学习资源。图书资源共享在提高高校的教学质量和增强科研能力中发挥着重要的作用，也是培养高质量人才的有机组成部分，在高校的建设、发展中具有举足轻重的基础性地位（陈流汀，2011）。高校未来发展的资金需求的缺口、分校区的存在等现象决定了图书资源购买经费不足将是一个长期存在的现象。图书资源价格不菲，一个外语数据库，一个英语学习软件，价格都达到几十万。因此，提高图书购买经费的使用效益，提高图书资源的利用率，高校图书资源共享也就成为满足这一需求的唯一途径。蚌埠四所高校都处于大学城，为图书资源共享提供了方便。英语图书资源共享不仅能使分布于大学城各高校的英语图书资源得到有效整合，而且还能丰富学生英语学习资源， 为学生的英语学习提供了方便，从而提高学生的英语素养。endprint
2 蚌埠市四所本科高校优质外语教学资源情况分析
蚌埠大学城的四所高校分别是安徽财经大学、蚌埠医学院、安徽科技学院和蚌埠学院。四所高校大学英语教学资源的具体情况如下：安徽财经大学为一本大学，大学一二年级学生数大约有1.2万人，英语教师数为81人，其中副高以上为21人；英语学习资源为英语图书资料室一个，语言示范学习中心。蚌埠医学院大学一二年级学生数大约为7千多，英语教师数为62人，其中副高以上为11人；英语学习资源为资料室一个，网络资源为新东方媒体学习库，FiF外语学习资源库等。安徽科技学院大学一二年级学生数大约为8千多，英语教师数为64人，其中副高以上为12人；英语图书资料主要有英语沙龙一间，语言示范学习中心。蚌埠学院大学一二年级学生数大约为7千多，英语教师数为60人，其中副高以上为8人；英语学习资料为，图书资料室一个，语言示范学习中心。
四所高校需要上大学英语的学生大约有3万人左右，英语教师一共有267人，其中副高以上的教师为52人，占英语教师总数的19%。每所高校都有自己的英语图书资料室和网络在线学习资源。
3 构建地方高校外语优质资源共享平台的基本途径
3.1 树立大学英语教学资源共享理念，促进共同发展
目前，蚌埠虽然建立了大学城，但各高校仍处于一种相对独立的教学科研状态，其教学和科研活动，基本局限于学校内部，教学资源未能实行真正的共享。蚌埠高校及管理层要树立开放合作的全局观念，从一切有利于整体利益提高出发，彻底打破自我封闭、自我发展、自我完善的局面，携手合作，取长补短，发挥整体优势，在一定专业内突破校际间的“院墙约束”，实现资源共享。
3.2 建立高校之间英语优质教师教学科研共享机制
蚌埠四所本科高校应建立完善的英语教师资源共享制度，优质英语教师可以打破“院墙束缚”，被聘用到其他高校进行英语教学，指导毕业生论文，做专题讲座等。对于受聘的英语教师，学校应有完善的管理制度和薪酬标准，真正发挥其对受聘学校教师的教学科研的指导作用，实现资源共享。
结合所有优质英语教师的专业方向，建立跨院校的教学、科研团队指导青年教师的教学和科研工作。在申报课题时，团队的力量远远大过了教师的“单打独斗”，以团队合作的形式申报高级别的课题，不仅获批的成功率大，而且在申报过程中可以相互学习，取长补短，提高团队成员的科研水平。
3.3 建立高校之间英语图书资源共享机制
各高校都有自己的图书资料和电子英语学习资源， 利用大数据技术，高校要建立统一的平台，对各高校现有的网络英语学习资源进行整合，统一管理和调配。据统计，各高校的语言实验室有些学习资源是重复的，比如说，四所高校都有大学英语视听说（第三版）电子学习资源，高校资源共享可以节约由于资源重复而带来的經济损失。网络技术尤其是大数据技术的出现为高校英语学习资源共享提供了技术支撑，各高校将现有的英语学习资源，如微课、精品课及其他电子资源提供给统一的平台，四所学校的在校生都可以通过网络进行自主学习。
四所高校的学生可以使用统一的一卡通，学生可以在任何一所高校的图书馆借阅图书，在语言示范学习中心学习各种英语学习材料，这不仅可以大大提高英语学习资源的利用率，而且为学生的英语第二课堂学习提供了丰富的资源，有利于提高学生的英语水平。
4 结束语
高校资源共享既是高校迅速发展的需要，也是高校节约教育经费提高人才培养质量的重要途径。二十一世纪是知识爆炸的时代，学生可以通过自主学习来提高自己的素养。高校英语教学资源共享既解决了高校英语师资紧缺，又可以为学生提供丰富的英语学习资料，满足学生自主学习的需求，从而为地方高校培养具有国际视野的高素质人才提供一定的保障。
【参考文献】
[1]苗琦.浅谈高校大学英语课教师资源的共享模式[J].吉林省教育学院学报，2014（3）.
[2]李炜巍.对高校教师资源共享的冷思考[J].武汉科技学院学报，2008（12）.
[3]陈流汀，等.大学城图书资源共享模式研究及其技术经济分析[J].重庆邮电大学学报，2011（6）.
[4]陈洪，陈明学.高校实践教学资源共享策略探讨[J].黑龙江高教研究，2014（10）.endprint
