章琴琴
【摘 要】环境工程学作为环境科学专业一门专业必修课程，具有鲜明的实践性、应用性。该课程的教学目标主要是使学生真正把握水、气、声、固废污染控制的基本理论，发现、分析和解决环境中的实际问题。案例教学法可以帮助学生加深对污染物控制理论的理解和掌握，调动学生的学习主动性、积极性，有助于提高学生的分析能力和应用能力。
【关键词】环境工程学；案例教学；教学方法
1 案例教学法的内涵及作用
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，鼓励学生积极参与讨论，教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，该方法不同于传统的教学方法。案例教学法适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。对于应用性、综合性、实践性较强的环境工程学课程，运用案例教学法能更有效地达到联系工程实际，提高学生职业能力。因此应该积极倡导，有效实施，以有效培养学生独立分析和解决环境问题的基本素质与创新能力。
2 环境工程学教学中应用案例教学法的必要性
环境工程学是环境科学专业的一门必修的核心专业课程，主要讲述水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声控制工程和固体废物处理处置工程等环境污染防治共性的基本原理和工程设计等内容。案例是解决教学问题的有力方式。通过一个或几个独特而又具有代表性的典型环境事件或者工程设计案例，让学生查阅、思考、分析、讨论问题，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高专业素质[1]。在教学过程中存在着教师个体与学生个体的探讨，也就是学生与教师互动、学生与学生互动，有利于知识的加固。案例教学可促使教师加深思考，根据不同学生的理解补充新的教学内容，从而提高教师的教学能力。
3 环境工程学教学中应用案例教学法的方式
案例教学法作为一种新型的教学方法，教师的作用虽然不同于传统的直接授课，但案例较之一般的举例内涵丰富，案例的分析、解决过程也较为复杂[1]。教师要介绍分析框架或理论工具，引导学生的分析过程，对学生的不同观点及时进行分类梳理，对有些重要的理念给予提示。这就要求授课教师具有扎实的专业知识和较高的综合素质[2]。所以说，无论是教师还是学生，案例教学的工夫在课堂之外。笔者认为在环境工程学实施案例教学过程需注意以下几个方面：
3.1 精心設计案例
优质的案例是案例教学法的良好开端。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。案例设计最开始要考虑的四个要素：案例所围绕体现的问题学生使用该案例所需做的分析；案例具有足够的数据方便进行分析；数据从哪里能够获得。教师应该根据教学大纲、教材设计案例，内容应该尽量包含本节课的基本知识，尽可能多的涉及教材的内容。让学生充分熟悉基本概念、基本原理和基本设计计算的基础上选择案例。
案例的真实性决定了案例教学的真实性。案例是对已发生的典型事件的真实写照，包含供学生思考、分析和探索的一系列环境问题都是真实可靠的。对环境工程学而言，最好选择已经发生过的真实的环境问题进行案例设计。案例的编写可以由问题驱动，比如： 在讲授大气中颗粒污染物的一系列环境问题时，可以选择一张人们在严重雾霾天气戴口罩的图片，向学生提问，诸如：图片显示内容及反映的环境问题，从而吸引学生的注意力，投入到案例讨论。接下来引导学生思考颗粒污染物的危害，控制颗粒污染物的方法等，学生结合自己所学的知识进行讨论，得出自己的结论。
3.2 重在学生讨论
案例教学应以师生互动和生生互动为前提，案例讨论是案例教学的灵魂所在。教师给出案例后，将全班同学分为几个小组进行讨论，教师巡回旁听或者教师参加到某个小组的讨论，保持案例教学的动态性。在讨论过程中，教师扮演学习陪伴者的角色，即让学生自已解决问题，而不是告诉学生答案；要引导学生探讨案例中复杂的、深层次的问题[3]。
3.3 总结评述
案例讨论结束后，教师为课堂讨论做一个简短的总结[4]。案例教学的目的在于启发学生独立自主地去思考、探索的能力，不存在绝对的正确答案。除了在课堂上对案例进行研讨和评析，课后让学生到实际环境中去搜集、整理相关案例，使学生实现从理论向实践的转化，达到理论与实践的有机结合[5]。
总之，环境工程学是一门应用性、综合性、实践性很强的学科，采用案例教学法是一种科学有效的方法，这种教学方法不仅能够激发环境科学专业学生的积极性，提高环境科学专业学生的创造能力，同时有助于培养出适合市场需要的环保专业人才。
【参考文献】
[1]郑金洲，编著.教学方法应用指导：华东师范大学出版社，2006.
[2]闫燕.浅谈案例教学法在经济法教学中的应用[J].中国管理信息化，2006，9（2）：96-97.
[3]邹洪涛，杨宇，虞娜，等.浅谈案例教学法在环境污染化学课程教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（5）：79.
[4]吴鸿琳，王子波，丁敬祥.浅谈环境法中的案例教学[J].中国科教创新导刊，2013（14）：126.
[5]赖喜英.案例教学法在地理教学中的应用[J].考试周刊，2009（30）：159-160.endprint
