曹红玉
摘 要：现如今，教育发生了翻天覆地的变化，传统的教育系统已经不适合当今时代的发展，并且对于学生的影响也是弊大于利的。所以新型的教育系统不断出现在大众面前，并被各大教育界的领层人物和学生所认可，它的影响也是有目共睹的。在当今的新型教育体系中明确提出了要将民族传统文化融入课堂。民族传统文化的继承是当今教育界的热名词，在高中语文教学中，它已经贯穿于整个教育之中，它能够提高学生的核心素养，在这过程中教师的不断实施、不断改革所总结出一套属于自己的经验。对于学生素养的培育在教育系统中占有重要成分，它对整个教育的发展起着不可忽视的作用，它承担着重要作用。
关键词：民族传统文化 高中语文 培育路径
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0182-02
在高中语文教育中，民族传统文化的渗入成为重要的培育对象，并且民族文化的融入形成能够对学生发展起着重要的作用，而且民族文化是贯穿于整个学习的过程，它能陪伴着学生从始至终。我国特色社会主义正朝新时代发展，教育也越来越受到重视，特别民族传统文化实质内涵及培育路径受到了广大领导阶层的重视。并提出了如何构建高中语文对于民族传统文化的培育路径已经成为现在重点考虑的问题。但是在当今的教育系统发展中并不完善，需要教师不断在实践的过程中总结经验，不断改革 并且要针对学生的基本情况，以及自己的教学方式进行改革。从而构建一个科学的、系统的培育系统，提高学生对语文的兴趣，并且能夠加快教学进度和教学质量。
1 民族音乐文化在初中音乐教学中的意义
1.1 拓宽学生对语文学习知识面
语文本就是中国两千多年文化的精髓，在高中语文课本中，里面的内容都是通过专业的教授或者教师进行系统的专业的编辑的。里面的知识大多都是以所以学生为主，没有个性过于普遍性，由于它的受众是所有学生。这样的编辑方式是有缺点的，并具有落后性，他们不注重个性的发展，没有民族文化气息，民族传统文化它独一无二在世界流传着的。随着教育的不断改革，课本已经不适合当今学生的发展。对中国文化在高中语文教学中的融入更加拓宽语文课本的知识点，使学生能够了解到具有独特气息的民族文化。因为语文教育除了对学生进行语文方面的知识教育以外，还有一个重大任务就是引导学生树立正确的三观意识，提高学生的核心素养，以促进学生的全面发展为目的，并承担重要责任对学生进行全面发展。在这个实现的过程中，民族传统文化起到了不可动摇的决定性作用。它是我国几千年来的优秀文化的集合，只要教师充分挖掘我国传统文化的价值以及合理使用我国的传统文化，并在我国高中语文素质教育对于传统文化的融入，它继承了优秀的民族传统文化，使学生在学习过程中继续了解我们的民族传统文化。传统文化走进课堂，使民族传统文化得到更好的传承与发展，提高人们的保护意识，并提高整体的民族文化素养。
1.2 在教学中引入民族传统文化有利于提高学生的内涵
语文主要是对于文字的探究，但是中国汉字文化博大精深，需要学生要有深刻的内涵，但是语文课本上大多都是一些知识点或者是文章的赏析。但是大多数学生空有外壳，并没有足够的内涵，或者是说不能理解语文的重要内涵，它要求学生要有较强的理解能力。比如，在课堂上可以开设一些主题演讲会，“了解汉代的名人事迹”这个主题会也许学不到什么但是可以帮助学生为高考写作积累素材，还能让学生进一步了解汉代的思想文化。因此，在高中语文教学，继承和弘扬民族传统文化，不仅有助于提高学生的文学欣赏水平，还主动帮助学生有意识地对民族传统文化进行继承和发展。促进我国民族文化的发展。
2 高中语文课堂上民族传统文化传承路径的培育
语文不仅继承了中国几千年来的优秀历史文化，其还是一个现代文明的代表。文化传承一直是我国时代主题。加强学生的核心素养的培育有利于学生对中国优秀传统文化有一个崭新的认识。但近几年来传统文化和现代文化发生撞击，有的腐朽传统文化已经不适合当代时代的发展，需要我们去剔除和改革，所以，教师在传统文化的传承上要格外把握，怎么样才能把优秀的传统文化与现代文化相结合。以下3个方面将优秀传统文化怎么进入语文课堂。
（1）中国的大多数古代名人以被世人所遗忘，他们优秀的成就、精忠报国的精神等事迹没有被人所发现、所崇拜、所传承。教师可以通过这一点将古代名人带入课堂，把他们的事迹用语言传授给学生，让学生进一步了解他们，使他们的精神被世人所学习、所传承。比如，可以开展一周一次的名人分享会，让学生自己搜集一些名人事迹并在课堂上分享。这样既提高了效率也不会浪费时间，能够让学生在短时间内自己主动地去了解名人名迹。这样的方式不仅能够让学生了解了更多了名人名迹也为他们之后作文积累了很多例子，更重要的能够让学生学习他们的精神，从而提高自己的核心素养。
（2）将优秀儒家思想引入课堂。现代技术不断发展，现代文化和文明也随着时代的进步也不断发展，这也就出现了现代文明与传统思想的融合，而这融合的过程中，有人过分地追求自我而违背了传统文化，这一问题已经成为时代热点问题。教师可以根据这一点引领学生学习优秀传统文化，并将他们继承与传播。正如大家所知儒家思想是传统文化的代表，而且对当今思想影响很严重，它流传了2000多年，但现如今也被现代文明所冲撞、所冲蚀。所以教师应将优秀传统思想带入课堂，提高学生的自身修养。比如开展现场情景演艺，让学生自己寻找关于优秀传统思想的小故事，并在课堂上表演出来，教师把班级分成几个小组，每个小组有一个组长，并前提一个星期准备。最后在课堂上教师点评，在通过学生的情景表演再引入其他优秀思想的例子，和对于一些腐朽的思想我们应该怎么办。这样能够引领学生树立正确的三观，能够让学生不仅能够学习到儒家优秀思想，还能提高自己的思想境界，从而提高自身的核心修养。
（3）将文化不断生活化地融入课堂。生活化教学的理念不断被世人所接受，也不断运用到教学中。用生活化教学的方式将文化融入语文课堂，能够让学生更容易地去接受传统文化。这种理念就是将传统文化与学生的生活相结合，根据他们的兴趣爱好来制定相关的教学方式。这样既能让学生在生活的潜移默化中学习到传统的优秀文化，又能提高学生对语文学习的兴趣，从而提高学生的核心素养。
由于最近语文中考不断出现现代文化与传统文化的撞击相关的题目，所以教师要重点重视这个方面的知识。让学生能够正确地看待自己身边的文化，加深他们的文化自信，提高他们的文化自豪感，从而看到中国核心素养的培育不断发展，让学生也重视自己核心素养的培育。这能使学生的综合素养不断提高，而且我国的优秀传统文化也能得到更好的继承和发扬。
3 结语
综上所述，传统文化走进学校是时代的需求，并且对它的继承和发扬也是我们的义务。在高中语文教材，选择一定的民族传统文化进行融入，这是对民族优秀文化的继承，对学生民族传统文化气息的培养也是潜移默化的。这样的方式能够保证我国优秀民族文化的时刻保持生命力，有利于提高学生的自身素质和修养，并激发学生的爱国热情和民族文化自信，以此来了解更多有关民族文化的知识。
参考文献
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[3] 韩彦婷.民族音乐文化传承视阈下的小学民歌教学研究[D].东北师范大学，2018.
