邓明川
摘 要：高质量发展是职业教育适应社会一个主动且必须的选择。在2019年发布的职业教育20条中，提出需加强新时代职业教育的发展，为社会和国家输出高质量的人才。该文以少数民族地区职业教育为研究对象，首先分析了新时代少数民族职业教育，然后提出新时代少数民族地区职业教育高质量发展的路径。
关键词：职业教育 高质量发展 路径分析
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0152-02
职业教育开展的目的在于培育具有一定文化水平和专业技能的劳动者，和成人教育和普通教育相比，职业教育强调人的技能和工作能力的培育。职业教育是人类发展的产物，而且是某个时期发展的产物。职业教育的目的在于满足人自身的发展以及社会对技能型人才的需求，以推进社会和国家经济的发展。职业教育发展改革方案提出了加强少数民族职业教育发展的路线图，并且明确了今后工作开展的方向和重点。为了推动职业教育发展，使其成为推进国家经济发展的重要力量，要加强技术人才的培养，提高他们的能力。少数民族地区是我国经济社会发展比较落后的区域，因此，发展好当地的职业教育对加速少数民族地区经济社会发展具有重要作用。
1 新时代少数民族职业教育
自1978年改革开放以来，少数民族职业教育在办学方向、物质条件和师资方面均做出了重要的调整。党中央也明确了职业教育发展的重要性，并将其摆在了民族和社会发展的重要位置。针对少数民族职业教育的发展，国家政府和地方政府也出台了相关的政策文件，在生源、师资、管理、资金和企业合作、东西部协作等方面进行了说明，为职业教育的发展开拓了一片广阔的空间。拨款制度的健全、教育经费的加大促进了职业教育的发展，校企合作、产教结合凸显了职业教育的发展特色。改革开放促使职业教育实现了飞速跨越，在落实国家发展战略的前提下，为促进社会公平、各民族共同发展做出了重要的贡献。党的十九大开启了新时代中国特色社会主义建设的新征程，明确了职业教育新的发展方向，推进了职业教育体系的完善。随着《国家职业教育改革方案》的颁布和具体落实，职业教育的重要性日益凸显，同时对职业教育提出了新的更高要求。
2 新时代少数民族地区职业教育高质量发展路径
2.1 明确党的领导
明确党的领导是办好少数民族地区职业教育的前提条件，坚定社会主义发展方向是加强人才培养的根本方向。一是在办学过程中，要严格落实新时代中国特色社会主义思想，将四个意识和四个自信落实到职业教育中，并在办学中做好两个维护。二是在职业教育发展中，全面落实党的教育方针，做好办学的基本工作，围绕现代化教育、人们满意的教育这两条主线发展。三是应把培养什么样的人作为职业学校办学的第一要务。树立立德树人这一宗旨，扎根民族提高学生自信心，推进民族团结，切实肩负起国家和社会赋予他们的重任。
2.2 推进职业教育的全面改革，提高治理水平
职业教育作为培养技术型人才的摇篮，肩负着实现职业教育高质量发展的责任。职业教育从自身出发，深入职业教育的特点，抓住市场发展方向和规律，明确办学方向。上到国家下到地方学校和企业，社会各界都要各司其职，做好职业教育的深化与发展，并给予一定程度的资金、政策等支持;职业院校要拓宽格局，创新招生体制，利用现代化信息技术加大管理力度，培养能够立足社会、推动国家发展的高质量、高素养、复合型人才。在实际的职业教育教学过程中，通过产教结合的发展，将办学、就业、创新等结合起来，形成一条发展产业链，整合教育资源运用到职业教育上来，以体现职业教育的特征，促使职业教育朝着技能提升、学历教育共同发展的方向前进。提升学校的治理水平，一是健全管理体系，科学规划管理结构，处理好各责任主体之间的关系。赋予职业院校发展更多的权利，以实现合作发展、共同治理。二是完善顶层制度。为了权衡好相关部门的工作，处理好其中的利益关系，必须完善制度，以章为准则，对影响职业院校健康发展的各项规章制度予以修订和废除。
2.3 深化产教融合，凸显特色专业
产教融合的关键在于技术、文化和社会需求的融合，将其合理地融入职业教育中去，以推进相关专业的发展，建立專业对产业的发展模式。在专业发展方面，要坚持资源的开放性、共享性原则，注意专业和产业的无缝对接，而且要紧跟产业的发展趋势，加强和相关企业的合作，通过技术发展、经验积累，实现产业群的深入发展，通过“技术技能”这一平台促进职业院校专业的发展，以实现技术带专业的发展，凸显专业的品牌效应。在专业发展方面，立足原有专业注入新的活力，实现专业结构的升级，从职业院校自身出发，要衡量好招生、办学、就业这3个维度，从传统静态发展逐渐朝着动态方向发展，支持优势专业的发展，积极引进成熟的国际化专业，用先进的理念武装自己。在职业教育的师资发展上，要坚持培育和应用协调发展的理念，扩大职业教育教师的空间，同时做好校内教师的培训工作，拓宽教师的发展空间，为其建立自身发展的道路，且深入挖掘和培养教师的工匠精神，提高教师的钻研水平，从整体上提升教师的综合能力，以更好地服务于职业教育。
2.4 增强服务能力，落实服务实效性
优质的服务是职业教育持续发展的根本和永恒的追求。通过教师的深入研究和学校的积极引进，推动新知识、新技术的创造，并将其转化为服务教学的有利资源，将技术转化为推动专业发展的生产力，这是21世纪职业教育发展的重要趋势。自2016年起，通过对职业院校教育质量对学生、相关企业及国家的服务贡献可以明显地看出，我国职业院校的服务能力存在明显的地区差异。职业教育增强服务能力，强化服务的实效性，一要立足国家，落实服务国家的战略，服务我国制造业的发展，为制造业的持续发展、技术升级提供更多的高技能、高素养的人才;服务对外开放的建设，随着对外开放的不断加大，实现国际化的发展，面向全球培养高技能的人才，推进开放国家的产教协同建设;服务区域发展战略，实现资源共享;服务民族发展战略，在实现全民族发展上，要精准供给，面向民族地区的多元需求，明确好形式、途径，在保证人人有学上的基础上，实现人人都能获得精彩人生的可能。二要服务区域发展。加强技术创新，提高技术技能以更好地服务于企业产品的更新换代，在技术发展上要跟上时代潮流，符合企业发展，通过产教平台和技术技能平台的发展，加强企业对人才的培养，推进育人工作的发展，以科技成果推进产业升级、产品优化，实现企业经济效益的增长;主动强化自身技能，积极投入相关的培训中去，提高民族公益的传承和创新，以助力社会和国家的发展，切实增强职业教育对社会的服务能力。
职业教育发展的意义一是维护社会公平，二是保持在国际竞争中的地位。所以职业教育要做好和相关产业的对接，以提升服务质量。总而言之，新时代下的少数民族职业教育必须明确党的领导，落实好国家的发展战略，改进技能型人才培养模式，健全专业产业结合的育人机制，做好少数民族地区职业教育改革工作，提高职业教育服务社会和国家的能力。
参考文献
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