柴健
摘 要：在高校足球教学工作中，足球游戏的设计与应用有利于丰富足球教学形式、提升足球教学质量与效率，为此，高校体育教学工作者，有必要以丰富学生足球知识、提升学生足球技能为出发点，对足球游戏的设计以及足球游戏在高校足球教学中的应用工作做出探索。本文在对足球游戏在高校足球教学中的作用做出分析与论述的基础上，对足球游戏的设计原则、应用技巧进行了研究与探讨。
关键词：高校 足球教学 足球游戏 作用
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（c）-0245-02
足球游戏指的是围绕足球运动所组织的体育游戏活动，这种活动不仅具有娱乐性、教育性，而且强调主动性与创新性，其应用目标在于有效激发学生对足球的学习兴趣，并推动学生身心健康发展。相对于传统的足球教学方法而言，足球游戏在高校足球教学中的应用，能够促使学生更加快乐、积极地开展学习活动，并且可以在足球教学体系的完善中发挥出重要的作用。
1 高校足球教学中足球游戏的作用
1.1 激发学生学习兴趣
趣味性、娱乐性是足球游戏所具有的基本特征，而也正是因为这些特征的存在，足球游戏在高校足球教学体系中体现出了明显的特殊性。无论是足球游戏所具有的趣味性还是足球游戏所具有的娱乐性，都有利于提升学生在足球学习中的专注度，并促使学生能够以良好的心态、高涨的热情参与到足球教学当中，这不仅有利于彰显出高校足球对学生主体性、主观能动性的尊重，而且可以有效助推高校足球教学效率的提高。
1.2 强化学生足球意识
对于高校学生而言，虽然他们在进入高校之前普遍接触过足球，但是对专业的足球知识却欠缺深入的了解，因此，强化学生足球意识，应当是高校足球教学中的重要内容。在此方面，足球游戏在高校足球教学中的渗透，能够有效避免学生在树立与强化自身足球意识的过程中产生畏难心理，并促使学生真正喜爱上足球运动，这对于推动学生更加积极、自主地参与到自身足球意识的强化工作中具有重要意义。
1.3 提升学生合作能力
在高校足球教学过程中，足球游戏往往需要学生共同完成，而在学生参与足球游戏的过程中，学生能够通过交流与沟通，提升自身所具有的合作意识与合作能力。与此同时，学生在足球游戏中的合作建立在赢得游戏的基础之上，因此，在学生的合作当中，学生所具有的竞争意识、竞争能力也能够获得良好的发展。由此可见，重视足球游戏的设计与应用，对于提升合作能力、竞争意识具有重要作用。
1.4 提高学生足球技能
在高校足球教学过程中，提升学生所具有的足球技能，是足球游戏设计与应用工作所具有的基本追求与基本价值，换言之，足球游戏的设计与应用，能够促使学生在享受足球教学为自身所带来快乐的基础上，深化学生对足球技能的理解与掌握，从而有效提升学生的足球技术以及战术水平，由此可见，足球游戏的设计与应用，在学生足球技能的提升方面体现出不容忽视的价值。
1.5 推动学生身心发展
在高校足球教学过程中，对足球游戏的设计与应用，能够促使学生在轻松愉快的氛围当中开展学习活动，这对于降低学生的学习压力、调节学生心理、避免学生对足球教学内容产生厌倦具有重要意义，而在此基础上，高校足球教学质量以及学生心理的发展也能够得到良好的保障。与此同时，足球游戏是围绕足球教学内容所设计的游戏活动，而学生在游戏活动中的参与，同样要求学生充分调动自身身体机能，因此，学生在完成游戏活动的过程中，学生体能也能够得到良好的锻炼。
2 高校足球游戏设计原则
在高校足球教学过程中，做好足球游戏设计工作，是确保足球游戏彰显出自身价值的基本前提，因此，在足球游戏设计工作中，高校体育教师需要遵循一些必要的原则。
2.1 教育性原则
高校大学生群体的人生观、价值观以及世界观具有较强的可塑性，而高校足球教学工作的开展，不仅需要在增强学生体质方面体现出教育性，而且也应当在学生心理发展、思想发展等方面展现出教育性，在此要求下，高校体育教师所设计的足球游戏活动需要有利于推动学生形成完善的人格以及三观。如在学生挑战精神、竞争精神的培养中，教师可以使用竞技型足球游戏开展足球教学活动，而在学生合作精神、集体荣誉感的培养过程中，教师则可以使用协作型足球游戏开展足球教学活动。总之，丰富的教育内涵，应当是足球游戏所具有的重要特征，而教育性原则，也是体育教师在开展足球游戏设计工作中需要遵循的重要原则之一。
2.2 针对性原则
在高校足球游戏的设计过程当中，为了确保足球游戏的作用得到充分的体现，体育教师需要确保自身所开展的足球游戏设计工作能够紧紧围绕足球教学目标、教学内容来开展，并确保设计完成的足球游戏能够有效激发学生的学习兴趣，由此可见，高校足球游戏设计中的针对性原则主要体现在以下几个方面，即针对足球教学目标、足球教学内容以及学生学习需求开展足球游戏设计。在此要求下，高校体育教师需要确保自身所设计的足球游戏能够引出足球教学主题，并促使足球游戏的设计与应用能够服务于足球教学目标的实现，与此同时，教师需要重视了解学生群体所具有的兴趣点，也可以引导学生群体参与到足球游戏的设计工作当中，从而确保足球游戏能够与学生学习需求体现出良好的契合性。
2.3 创新性原則与循序渐进原则
在高校足球游戏的设计工作中，如果教师仅仅运用同一种或者同一类足球游戏开展教学活动，则会导致足球游戏所具有的价值与作用难以得到全面的体现，也会导致学生对足球游戏产生倦怠心理，因此，教师需要重视在足球游戏设计工作中遵循创新性原则，通过推动足球游戏体现出丰富多彩的特点，确保足球游戏能够在不同的教学情境中、不同的教学目标下都体现出良好的适应性。与此同时，在足球游戏的设计过程中，教师还需要对游戏难度做出合理的把控，如果游戏具有过高的难度，则容易挫伤学生的学习热情与学习积极性，而如果足球游戏具有的难度较低，则难以引导学生在足球游戏中发掘更多的足球知识并对这些知识做出良好的掌握，为此，足球游戏所具有的难度有必要得到合理的把控，并在实施过程中做出灵活的调节。
3 高校足球游戏应用技巧
首先，教师需要对足球游戏的应用时机做出合理选择。如当高校教学设施难以满足教学需求、足球教学重点与难点难以有效突破、学生学习热情较低等情况，都是应用足球游戏的良好时机，从而有效弥补教学设施不足为足球教学活动带来的问题，并在提升学生学习积极性的基础上以学生喜闻乐见的方式对足球教学中的重点与难点做出讲解；其次，教师需要针对教学目标、学生特点应用足球游戏。与足球游戏设计活动中所需要遵循的针对性原则相似，足球游戏的应用同样需要遵循针对性原则，这要求教师能够根据不同的教学目标、教学环境以及学生学习需求，对不同形式、不同内容的足球游戏进行合理的选取，从而确保足球游戏能够与教学活动需求体现出契合性，继而为足球教学质量、教学效率的提升奠定良好基础。
4 结语
为了确保足球游戏所具有的作用得到充分的发挥，教师不仅需要在足球游戏设计方面遵循教育性、针对性、创新性以及循序渐进原则，而且需要合理掌控足球游戏应用时机，确保足球游戏与教学活动需求体现出契合性。
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