杜玉丽
摘 要：在初中生学习过程中，其学习成绩的提高与其自主学习能力具有直接的关系。在初中课程教学过程中，通过培养学生自主学习能力，提高学生学习的主动性，有利于提高初中生课堂学习的效果。文章从自主学习能力的重要性入手，结合初中地理课程教学实践分析了初中生自主学习能力培养的策略，并进一步对初中生自主学习能力培养的注意事项进行了具体的阐述。
关键词：初中生 自主学习 培养 策略 注意事项
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（c）-0196-02
在当前初中阶段教学过程中，地理学科作为考察学科，课程设置为两年时间，存在教学时间短及任务重的特点，在具体教学过程中需要学生掌握的知识点较多。基于当代初中生的身心发展特点，传统的教学方法及教学手段越来越与当前学生的发展需求不适应，在这种情况下，需要重视学生自主学习能力的培养。要求广大地理教学工作者在日常课堂教学中需要发挥积极的作用，以此来提高初中生课堂学习的主动性，确保学生地理学习成绩的提升。
1 自主学习能力的重要性
在现代教育发展过程中，自主学习作为最为显著的特征，同时也是人生能够成功的可靠途径。在当前初中教学过程中，需要将学生自主学习与教师主导教学活动有效结合，加快教学观念的转变，进一步改革具体的教学模式和方法，增强学生自主学习意识，使学生养成良好的自主学习习惯，确保学生自主学习能力的提高。因此，在初中教学过程中，要求教师要对学生的人格与需要、能力与兴趣给予充分的尊重，为学生自主学习提供广阔的空间，全面提高课堂教学的有效性。初中阶段对于初中生具有极为重要的意义，同时初中阶段也是学生独立性、自觉性和能动性发展的关键时期，通过开展素质教育，重视学生自主学习意识的培养，全面提高学生的自主学习能力，使学生能够最大限度的取得自主发展。要想实现这一目标，则需要教师要加快自身观念的转变，重视知识的传授和能力的培养，加强对尖子生的教育，在实际教学中将提高学生自主学习能力和水平放在重要日程安排上来，促使每一个学生都能够制定合理的计划，并激发其学习的积极性，使其具备强大的学习动力。
2 初中生自主学习能力的培养策略
2.1 课前引导学生预习
在学生自主学习能力培养过程中，需要将课堂预习作为重要的手段之一。在课前教师要积极引导学生学习，使学生在课前即能够熟悉和掌握课堂上所要讲授的知识点。在课前预习过程中，教师需要优化课堂教学内容，在课前与学生分享课堂上所要讲授的重点内容。在具体教学过程中，教师还要有针对性的了解学生课堂上的难点问题，采取有效的方法，使学生能够初步对教学重点和难点有一个正确的认识过程。以此来促进学生自主学习，并针对课堂主要内容进行总结，在课后进行复习。课前预习的效果好坏取决于教师的引导，同时还要与所学习的重点内容相结合，这样课前预习则不仅仅为预习，其还能够相应的复习所学的知识。
2.2 课上指导学生自主探究
在初中地理课堂教学中，通过应用自主探究教学模式，学生在针对课堂所学内容进行自主学习过程中能够发现问题并积极采取有效的方法来解决，整个过程中有利于提高学生学习的积极性。在实际教学过程中，教师需要提前向学生指明课堂所要掌握的知识点，使学生展开自主学习，在遇到问题时，学生先自主进行解决，并与其他同学和教师分享问题的解决方法。对于学生自主解决的问题，教师要给予鼓励性评价。评价是为了让学生更了解自己的学习情况明确努力的方向。教师评价要及时、准确，对学生的学习成果既不要夸张也不要忽视。评价时要注意语气，尤其是在给学生指出错误时，切忌不要伤到学生的自尊心，打击到学生的学习积极性，以此来使学生建立起学习的自信心，促进学生自主学习能力的培养，使学生能够有效的驾驭课堂教学内容，成为学习的主人。
2.3 课后鼓励学生反思
在学生自主学习能力培养过程中，需要鼓励学生进行课后反思，这作为学生课后总结的关键部分，同时也是提高学生自主学习能力的重要内容之一。即需要学生对课堂上所学的内容进行整体评价，使其更好的认识到所学内容的掌握程度，以此来把握好后期需要进行的巩固学习。教师需要给予学生积极的鼓励，使学生能够与自身特点相结合，以此来及时对所学知识进行总结。在具体实施过程中，教师要求学生要定期复习课堂所学内容，对于学生课后反思效果，教师要给予正确的评价，以此来增强学生课后反思的积极性，为自主学习能力的提升打下坚实的基础。
2.4 为学生创设良好的学习环境
在初中地理教学中，教师要善于观察和发掘地理教学与生活之间的联系，并教会学生能够运用所学知识来解决日常的实际问题，增强学生学习的乐趣。由于教学本身即为教与学的过程，因此在整个过程中教师与学生之间、学生与学生之间要相互交流、相互学习和相互合作。基于不同学生对问题的不同理解，在课堂上师生通过合作或是学生与学生之间进行合作，以此来解决问题，这样学生不仅能够体现到合作的重要性，而且在获取知识的同时还能够获得快乐。
在当前初中地理教学过程中，为了培养学生课堂自主学习能力，还需要合理利用多媒体技术。地理学科与多媒体技术相结合，在实际教学过程中要充分的运用专门的学习工具软件来探索相关问题，并分析其中的规律，增强学生学习地理的积极性。并充分的借助于网络来为学生创造一个发展的平台，使学生具备一个良好的学习环境，积极提高地理学科课堂学习效果。
3 培养学生自主学习能力的注意事项
3.1 教师不要过多干预，也不要完全放手
在当前初中地理课堂教学中培养学生自主学习能力，要求教师要准确进行自身定位，即在实际课堂教学中，教师需要作为引导者，学生作为教学的主体，即需要将课堂时间在一定程度上还给学生进行支配。针对于课堂上学生怎么学，教师要尽可能的做到少干扰，但整个过程中，需要由教师把握学生学习的大方向。由于在课堂教学中，学生作为主体，其学习模式可以选择个体自学与小组合作相配合的模式，学生在学习过程中要运用探究法，以此来更好的掌握课堂所学内容。在这个过程中，教师需要科学引导学生分析问题和得到的结论，以此来促进学生学习中的主动性，增强其自主学习的欲望，确保学生学习能力的提升。
3.2 利用教与学的最佳时机对学生进行培养
在初中地理课堂教学过程中，教师的教与学生的学之间存在一定的接受关系，但在实际教学过程中要掌握时机，以此來提高课堂教学的有效性。即当学生对知识学习具有强烈兴趣及注意力最为集中的情况下，教师需要充分的运用适当的教学手段，以学生为中心，针对学生所要掌握的重点和难点进行有效的讲解，以此来促使学生更好的掌握地理知识，培养学生的自主学习能力。
4 结语
以学生为本，注重课堂教学的有效性，促进均衡发展，全面提高教育教学质量，不断地探索和总结教育教学规律，与时俱进、科学施教，培养学生具备自主学习的能力，才能达到终身学习和全面发展的目的，完成时代赋予我们的历史使命。为了提高学生的学习自主性和创新能力，我们还需要不断努力为学生提供更好的环境和更好的学习方法，为学生的终身发展打下良好的基础。
参考文献
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