周玉著
摘 要：随着互联网+企业的出现，社会对初级会计人员的核算岗位要求很具体，从原始凭证扫描、原始凭证审核、记账凭证录入、登记总账及所属明细账、出具报表、纳税申报、社保缴纳、客服中心等需要7个环节。中职毕业生由于学历最低，在竞争中始终处于劣势。学生改变现状的途径只有不断学习，提升学历考取初级会计职称。但是随着会计4.0（唯你网推出账易达软件）的推出及应用，会计核算工作仅是一个记账工具，代理记账公司也需要成本低的中职毕业生为其工作，降低用工成本，为中职会计专业提供了新的机遇。
关键词：财务公司 账易达软件 实操 爱岗敬业
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（a）-0124-02
1 我校中职会计专业毕业生就业现状
我校会计专业的毕业生，通过学校就业指导机构的择优推荐或学生在华凌、北园春、海鸿国际物流中能基本找到对口的收款或出纳工作。但是，真正从事会计岗位的人员不多，占比在40%左右，但在企业经过一年的顶岗实习锻炼后，反馈给学校的信息是。
（1）中职学生独立性差，责任心差，只拿工资怕干活。说钱兴奋，工作需要加班“以给钱”为标准，没有奉献精神。
（2）会计核算基础性工作不想干，管理會计工作又拿不下来。许多人取得毕业证就会更换工作，大多去卖“房子”，导致会计工作稳定率差。
（3）经受不得批评，执行力差，指导老师只要批评，马上辞职。
这些问题不解决，既打击学生自信心又降低对会计核算工作的热情。国家中专的免费教育的效果无法体现。少部分中职毕业生虽然从事会计工作，但都是在家族企业里工作，核心的主管会计还是聘请有经验的会计人员。学生认为，学会计并在实际工作中干会计是一个“无趣和高危职业”？吸引力逐年下降？
2 导致中职会计专业毕业生就业率及稳定率偏低的原因
2.1 中职生实际操作能力不够和不行
我校以财经商贸专业为主，配有用友和金蝶等会计核算软件，为拓展学生学习空间，还配有ERP电子沙盘实训室和财税一体化实训室等，但老师讲课仍停留在虚拟的案例分析和看似仿真的原始单据图片显得不够真实可靠。首先时间不真实，2018年学习的还是2012年的虚拟案例吸引不了学生的兴趣。学生可以计算出来应交税费但申报环节不知如何操作，纠其原因是老师也不清楚实际工作如何报税。现在是大数据时代，老师首先自己应该从“高仿”中走出来。
2.2 初级会计职称资格证的学习与考证脱节
中职学校目前的教学模式是“2+1”，国家取消会计从业资格证书，导致学校重新调整课程安排顺序。基础会计、初级会计实务（一学年课程）、经济法定位会计专业的核心课程，很多学生到二年级末才能报考次年的初级会计职称。前学后忘是中职学生的典型特征。导致学生放弃初级职称的考试。即使考试，过关率也低，不足1%。此外，学校课程安排也有误区，机房较多提供给信息技术类专业的学生使用，会计教师带学生上机训练只能见缝插针。毕业证与初级会计职称不挂钩后，导致学生学好会计的动力不足。不考职称顶岗实习一年后照样取得毕业证，失去了在社会上顺利就业的资格。
2.3 学生自我学习能力较差
中职生大部分属于未成年人，心智尚未稳定，没有良好的自我学习能力。对自己的学习成果不重视。教师要对学生“无纸化”考试上机检查。没有老师监督，学生就抽空玩游戏，本末倒置，效果一般。
3 改变中职会计专业毕业生就业率偏低的措施
3.1 将校企合作落到实处，使学生优质就业
我校的方法是多与当地的财务公司签署校企合作协议，将企业记账人员请入校园，让记账的实践老师承担核心课程的教学，让学生在为期一年的“顶岗实习”活动去企业实践，以工资方式结算薪酬。迟到一次扣工资100元，让学生感受企业严格的工作纪律，体会会计核算基础工作的独立性和各会计岗位相互配合的整体性。这对培养学生的纪律意识、职业道德意识等有极大的帮助。财务公司作为学生毕业前的顶岗实习场地，账易达系统将会计岗位可以分为票据扫描、记账、审核、报表、报税中心和客服中心等工作岗位。这样做，使学生既熟悉每个工作流程，经过轮岗又能对会计核算有一个整体认识。
3.2 会计专业与新疆财易通财务公司合作建立会计工厂模式
财易通财务管理咨询公司是我市较大的财务公司，代理接近1000多家企业记账，是中国注册会计师协会成员，新疆区代理记账总负责。学校为其提供实习场地，不收取租金，企业接收顶岗实习学生，顶岗实习结束后学生可以选择是否留用。
3.2.1 代理记账实训
会计课程由公司每周派两名实践老师来校对学生进行授课，企业将账易达系统引入校内，学生将原始凭证等扫描确认后，在账易达软件上做出账务处理。老师将正确的账务结果公布并对出现的错误进行分析。老师安排学生在税务局官网上进行网上申报纳税并进行进项税额网上认证操作。在实训中学生逐步掌握了账易达财务软件操作、税控开票系统和网上申报纳税的操作技能。学校已经与财易通财务公司、俐徕全财务公司、天启财务公司、昊瑞林财务公司等9家财务公司联合，解决学生的实习与实训问题。从目前的效果来看很是不错。学生也深有感触地说：云端记账不难，只要用心、仔细就可以。
3.2.2 初级会计职称合作教学模式
财务公司在东奥会计网站为学生提供学习初级会计职称账号，利用考试资源库让学生可以切身感受无纸化操作学习的便利。每周六企业要求顶岗实习的学生上班听行业专家的课程。此外，企业和学校合作举办校园“财易通杯”会计技能大赛，并设置不同等级的奖金，从而提高学生的学习积极性和考试的报名率。
3.2.3 培养模式的先进性和超前性，与财易通公司合作“财税实操证”的考证业务
为满足就业市场上对会计核算人员的岗位要求，要求学生认真学好会计，在校3年应取得会计实操证（低目标）和初级会计职称（高目标）真正做到中职毕业生实现零距离就业。
为完成这个目标，学校重新调整课程安排，教师动员学生最好在二年级报名初级会计资格证书的考试，教师可以借助企业提供会计无纸化练习平台对学生的学习成效进行实时监控，而且学生可以根据自己的学业水平有针对性地做题，达到知识的巩固。提高考试过关率。如果没有职称证，学生在顶岗实习期间，可以考取财税实操证。学生在校两年期间，经过代理记账实训、沙盘实训、财务综合实训、VBSE虚拟商业社会环境实训，如此循序渐进地进行实操，让学生真正具备初级会计人才的专业素养和技能。学校与新疆财易通财务公司合作，公司已经取得新疆地区的会计实操证的考核资格，计划在8月14日进行“授牌仪式”，学校作为合作方的特邀嘉宾出席。学校除了会计人员继续教育培训基地，增加财税实操证考核基地，将增加学校会计专业的厚度，增加在校学生学习会计的积极性和自信心。学校已经和用友新道举办“ERP”沙盘大赛，计划与财易通公司举办校级“账易达”会计软件云端记账的会计大赛。
综上所述，通过代理记账实训和初级会计资格证书以及会计实操证的校企合作的培养模式，能增强学生实操能力，提高中职学生初级会计职称无纸化考试通过率，从而帮助中职会计专业学生更好地就业、更优质地就业。
参考文献
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[2]周前国.SXTL职业学院校企合作育人模式研究[D].西北大学，2016.
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