李吉莹
摘 要：目前我国正在积极推广高等职业教育的双证书制度，即高等职业学校的学生在毕业时应该取得学历证书和技术等级或者职业资格两种证书，其目的是不仅要满足高等职业教育自身的需要，而且也要满足社会的需要。双证书制度近几年也在国家颁布的许多法规和政策性文件中提出，集中体现了社会人才市场的要求。该文就两者的相互衔接和兼容方面提出可行的方案和措施，解决目前高职教育课程体系和职业资格认证之间的不融合的问题。
关键词：高职教育课程体系 职业资格认证 衔接 研究
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（a）-0204-03
A Study on the link Between Curriculum System and Vocational Qualification Certification in Higher Vocational Education
LI Jiying
（School of Medicine and nursing，Changjiang Vocational College，Wuhan，Hubei Province，430074 China）
Absrtact： At present， China is actively promoting the double-certificate system of higher vocational education， that is， the students of higher vocational schools should obtain two kinds of certificates： academic certificate and technical grade or vocational qualification， its aim is not only to meet the needs of higher vocational education itself， but also to meet the needs of society. In recent years， the double-certificate system has been put forward in many laws and policy documents issued by the state， which embodies the requirements of the social talent market. This paper puts forward feasible schemes and measures on the connection and compatibility of the two， and solves the problem that the curriculum system of higher vocational education and vocational qualification attestation are not integrated.
Key Words： Curriculum system of higher vocational education; Vocational qualification certification; link; Research
《教育部關于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中提出要大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式的进一步创新。根据目前高职教育课程体系和职业资格认证相脱节的问题做出了重要的指示，目的在于使学生在取得学历证书的同时也能够取得相应的职业资格证书，这对于毕业生本身和社会需要的满足都具有重大意义。
1 高职教育课程体系和职业资格认证之间的衔接存在的主要问题
1.1 高职教育课程体系中的校企合作的障碍还未解决
高职教育代表学校，职业资格认证代表企业，实现高职教育课程体系与职业资格认证之间的衔接也就是实现企业和学校之间的衔接和密切合作。目前校企合作存在的问题是学校积极培养人才实现课程目标和培养目标，而企业却并没有对毕业生的能力进行分析从而积极地进行职业分配和规划，大部分的企业都选择一揽子接收，随意分配。企业对此不重视，就会导致毕业生不能获得与专业对口的职位，即使对于已经获得双证书的学生来说，也不能获得企业的认可，一大部分学生甚至会获得不平等的职业要求。产生这样的问题的主要原因是企业的培养成本过高，从而降低了企业对毕业生的期望。
1.2 高职学校缺乏相应的专业标准和课程标准的认证体系
高职教育的特点是能根据社会的需要培养出创新型的人才，在毕业时能够在理论知识和实践锻炼之间取得平衡，即毕业就能上岗，在高职教育的课程计划中已经渗透了对应岗位的职业要求。但随着国家要求的提高和高职学校的不断发展，这就产生了各种各样的专业，不同地区不同学校的专业标准和课程标准都不尽相同，同时又没有优秀的高职学校作为参考，高职教育目前的状况良莠不齐，有些课程设置甚至不能达到职业标准的要求。政府对于高职学校的创立持支持态度但并不意味着放纵自由，一些学校办学条件和师资都严重缺乏或是水平不高，这对于毕业生未来的职业竞争都是非常不利的，同时也不能在应聘时体现出高职教育的优势。
1.3 职业资格认证中的职业标准体系不完善
高职教育培养的是职业型人才，即在获得理论知识的同时也保证具有很强的实践能力，这也是高职学校毕业生的竞争法宝。但目前的职业标准体系不能很全面地涵盖所有的职业，更不用说明确的职业标准了。以金融管理为例子，毕业生在毕业实习时进行校企合作，这时候学校会提供3个职业方向，首先是证券方向，其次是保险方向，最后是银行方向，即金融管理专业的学生只有3个职位选择。假设选择保险方向，进入保险公司后，毕业生本身的专业并不能决定其职位，因此就会出现从基层做起的现象，即卖保险。对于毕业生来说，处于实习期，再加上保险公司按保险单发放工资，大部分学生都会选择放弃或是混日子。因此要想实现高职教育课程体系和职业资格认证之间的融合，就要设置完善的职业标准，让毕业生在选择就业时对职位有一定的认知和准备，这对于企业来说能接收到有潜力的人才，对于学生本身来说选择合适的职业是走出学校迈向社会的重要一步，对未来职业的发展奠定了坚实的基础。
2 高职教育课程体系和职业资格认证衔接问题的解决方案
2.1 在校企合作中降低企业的培养成本
在校企合作方面，降低企业的培养成本是一方面，另一方面是可以使企业的培养成本得到有效的补偿。主要的解决方式有3点：一是在政府适当的对企业的培养成本进行补偿。高职学校培养的人才是为当地的发展做贡献，政府除了承担受益者的身份同时也要承当一定的责任，政府第企业进行一定的援助和补偿，会极大地促进企业的积极性，提高人才培养的质量。二是高职学校在提供生源的同时也要提供一些先进的技术，让毕业生无缝衔接地走上企业的岗位，这对于企业的技术创新和提高企业的经济效益都是至关重要的，同时也能加强学校和企业之间的合作。第三点是高职学校提高教育质量，对学生的职业道德和职业能力方面进行提高，从而降低企业的培养成本。高职学校在进行人才培养时要全方面把关，在教育的质量上要有严格的要求，毕业生的整体职业素养高了，那么进入企业后的实习成本就会降低，对于企业和学校来说都是一种提高。
2.2 在职业标准体系上，我国要制定全面的职业标准
《职业大典》中所具有的职业类型已经不能适应现在社会的发展，高职院校开设的很多专业都没有清晰明确的职业方向，因此要尽快地消除职业资格管理的体制性障碍，设立权威的部门来统一全面地管理所有职业，同时对于每个职业有准确的职业标准和要求，这对于求职者和大学生的专业选择都有重大的意义。目前的高等教育都在向理论知识和实践能力相结合的方向发展，因此对于企业方面也要制定出相应的职业标准和职业管理，不仅能促进校企合作，也能促进毕业生精准就业，实现自身的职业期望，实现对终生发展的需求。
2.3 在高职学校缺乏相应的专业标准和课程标准的认证体系上，对症下药
在高职学校层出不穷的情况下，教育部门的力量就会出现不足的情况，因此，各地的政府部门要根据各地的情况，对高职学校的专业标准和课程标准进行严格的规定，成立专业的专业认证组织，对各个学校的专业设置和人才培养计划进行规范的认证。高职学校在专业开设方面也要根据当地的经济发展和岗位的需要进行设置。同时也要对专业的质量进行跟踪，对于不符合标准的专业进行整改，对不按照专业标准开设课程的学校给予警告，情节严重者可取消颁发毕业证和职业资格证证书的资格。专业标准和课程标准直接影响着毕业生的质量，也影响着校企合作中企业的积极性，因此对专业标准和课程标准的严格要求是至关重要的。
3 结语
教育部对于“双证书”制度的推行提出了重要的指示，而各地的执行力和实践力存在一定的差别，对于此种差别，可以优先开展优秀试点，设立专家组制订一套完备的培养方案再进行推行，包括校企合作之间问题的解决、专业标准和课程标准的制定要求和为实现终生教育和学习型社会需要做好的准备等。职业教育是实现终身发展一个很好的途径，也是实现自我人生价值的最直接的方式，高職教育课程体系与职业资格认证的紧密结合势在必行。
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