张彩虹
摘 要：教育是培养人才的重要途径，人才探究的重中之重在于兴趣的培养。小学生年纪较小，心智都极不成熟，所以小学数学老师在日常教学中要采用适当的教学方法提高学生们的学习能力。老师要与学生的实际情况结合，把学生的兴趣作为重要培养目的，在传统的教育模式上做出创新与突破，运用不同的教育方式，使学生的探究精神得到提高。
关键词：小学数学 问题导向 教学应用 教学方法
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（a）-0089-03
How to Apply Question Oriented Teaching Method in Primary School Mathematics
ZHANG Caihong
（Balipu primary school，Balipu Town，Lintao County，Dingxi，Gansu Province，730500 China）
Abstract： Education is an important way to cultivate talents， and the most important part of talent exploration lies in the cultivation of interest. Primary school students are young and immature in mind， so primary school mathematics teachers should adopt appropriate teaching methods to improve students' learning ability in daily teaching. Teachers should combine with students' actual situation， take students' interest as an important training purpose， make innovation and breakthrough in the traditional education mode， and use different education methods to improve students' exploration spirit.
Key Words： Primary mathematics; Problem oriented; Teaching application; Teaching method
問题导向式的教学方法是我们在小学课堂教学的过程中很常见的一种教学方法，在很多学科中都能看到它的存在，但是问题导向式的教学方法有非常多的形式，但其主要的目的就是服务于同学们的学习，为同学们的学习搭建一个良好的平台。在我们的小学数学课堂上引入问题导向式教学方法不仅能够有效地提高课堂学习气氛，锻炼同学们敢问敢想的思维，还有利于培养同学们的学习能力和思维逻辑能力。在小学课堂教学的过程中应用问题导向式的教学方法是小学数学学科发展的必然趋势。
1 培养学习兴趣，激发学生探究意识
小学生是接受教育的初级阶段，初次接触数学时会有一定的新鲜感，这也就说明学生会有一定的好奇心在数学学习中，随着时间的增多，大部分学生会对数学上的加减乘除产生一定的乏味心理，这就会很难对小学数学学习产生兴趣了。所以，小学数学老师一定要在以往的教学模式上做出创新和突破，采用新颖的教学手段，从而把学生的注意力吸引到数学学习上，从而使学生对于数学学习产生一定的兴趣，这样才有助于使学生的探究精神得到培养。例如，在教授观察物体这一小节时，小学数学老师可以通过学生在生活中所遇到的物体进行课堂提问，比如一罐饮料的形状是什么、课本的形状是什么等，然后对学生们进行分组合作讨论。小学数学老师还可以做出一些图片让学生进行分组讨论，并对图片上所展示的物体提出相应的课堂问题。这样不仅可以让学生们都能够在课堂上学习到更多的知识内容，也可以让学生们对小学数学学科的学习兴趣得到全面提升。
2 当前小学数学课堂教学中存在的主要问题
2.1 教师为主体，学生为辅助的教学方式
教师作为学生们的领路人在课堂教学的过程中对学生们起着引导作用，能够在课堂上教给学生们丰富的学习知识和解题技巧，但由于在新时代的教学改革中强调把学生当作是课堂的主体，所以传统的教学模式中教师在课堂上的主导地位已经不再符合现代教学模式的需求。从当今时代大部分学校的师资结构组成来看，各个学校的不同教师之间的教学水平存在明显的差异，且各个学校的教育教学体系都在进行适当的改革，所以教师的自身专业素质和教学水平对数学教学课堂还存在一定的影响。大多数教师的教学观念还停留在传统的只注重学生成绩的阶段，在课堂教学的过程中无法根据学生的学习特点设立针对性的课堂提问内容且很难对设立的问题进行充分的教学指导，这样对学生们的知识掌握程度以及对知识的灵活运用存在阻碍的作用。教师们有时在指导学生们解决作业习题的时候仅仅给学生们传授了单一的解题方法让学生们去解决某一个问题，而无法让学生们从解题的过程中获得思维逻辑能力和思考问题能力的培养，对于学生们学习知识的运用没有任何的现实意义。
2.2 课堂教学模式较为传统，课堂学习氛围较差
在传统的小学数学教学课堂上很少有教师会注意通过课堂提问创设积极活跃的课堂学习氛围，大多数的教师在课堂上教给学生们的都是基础的知识内容和解决作业习题的方法技巧，这样的数学课堂往往沉闷无趣且学生们在课堂上的学习兴趣和积极性很低。小学阶段的学生们本来就有爱玩好动的天性且在课堂上的注意力很难全部集中，而传统的小学数学课堂严肃压抑的课堂学习氛围会让学生们本就无趣的神经变得更加烦闷，甚至会产生对数学课堂甚至数学学科的厌恶情绪，这对于学生们学习能力的提高和课堂学习效率的增加都是极其不利的。所以怎样在小学课堂的教学过程中创造积极活跃的课堂学习氛围是小学数学教师们在当前的教学改革大环境下必须要面对并研究和解决问题。
3 小学数学课堂应用问题导向式教学方法和多媒体教学的结合策略
3.1 实现新媒体教学与课堂问题导向式教学的有机结合
多媒体设备在教学课堂上的运用给课堂问题导向式教学方法带去挑战的同时也给小学数学课程的教学方法带来了新的发展机遇。在课堂上运用多媒体等新兴教学方法的同时要和课堂导向式教学方法的优点进行合理的辅助结合，在课堂上通过新兴教学方法的生动创新和课堂导向式教学方法的积极互动，互相结合到一起，让学生们在课堂上学习丰富扎实的基础知识的同时还能和教师进行生动有趣的课堂教学互动。这不仅培养了学生们浓厚的数学学习兴趣和丰富了学生们的数学知识储备，还能促进学生们和教师之间构建和谐良好的师生关系并培养学生们对于数学学科的学习兴趣和课堂积极性。
3.2 丰富新媒体教学资源，提高教学针对性
小学数学教材中对于数学知识的讲解过于简单和片面，以至于学生们无法通过课本简单知识的学习养成较强的数学素养。若要将多媒体教学方法运用到小学数学教学当中，并通过在课堂教学的过程中采用问题导向式的教学方法以丰富学生们的数学基础知识，通过互联网等网络平台让学生们了解更多的和数学有关的课外知识内容，并通过课外数学知识的积累来丰富教师在课堂上所能够对学生进行的提问内容，更能够培养学生们浓厚的数学学习兴趣，并能够很好地提高学生们的数学基本素养。学生们通过数学知识的积累和教师课堂提问的知识内容来构建起自己的数学知识框架体系，养成自己的数学学习习惯。
4 在应用课堂问题导向式教学方法的过程中开展小组合作学习
小组合作学习在课堂问题导向式教学方法中的实施途径具体如下。
教师们在教学课堂上开设小组合作学习方法之前首先要对学生们的学习情况和性格特点进行研究和调查，并根据不同学生的不同学习情况和性格特点进行针对性的分组，以帮助每个学生在课堂学习过程中能够通过小组合作学习的方法获得学习能力的提高和学习成绩的进步。教师们要根据每个小组不同成员的组成并结合学习教材，对学生设立具有针对性的课堂提问内容并合理分配到不同的学习小组中，让每个学生都能够通过小组合作学习完成设定的课堂提问知识内容，并通过小组成员之间对学习知识内容的沟通交流培养学生们自主思考问题的能力，以及促进学生们对于课堂学习知识内容的深刻记忆。教师在教学课堂上要设立对课堂教学内容有实际巩固意义的课堂问题，以帮助学生们进行高效有意义的小组合作探究学习，并通过对学生们在课堂上讨论提问内容的创新来进一步提高在课堂上开设小组合作学习教育方法和提问教学相互辅助的教学效果。教师们在给学生提出了明确的课堂讨论学习问题之后，要通过课堂学习内容的讲解让学生们能够对预设的课堂问题进行沟通和交流，并通过相互之间的合作探究去共同发现和学习解决课堂问题的方法，以促进小组合作学习方法对提高学生们在课堂上学习积极性的积极作用并在课堂上培养学生们的数学学习能力。
5 结语
传统小学数学的课堂教学模式和教学方法很难在新时代教学改革背景下产生良好的教学效果，新时代的教学改革更加注重学生综合素质和学习能力的培养，这也就需要教师充分调动学生的学习兴趣和激发学生的潜能，提高课堂教学质量和学生们的学习效率，构建小学数学教育的新局面。
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