李建 梅钲伟 罗婷
摘 要：该文以Web of Science数据库中2019年3月10日之前所发表的运动教育模式相关文献为研究对象，运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，通过CiteSpace软件绘制知识图谱，从研究的作者、区域、时间和研究机构等外部特征入手，对运动教育模式国际研究的热点进行分析。结果表明：国际上对运动教育模式的研究绝大部分都以大学为主，美国处在绝对领先的地位，其研究热点主要在于运动教育模式的核心内容是以学生的感知和参与为主，而教师不再占据主导地位，这些都与运动教育模式区别于传统体育教育模式是相一致的。
关键词：知识图谱 运动教育模式 热点 特征
中图分类号：G81 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（b）-0207-05
Analysis of Hotspots and Characteristics of International Research on Sports Education Model based on Knowledge Graph
LI Jian MEI Zhengwei LUO Ting
（School of Sports Science， Hengyang Normal University， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）
Abstract： This article takes the literature related to sports education models published before March 10， 2019 in the Web of Science database as the research object， and uses the literature data method， mathematical statistics method， logic analysis method and other research methods to draw the knowledge map through CiteSpace software. Starting with the external characteristics of the author， region， time， and research organization of the study， the hotspots of international research on sports education models are analyzed. The results show that most of the international research on sports education models is based on universities， and the United States is in an absolute leading position. Its research focus is mainly on the core content of sports education models is student perception and participation. Teachers no longer occupy a dominant position， which is consistent with the difference between sports education mode and traditional sports education mode.
Key Words： Knowledge graph; Sports education model; Hot spots; Features
運动教育模式是美国俄亥俄州立大学教授西登托普（SIEDENTOP D）提出的一种课程教学模式，它以学生为中心，将传统体育课与运动实践相结合，有利于发挥学生的主动性和创造性，因此被广泛地运用到教学中来。国际上关于运动教育模式的研究成果很多，笔者致力于收集相关数据，进行归纳分析，把握运动教育模式研究热点与前沿，为运动教育模式在中国的发展奠定理论基础。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取Web of Science数据库中2019年3月10日之前所发表的运动教育模式相关文献为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过对Web of Science数据库核心期刊发表的运动教育模式相关文献及知识图谱相关文献进行查找阅读，为该文研究奠定理论基础。
1.2.2 数理统计法
从多个维度对运动教育模式相关文献的时间、区域、作者、机构等特征进行数理统计。
1.2.3 逻辑分析法
利用文献计量学、科学计量学等相关理论，对运动教育模式相关文献进行理论解读。
2 研究结果与分析
2.1 运动教育模式国际研究的外部特征
2.1.1 运动教育模式国际研究时间和研究机构特征
由图1可知，运动教育模式研究发文量逐年增多，2017年达到峰值，说明研究人员对运动教育模式的重视度逐年增高，2017年达到了最高。
通过图2发现，承担运动教育模式研究的机构99%以上是大学，其中Univ Alabama和Auburn Univ分别发表了52和48篇文献，远超过其他大学，具有极强的代表性。该现象也与体育这一学科特色吻合。
2.1.2 运动教育模式国际研究区域特征
在运动教育模式研究领域，421篇相关文献来自15个国家和地区，其中发文排名前五的国家依次是美国、西班牙、英格兰、中国、澳大利亚（见图3）。运动教育模式是美国的SIEDENTOP D教授提出来的，美国在这方面的研究处于领先地位也是顺理成章。值得一提的是，中国针对运动教育模式发文量为31篇，排名第四，但中国在国际上发文量相对较少，这可能与中国学者语言受限有着很大关系，建议中国的专家学者提高自己的语言能力，争取在国际上再创辉煌。
2.1.3 运动教育模式国际出版作者分布
由图4发现，运动教育模式领域的专家学者很多，其中SIEDENTOP D作为创始人发表了相当多的论文。除了SIEDENTOP D以外，发表相关文献最多的作者是HASTIE PA，多达36篇。SIEDENTOP D和HASTIE PA既是核心作者，又是与其他作者合作相对较多的作者。以他们为中心形成了一个运动教育模式研究的合作队伍，均是由国外的专家学者组成，中国学者并没有参与其中，这对中国在运动教育模式领域方面的研究是个严峻的问题，但同时也为中国运动教育模式领域的研究人员选择合作对象提供了参考。
2.2 运动教育模式的国际研究热点分析
由图5可知，由高频率关键词聚在一起组成的知识群主要有两个：以Physical education（体育课）为代表的知识群和以Sport education（运动教育）为代表的知识群。
以Physical education（体育课）为代表的知识群主要包括Physical education（体育课）、Program（计划）、Model（模型）、Student（学生）、Curriculum（课程）、Perspective（观点）、Delivery（支付）、Teacher（教师）、Occupational soncializa（职业社会化）、Knowledge（知识）等高频率关键词的出现，可以阐述为体育课堂主要是通过教师设计、教师教授知识技能等的形式培育学生。在知识图谱上我们可以看到的是Teacher（教师）与Physical education（体育课）的线条是比较多的 ，可见在教师在体育课上还是处于主导地位。
以Sport education（运动教育）為代表的知识群主要包括Program（计划）、Model（模型）、Student（学生）、Curriculum（课程）、Perspective（观点）、Perception（感知）、Season（赛季）、Participation（参与）等高频率关键词的出现，可以阐述为运动教育主要是通过感知和参与的形式来培养学生。在知识图谱上我们可以看到，与Sport education（运动教育）相近的词汇有Perception（感知）、Participation（参与）以及Student（学生），而Teacher（教师）则与Sport education（运动教育）相距较远，由此可见Sport education（运动教育）以Student（学生）的感知和参与为主，教师不再占据主导地位，这与Sport education（运动教育）的核心相吻合。
3 结语
（1）承担运动教育模式研究的机构99%以上是大学，其中以Auburn Univ和Univ Alabama最具代表性;运动教育模式关注度逐年增高，其中在2017年达到峰值。
（2）美国在运动教育模式方面的研究处于领先地位。中国运动教育模式发表文献排名靠前，但中国在国际上发文量相对较少，这与中国专家学者的语音能力受限有一定关联。
（3）SIEDENTOP D是运动教育模式的创始人，发表了相当多的论文，其次就是HASTIE PA。在国际运动教育模式研究领域中，以SIEDENTOP D和HASTIE PA为中心形成了一个运动教育模式研究的合作队伍，但中国并没有专家学者参与其中。
（4）运动教育模式的核心内容是以学生的感知和参与为主，而教师在运动教育模式中的不再占据主导地位。
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