赵红艳
摘 要：当前，我国社会经济水平在不断提高，人们的生活方式有着一定的变化，并对教育十分重视。在教学体系中，英语成为了不可或缺的一部分，受到了教师和家长们的极大重视。在此背景下，教育体制得到了改革，其中英语教育的重视程度也在不断提高，特别是在小学教育取得了显著的成果。该文主要就合作学习在小学英语教育中的应用进行分析，以期为从业者提供参考。
关键词：小学英语教育 合作学习 应用 教学模式
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0128-03
An Analysis of the Application of Cooperative Learning Teaching Model in Primary School English Education
ZHAO Hongyan
（South Street Primary School， Linzhao County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）
Abstract： At present， our country's social and economic level is constantly improving， people's lifestyles have undergone certain changes， and they attach great importance to education.In the teaching system， English has become an indispensable part， which has received great attention from teachers and parents. Under this background， the education system has been reformed， and the importance of English education has been continuously improved， especially in primary education， which has achieved remarkable results. Originally， it mainly analyzed the application of cooperative learning in primary school English education， with a view to providing reference for practitioners.
Key Words： Primary school english education; Cooperative learning; Application; Teaching model
现阶段，我国小学英语教学工作和以往传统的教学理念和重点有着较大的偏差。小学英语教师在开展教学工作中往往需要运用有效的方式来激发学生的学习热情，进而提升英语课堂教学的水平。在此背景下，学校应当对当前的教育方式进行改革，运用科学的教学方式，例如：合作教学模式的推广，能够有效地丰富新型的教学方式，让学生参与进课堂中，提高学生的主观能动性，提高英语教学工作的水平。
1 小学英语合作学习的概念
目前，小学英语教学工作中，英语教师应当不断地在合作教学中完成各项教学任务，并将其中的学习任务加以分析，完成学习任务的分工。小学生应当在合作过程中制定教学目标，有效提升英语教学水平和质量。现阶段，我国英语教学工作中合作教学成为一种普遍的教学方式，在学科中有着自己的运用。同时，合作学习过程往往指的是将小组内的论文进行布置，并与小组内成员将学习成果进行分享和讨论，进一步学习的学习中的难点和重点，最终有效提升英语教学水平和质量。
2 目前小学英语教育中存在的问题
教学内容较为枯燥乏味是现阶段我国小学英语教学相关活动进行的过程中遇到的一个较为常见的问题，那就是因为我国小学英语的课程内容实际上是由个各级教育部门制定的，因此一般情况下来说作为教师只能够被动接受，但是这并不意味着教师就应当死板的授课，其实还是能够通过对教学方式进行改变来使英语课堂教學变得更丰富。现阶段，我国各地小学英语课堂教学过程中普遍存在教学内容难易程度不明确和缺乏趣味性这两个问题，从某些层面上制约了我国小学英语教学水平的提升。小组讨论是现阶段小学英语课堂教学过程中教师经常使用的一种教学方式，一般情况下，当教师感觉自己提出的问题难度相对来说比较高时，就会让学生相互之间进行讨论。
3 小学英语合作学习的意义
3.1 展现学生的主体性
我国小学英语教师在合作教学模式中，为学生提供良好的交流平台，并让学生展现出学习的主动性，营造出一个和谐、积极的学习环境，有效地提高学生的自我学习意识。对于传统的小学英语教学模式来说，教师往往是知识的传授者，而学生只是被动完成学习者。不过，在合作教学中，英语教师需要扮演更多的角色，不仅仅是教学活动的组织者和指导者，应当参与的教学活动中，进一步改善和学生之间的关系。
3.2 提升学生课堂学习效率
小学英语教师在开展各项教学工作中，往往会面临较多的问题。例如：小学生在教学工作中，往往面临较多的课程任务，学习难度也较高，进而有着较大的学习压力。在以往的教学模式，有效地提升了小学生学习英语的效率，也可能完成教学中布置的任务，最终难以达到教学目标。不过，合作教学的方式能够进一步为学校分配相关的学习任务，有效地减少学生的英语学习任务量。小学英语教师在布置学习任务后，应当让学生在合作中完成交流的过程，进而在教学中积极地提升英语教学效率。
3.3 锻炼学生的团体合作能力
小学英语教师在开展英语教学时，往往采用好的教学的模式，这样能够让学生获得团队合作能力，有效地提升学生的合作意识。小学英语教师在幼儿用各种合作学习的模式中就能够积极地转变英语学习的意识，认识到学习任务的意义，有效地提升学生的团队合作意识。
4 小学英语教育中合作学习教学模式的运用措施
4.1 明确教学目标
作为小学英语教师，要想真正地提升合作教学水平，就需要不断地丰富教学模式，并在小学英语教学过程中，提高幼儿教学的水平，进一步明确教学目标，最终有效地保障教学工作的开展，提供了一定的便利条件。作为小学，英语教师应当不断地制订有效的教学目标，并对学生掌握的英语情况有一定的认识，最终有效地丰富了小学生的英语学习活动，制订一些科学的教学方案，有效地提升学生的英语学习积极性和自信心。同时，英语教师还要讲解各种学习目标，并在一定的教学目标指导下完成教学任务，尽可能避免出现的问题。
4.2 提升分组的科学性
目前，小学英语教师应当在合作学习中积极地丰富学习模式，更要科学、合理地分配教学任务，学生保障提升学习效率，最终促进教学效率的提高。在此过程中，小学英语教师应当积极地应用合作学习模式，在这个过程中要对学生的学习能力和水平进行详细的分析，并将各种因素考虑进去，最终合理地完成分配任务，保障学生学习效率的进步。小学英语教师需要制订出详细的分组方法，进而有效地实现小学生的优势互补，进而承担起指导者和监督者的职责。同时，小学英语教师需要进一步提高分组的科学性，有效地培养合作和互助意识，最终激发学生对英语学习的积极性，实现小学英语教学质量的提高。例如：在《Plants and Animals》中，小学英语教师就要开展相关的合作教学，应当让学生存在积极保护环境和动物的观念，还要通过合作学习模式，记录其中的内容及镜头，并相应地将场景放大，让学生在合作中观察动物。英语教师还要让学生在观看视频后能够回答问题——“From the video，what is important？”;并且让学生认识其中的新单词“forest”。那么，教师在解说中，更好地让学生參与到教学中，了解其中的文章内容——“They cover 6% of the earth's surface.Thousands of animals live there.”英语教师需要在合作课堂中呈现森林受到破坏后，动物的生存情况，并让学生在合作过程中，积极地进行思考，让学生讨论森林动物的情况，完成英语教学任务，为学生掌握基础的知识提供良好的机会。比如：在对“supermarket”这一个单词进行学习的时候，教师应当为学生设计出来一个购物的主题来让他们之间进行讨论，一些学习基础比较好的学生会先将他们的看法提出来，另外，一些基础较差的学生也是能够在讨论的过程中得到启发。
4.3 强化合作学习的课堂管理
在目前的教学体制改革模式下，小学英语教育的重视程度有一定的提高，尤其是在小学教育阶段。小学英语教育教学的水平要想得到提高，需要教师和学生共同努力。小学英语教师在开展英语教学过程中，不断地丰富合作教学模式，这也是一种重要的教学方法，并有效地为小学英语教学水平的提升做出贡献。与此同时，与以往传统的教学方式进行比较，小学英语教师就要在开展各项用于教学活动过程中，进一步突出合作学习的优势，还要在强化合作学习的课堂管理效率的过程中，激发学生学习的积极性和主动性间而改变以往的教学模式，最终实现小学英语教学课堂效率的提高。
5 结语
综合上文，合作教学模式是当前一种新型的教学方式，能够更好地提高教学效率。而合作教学模式作为当前一种应用十分广泛的新型教学模式，小学英语教师在开展合作教学时，就可以进一步提高学生的课堂参与度，实现英语教学水平的提高，所以说，小学英语教学工作应当不断地在合作教学过程中，对教学任务进行分配，有效达到学习任务，提高英语教学工作的水平。
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