马妮娜
摘 要：针对机械工程专业英语的特点及教学要求，分析了当前机械工程专业英语的教学现状及教学过程中出现的问题，对机械工程专业英语教学模式进行探索，提出了启发式、互动模式、对比模式、情景模式和全英文环境模式等教学方法，实现教学过程中以学生为主体，师生互动激发学生学习激情，从而提升专业英语教学效果，为机械工程类企业培养综合能力强、专业素质高的国际性人才。
关键词：机械工程 专业英语 启发式 互动模式 情景模式
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（b）-0143-03
Exploration on the Teaching Mode of Professional English for Mechanical Engineering
MA Nina
（Department of Mechanical Engineering， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan Province， 415000， China）
Abstract： According to the characteristics and teaching requirements of mechanical engineering English， this paper analyzes the current teaching situation of mechanical engineering english and the problems in the teaching process. Some teaching methods， such as heuristic method， interactive mode， contrast mode， situational mode and English environment mode， are proposed according to the teaching mode exploration for the mechanical engineering English， which has realized that students are the main body in the teaching process， and stimulated students' learing passion through the interaction between teachers and students， So as to improve the teaching effect of professional English and cultivate international talents with strong comprehensive ability and high professional quality for mechanical engineering enterprises.
Key Words： Mechanical engineering; Professional english; Heuristic method; Interactive mode; Contextual mode
隨着“中国制造2025”的提出，机械制造向着创新化、优质化、绿色化、人才化的方向高速发展，这也将对机械制造行业专业人才的培养提出越来越高的要求。在全球经济一体化的今天，英语作为机械行业进行技术交流、获取国际前沿技术并寻求国际合作的重要工具，机械类企业对具备阅读、翻译和写作专业英文文献资料能力和运用专业英语熟练交流能力的综合型人才的需求越来越迫切。通过专业英语课程的学习，学生将掌握机械类基本理论、机械制造以及专业方向的常用词汇与句型等，这将为以后的阅读、翻译和写作机械类英文文献资料和书籍，进一步交流和学习先进知识和理念打下良好的基础。
1 机械工程专业英语的特点及教学要求
（1）机械工程专业英语属于科技英语范畴，具有很强的逻辑性、科学性和客观性。在词汇方面，机械学科中新概念、新理论和新技术应运而生，使得机械专业英语中出现了大量的缩略词和专业术语;在语法方面，为了表达时间、条件、原因、目的和对比等关系，机械工程专业英语语句中广泛使用各种从句、介词短语和非限定动词短语，使得机械工程专业英语文献中出现大量的结构复杂的长长句;在语态方面，机械工程专业英语多用于描述对象的科学性、客观性和规律性，着重对象之间的相互演变过程和科学问题的逻辑推演结果，从而使得机械工程专业英语文献中出现大量的被动句。因此，在机械工程专业英语阅读和翻译过程中既要符合汉语的表述习惯和语法规则，将文献原意准确精练地表达出来，还要求能够遵守机械工程专业领域的相关规范和准则。
（2）机械工程专业英语是机械工程专业的专业选修课。该课程旨在提高该专业学生专业英语阅读、翻译和写作能力。通过该课程的学习，使学生掌握科技文献资料的查阅方法，掌握科技英语的一般阅读和翻译方法，掌握科技英语的写作要点和规范，从而提高学生的国际交流与合作能力，为今后专业领域的发展和进一步深造奠定基础。
2 当前机械工程专业英语的教学现状及教学过程中存在的问题
（1）当前机械工程专业英语教学模式陈旧。当前的教学模式中课堂上教师为主，学生为辅;教师讲授，学生被动接受，教师与学生之间缺少必要的互动，这种单一的教学局面造成学生对专业英语的学习缺乏兴趣，主动性被压抑，从而导致课堂教学效果较差。
（2）当前机械工程专业英语教学内容陈旧。课堂教学内容缺少针对性，未能紧跟机械学科发展的最新趋势，不能反映该学科学术领域的最新动态;所选用的教材普遍缺少针对性和前沿性;教学过程往往照本宣科，未能有针对性地选取能够提升学生毕业求职能力和工作能力的内容进行讲授。这将导致学生对教学内容缺少兴趣，影响教学效果。
（3）当前机械工程专业英语教学目标不明确，学生学习激情不够。作为工科学生，高校机械工程学科学生英语基础普遍较差，本科学习期间往往疲于应付国家英语四、六级考试，对专业英语的学习普遍认为只要能够初步阅读和翻译专业英语文献资料即可，以至于多数经常采用机器进行翻译，没有意识到专业英语是获取最前沿专业资料的重要途径，是今后参与国际学术交流的重要工具，是他们在今后参加工作的优势技能。
（4）机械工程专业英语师资力量薄弱。高校机械工程专业英语教师有的由专业教师承担，有的由一般的英语教师承担，既懂专业又懂英语的专业英语教师几乎没有，然而专业教师缺少良好的英语表达能力和英语教学技能，英语教师缺乏应有的机械工程专业领域知识，这将导致专业英语教学效果得不到保证。专业课教师在教学过程中由于没有受过英语的系统训练，在语法、句型和翻译技巧等方面讲解可能不到位，造成专业文献中常有的长句和难句等理解不透彻;而一般的英语教师在教学过程中由于缺乏相应的专业知识，造成一些专业词汇翻译词不达意，不能通过专业术语等传达文献的真实意思。这些都将严重影响专业英语的教学效果，不能有效地激发学生的学习积极性。
3 机械工程专业英语教学模式探索
针对上面所提出的问题，笔者结合多年教学实践所总结的经验和体会，对机械工程专业英语教学模式进行探索和改革，在教学内容、教学模式和教学方法上注入新的、有吸引力的元素。教学内容紧扣前沿、实用性和针对性;教学模式上以学生为主体，让学生更多的参与到课堂中来;教学方法上采用丰富多彩的教学方法，提升学生学习的激情、主动性和积极性，从而提高机械工程专业英语的教学效果。
3.1 采用启发式教学
针对学生学习专业英语教材中的具体句子或段落时无从下手的情况，可以通过点拨学生结合专业背景知识，并分析英文句子中出现的句型及语法特点，结合英语翻译的常用技巧和汉语表达的特点，来实现英文到中文的初步转变，从这个层面上来说，学生可以大致理解一个句子甚至整个段落所要表达的中文含义的专业知识。
3.2 采用互动模式教学
根据语言教学的特点，课堂上以学生为主体，授课教师可以在课堂上设定几个问题，要求学生自己来解决，这一方式可以作为平时成绩中课堂表现的加分项，以提高学生学习专业英语的积极性。例如，翻译需讲授课文中的整段话，学生在翻譯时，授课教师可以当场指出优点和不足，以增强学生学习的信心，并鼓励大部分学生都参与到课堂学习中来。
3.3 采用对比模式教学
凡是有比较就会有所得，学习专业英语也一样，课堂上可以要求很多学生都来翻译某个句子或是某一段话，可以通过鼓励他们通过自己的理解以及用自己的汉语表达方式来翻译，不仅仅拘泥于一种翻译形式，让学生们知道在忠实于原文的基础上，翻译的形式可以实现多样化的特点，通过这种教学方式可以让学生感受到翻译的乐趣以及语言的魅力，从而体会到语言学习不再是一件很枯燥的事情。
3.4 设定情景模式教学
根据机械工程专业英语的特点，可以设定场景模式进行教学，比如，收集一些进口机械装备的原版英文说明书、英文设计图纸等文档补充课堂教学内容，在课堂上要求学生当场表达出来，还可以通过外企应聘面试等情景模拟积累实战经验，使学生充分了解专业英语实际应用能力方面的相关内容。
3.5 创造生动的全英文学习环境
为了营造专业英语教学课堂生动有趣的学习氛围，教学过程能够借助PPT、视频教学等手段，采用一些讲解机械工程专业领域国际前沿成果或先进技术的全英文视听资料，在课堂上构建全英文学习环境，转变传统的以读、译为主的教学模式，使学生在视频的观看中提高学习兴趣，在全英文的环境中提高专业英语的运用能力和水平。
4 结语
针对机械工程专业英语的特点及教学要求，分析了当前机械工程专业英语的教学现状及教学过程中出现的问题，在多年教学实践中，对机械工程专业英语教学模式和方法进行探索、改革和实践， 寻找和掌握正确的、新颖的、为广大学子所认可的教学方式， 实现教学过程中以学生为主体，以教师为主导，师生互动激发学生学习激情，从而提升专业英语教学效果，为学生阅读、翻译和写作专业文献打下坚实的专业英语基础，进而为社会培养综合能力强的国际性复合型人才。
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