肖亮
摘 要：为使地质-地球物理复合专业学生能够熟练运用地球物理测井相关知识，以服务于沉积、构造等地质基础研究和地质找矿，结合地质-地球物理复合专业的开设目的和《地球物理测井》课程的特点，探讨课程教学方法改革。提出应该更注重于学生测井实践环节及地质综合解释能力的培养，而应该适当减少测井方法、原理等理论性较强知识的讲授，以达到地质-地球物理复合专业人才培养的目的。
关键词：专业改革 工具型学科 综合能力培养 地质应用
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（c）-0161-03
Discussion on the Teaching Method of Geophysical Well Logging for the Geology and Geophysics Composite Class
XIAO Liang
（School of Geophysics and Information Technology， China University of Geosciences， Beijing， 100083 China）
Abstract： To make the students come from the geology and geophysics composite class to understand the relevant knowledge associated with geophysical well logging， and to use them in basic geology research， the teaching reform is discussed by combining with the course characterization of geophysical well logging and the purpose of opening this course for the geology and geophysics composite class. The internship and practical training of well logging complicated interpretation and geological applications should be enhanced， whereas the knowledge associated with well logging principle and methods should be decreased. The purpose of this teaching reform is to make the students expertly use the geophysical well logging data to solve geological problems.
Key Words： Teaching reform; Instrumental discipline; Comprehensive ability cultivation; Geological applications
随着各行业协作的不断深入，各种学科之间的交叉和融合越来越多，要求未来的工程技术人员掌握各种基础知识，并能够对其综合应用[1-4]。为了适应形势的发展，高校在开设学科专业的时候，也更注重于学生综合能力的培养[5-6]。因此，笔者学校开设了一个新型专业“地质-地球物理复合专业”。而《地球物理测井》是“地质-地球物理复合专业”的基础课程。为了提高“地质-地球物理复合专业”学生的而学习效率，达到课程开设的目的，该研究针对该复合专业的特点，探索《地球物理测井》课程的教学改革。
1 地质-地球物理复合专业的特点
地质学和应用地球物理学（勘查技术与工程）专业是中国地质大学（北京）两个相互独立又互相关联的骨干专业，它们各自的研究对象和重点各不相同，地质学专业属于理学范畴，主要根据裸露地表的各种地质特征和地质现象等，研究地球的形成和演化规律，为研究资源（油气、矿产、新型能源）聚集和勘探提供证据和材料[7-8]。勘查技术与工程专业则属于工学范畴，它是利用各种地球物理方法（包括重力、磁法、电法、地震、测井和放射性等）和仪器采集反映地球浅层到深部地层各种物理性质的参数，并通过数学反演得到反映地层特征的剖面，以确定地层的年代、资源埋深、资源量，辅助判断地层的演化过程等[9-10]。上述两个专业的特点决定了其各自只能局部或片面地了解地球构造的特征，无法全面、综合和深入地反映地球深部的年代特征。为了培养地质和地球物理两方面的复合型人才，中國地质大学（北京）开设了地质-地球物理复合专业，其目的就是为了培养地质和地球物理两方面知识均能够熟练掌握和运用的综合型人才，使学生能够利用地质知识对获取的地球物理现象进行解释。同时，也能够运用地球物理知识对裸露地表或浅层观测的结果进行深入剖析。因此，地质-地球物理复合专业的骨干课程相对较多，除了要深入学习地质学专业相关知识外，还需要对地球物理学相关的知识有所掌握。受4年的专业学习过程中总教学课时的限制，地质-地球物理复合专业开设和学习的应用地球物理学相关专业课程较多，但单一课程的教学课时却较少。作为核心骨干课程的《地球物理测井》，其在勘查技术与工程专业共设置有《地球物理测井》和《测井数据处理与解释》两门课程，总教学学时达到80学时。另外，还包括1周的北戴河教学实习。使学生对《地球物理测井》这门课程的相关知识能够有比较深入地掌握并能够熟练运用[11-13]。然而，在地质-地球物理复合专业，地球物理测井不作为一门单独的课程而开设，而是与地震勘探原理合并为一门《地震与测井原理与方法》课程，测井方面的教学学时被压缩到24学时，给专业课程的讲授和学习带来极大挑战。因此，为了能够在有限的时间内，让地质-地球物理复合专业的学生能掌握《地球物理测井》的基本知识，为地质解释和资源勘探服务，有必要对教学方式进行改革。
2 教学改革措施的思考
2.1 多注重实践教学
《地球物理测井》是勘查技术与工程专业的专业核心课程，其讲述内容包括3个部分，即测井方法原理、资料采集和数据处理解释[14]。相对于其他的地球物理方法而言，地球物理测井具有方法多、原理复杂、测井解释具有多解性的特点。它综合运用了电学、声学、光学和原子核物理的各种知识。而测井解释的过程则需要综合沉积、地质和构造等地质知识。因此，测井属于一种需要各种知识综合运用的工具型课程。对于这样一门内容多、原理复杂的课程，在极短的时间内，对于专业基础知识学习不够深入的地质-地球物理复合专业的学生，很难将原理完全掌握。相对而言，利用测井资料处理地质参数则相对较简单，而且对于地质人员来说，熟练掌握这部分知识的运用更为重要。因此，在教学过程中，应更多地侧重于学生动手能力的训练，让学生有更多的时间参与到对测井资料的处理实践中，相应地减少测井方法、原理等理论知识的教学。这样可以提高学生对地球物理测井课程的学习兴趣，提高教学效果，使学生在有限的课时内熟练掌握测井数据的处理方法。
2.2 教学过程中应偏重于测井识图及地质解释能力的培养
作为地质-地球物理复合专业的毕业生，未来的就业方向主要面向于地矿、地质勘探部门，很少一部分学生可能会进入石油行业担任技术人员的工作。因此，测井课程的学习目的，更多的是能够运用测井知识找矿、算储量等。而对于测井资料的采集过程，可以更多地交给专业的测井技术人员来完成。而地质-地球物理复合专业毕业的人员，对测井知识的学习更多的需要是能够综合识图并进行地质解释即可。教师在教学的过程中，可以给学生更多的讲述各种不同的测井曲线形态所代表的地质和沉积学意义，能够利用测井数据准确地识别各种地层，并简单地估算地层的各种测量参数和识别储层流体性质。这样才能在最短的学时内，让学生学会测井资料地质解释的一般步骤和方法，充分地发挥测井知识为地质服务的作用。
3 结语
（1）作为地质-地球物理复合专业而言，地球物理测井课程的学习重点在于各种测井资料的处理和综合应用，以辅助解决各种地质和找矿问题。而对于理论性较强的测井方法、原理的学习要求应该降低，以便学生能够在有限的课时内，能够熟练掌握这门工具课程。
（2）应加强学生实践能力和地质解释技巧的培养。让学生能够利用测井资料计算各种地质参数，有效地识别地质构造、储层等信息。即达到课程开设的目的。
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