黄芳芳
摘 要：随着高职院校体育课程改革的深入发展，体育课模块教学被引用到课堂教学中。这种灵活的教学模式，以职业发展需求为导向，将体育教学目标划分成若干个模块进行教学，它突出了体育课程教学的职业性、专业性和實用性，通过各阶段的模块教学，实现体育教学强身健体的目的。该文通过总结体育课模块教学的形式，对体育项目特点、体育教师特长、学生专业特点、学生兴趣爱好等因素进行研究分析，并提出发展建议。
关键词：高职院校 体育课 模块教学 教学实践
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（c）-0171-03
Practical Research on Module Teaching of Physical Education in Higher Vocational Colleges
HUANG Fangfang
（Zhengzhou Information Engineering Vocational College， Zhengzhou， Henan Province， 450121 China）
Abstract： With the further development of physical education curriculum reform in higher vocational colleges， the module teaching of Physical Education has been introduced into classroom teaching. This flexible teaching model， taking the needs of professional development as the guidance， divides the physical education teaching goal into several modules to carry on the teaching. It highlights the vocational， professional and practical nature of the physical education curriculum teaching， and through the module teaching in each stage， to realize the goal of strengthening the body and building the body in physical education. By summarizing the form of module teaching in Physical Education， this paper makes research and analysis on the characteristics of sports events， the specialty of Physical Education Teachers， the specialty of students， and the interests and hobbies of students， and puts forward some suggestions for the development.Key Words： Higher vocational college; Physical education; Module teaching; Teaching practice
随着高等职业院校课程改革的不断发展，高职教育的教学重点是培养健康体魄的实用型人才，不仅要提高学生的专业技能和实践经验，也要发展学生的良好心态和健全体格。因此，体育教学工作承担着培养学生运动习惯，提高学生技术水平，增强学生健康，增进学生体质的重任。为了更好地发挥体育教学工作的效果，近年来，高职体育不断改革，以寻找更有效的教学模式，改变“学生喜欢体育活动而不喜欢上体育课”的尴尬局面。
1 研究目的
为改变体育课中学生厌学的现状，提高体育课堂教学质量，笔者将模块教学的教学模式应用到体育教学中，结合学生兴趣、体育教师特长、学生专业特点及环境气候等因素，设计体育课模块教学的教学内容，突出职业院校的实用性，强化体育强身健体的目的性。
2 结果与分析
2.1 模块教学的特点
模块教学是把整个系统分成若干个模块进行教学的过程。每个单独的模块完成一个特定的子功能，最后将它们整合成一个整体，完成教学所要达到的总目标。其特点是：（1）具有灵活性，每个模块既是独立存在的，但又存在着某种联系。（2）具有针对性，每个模块都有相对应的教学计划，完成相应的教学目标。（3）具有时效性，依据社会发展和岗位需求，培养实用型人才。这种教学模式突出了社会需求的导向性，越来越受到职业类院校的关注。
2.2 体育课模块教学的开展模式构建
2.2.1 根据体育项目特点开展模块教学
体育项目有很多种类，有速度类（田径）、有力量类（武术、跆拳道）、有技巧类（体操、健美操）、有同场对抗类（篮球、足球）、有隔网对抗类（排球、乒乓球）等等，将这些项目分为若干个模块进行教学，以每个单元为基础制定教学大纲，通过体育选项教学班开展教学活动。
根据体育项目的特点和功能，总体上分为两大类：体育必修课程模块和体育选修课程模块，再将这两大类分成若干个小模块。体育必修课程有田径、武术;体育选修课程有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等项目。必修课程是以培养学生科学的运动习惯，提高学生的运动认知水平，增强学生的身体素质为教学目标;选修课程是以发展学生的运动技能，提高学生的实践能力，培养学生团结协作的合作意识为教学目标。将体育选修课程的模块内容分成不同的选项班，学生可以选择其中的1～2个项目班进行学习，而作为必修课程的田径和武术这两个项目，在每个选项班里都是必学内容。
2.2.2 根据体育教师特长开展模块教学
体育教师是体育课的设计者和主导者，自身的专业技术对模块教学的开展有直接关联。根据体育教师的专项特长开设不同项目的模块教学，体育教师作为模块教学课堂的授课者，需要具备田径和武术的理论与技术的专业知识技能，以及至少一项专业的运动技能，满足学生课堂学习的需求。例如，若体育教师的专业特长是篮球运动，则该名体育教师负责篮球选修班的模块教学。教学内容主要包含3个模块的内容：必修项目模块、篮球理论知识模块、篮球技术动作模块。通过课堂学习，学生完成必修项目的教学任务，提高身体素质;并掌握篮球运动的理论知识和技术要领，习得专业技术动作，发展学生个人的运动特长，提高学生的技术水平，增强学生的社会适应能力，培养团队协作意识。
2.2.3 根据学生专业特点开展模块教学
高职院校的培养目标侧重于对学生专业能力的提高。不同院系专业对学生身体素质的要求不同，因此，体育模块教学要根据学生专业特点开展合适的体育项目选修班。例如，针对财务会计专业的學生，属于长期伏案办公型，且女同学偏多，那么在模块教学中开展健美操选修班。针对信息工程专业的学生，长期面对计算机网络工具，且男同学偏多，那么在模块教学中开展篮球、足球选修班。针对建筑工程专业的学生，长期在温度高的室外作业，那么在模块教学中开展乒乓球、羽毛球等室内项目的选修班。不同的体育项目选修班培养学生不同的专业技能和身体素质，通过体育选修班模块教学，发展学生的体育特长，培养学生终身运动的锻炼习惯。
2.2.4 根据环境气候特点开展模块教学
体育课主要以室外训练为主，受天气环境的影响较大，在不同的季节气候阶段合理地安排选修班模块教学的内容，提高课堂教学效率。例如，每年的9月份是学生开学的伊始，而且该学期的天气环境逐渐变冷，因此，规划教学内容时，首先安排必修课程的模块教学，这样既减少了气候对室外训练教学的影响，又发展了学生的身体素质。然后在气候转冷阶段安排选修项目的模块教学内容，这样既能保证学生的运动质量，又能发展学生的专项特长，提高学生的运动技能。在气温低的环境阶段，模块教学的课堂内容选择运动量大的体育项目;在气温高的环境阶段，模块教学的课堂内容选择运动量小的体育项目。
2.2.5 根据学生兴趣爱好开展模块教学
兴趣是促使学生学习的动力。体育课的主体是学生，只有学生感兴趣的教学内容，学生才会积极自主地参与到课堂练习中。因此，学校依据体育项目特点、体育教师特长、学生专业特点、环境气候等因素开展模块教学，制定教学大纲，开设不同项目的选修班。在体育选修班学习过程中，若是学生按照要求完成了该学期的教学目标，并且获得体育教师认可后，学生可以再选报其他感兴趣的选修班进行模块学习。从而培养学生的主观能动性，提高学生的技术水平，增强学生的实践能力。
3 发展建议
3.1 体育课模块教学突出职业性
高职院校的教育突出学生的专业水平和职业能力，体育课模块教学与学校教育宗旨为指导，合理规划各模块教学的大纲内容，通过不同选修班模块教学训练，实现高职体育教学目标，培养学生的实践能力，发展学生的身体素质和技术水平，提高学生的职业体能，增强学生的社会适应能力和团队协作意识。
3.3.2 体育课模块教学突出专业性
学校体育教育不仅仅是增强学生健康，更要注重对学生终身体育意识的培养，使学生在今后的生活中保持良好的锻炼习惯，受益终身。因此，在制定体育模块教学的内容时，要与学生专业相结合，突出运动技能的专业性，这既包含运动技术的专业性，也包含学生职业特点的专业性，从而培养学生终生运动的习惯。
3.3.3 体育课模块教学突出实用性
高职体育课模块教学要结合学生职业化和专业化的需求，突出教学内容的实用性，根据学生的职业特点，选择符合学生专业体能发展的运动项目进行教学，从而实现体育教学的社会实践作用。
4 结语
高职院校体育课模块教学，以社会需求为导向，突出职业教育的针对性、专业性、实用性的特点。通过开展不同体育项目的选修班进行模块教学，强化体育强身健体的目的性，培养学生科学的锻炼习惯，发展学生的运动技能，增强学生的社会适应能力，提高体育课堂教学效果。
参考文献
[1] 刘海霄，王维力.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：144-145.
[2] 仲伟港.高职体育以专业需求为指引开展模块式教学探究[J].才智，2018（35）：158-159.
[3] 邓凯.“模块教学”在高职体育教学中的应用思考[J].广东蚕业，2019，53（02）：77+79.
[4] 李成俊，安琼.我国中学体育课实行模块教学的应用特征研究[J].当代体育科技，2019，9（17）：125+133.
[5] 游娜. 成都市直属普通高中体育新课改中选修模块的实施现状研究[D].成都体育学院，2016.
[6] 唐苏丽.高校新生体育课模块教学的推广与应用[J].当代体育科技，2016，6（31）：143+168.
