王玲玉
摘 要：随着我国教育水平的不断提高，高职院校对于学生全面素质培养的要求也越来越高，我国古代文学内容博大精深、源远流长，对培养高职院校学生的文化修养、高尚的道德情操、集体主义精神有不可替代的作用。该文阐述了在新时代的信息文化背景下高职院校要适应学生发展特点，将课程体系及教学内容进行创新，全面提高学生的专业素养和思想境界。
关键词：信息化背景 高职 古代文学 课堂教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0039-03
A Preliminary Study on the Classroom Teaching of Ancient Literature in Vocational Colleges under the Background of Informatization
WANG Lingyu
（Shangrao Preschool Education College， Shangrao， Jiangxi Province， 334000 China）
Abstract： With the continuous improvement of education level in our country， higher vocational colleges have higher and higher requirements for the cultivation of students' overall quality. The content of ancient literature in our country is profound and has a long history， which plays an irreplaceable role in the cultivation of students' cultural accomplishment， noble moral sentiment and collectivism spirit. This paper expounds that under the background of information culture in the new era， higher vocational colleges should adapt to the characteristics of students' development， innovate the curriculum system and teaching content， and comprehensively improve students' professional quality and ideological realm.
Key Words： Informatization background; Higher vocational education; Ancient literature; Classroom teaching
基于教育部对学生综合素质的要求，高职院校对于学生的培养也在不断摸索和变化。我国古文化源远流长，不仅能够陶冶高职院校学生高尚情操和文化操守，更能够培养学生的爱国主义和人文素养，帮助学生树立正确的人生导向、价值观和使命感[1]。为了适应时代的进步，培养学生的全面发展，高职院校古代文学课堂也要结合新信息背景，改革教育模式、改变教学思路，对课程体系和教学内容进行调整和改革。大力引进多媒体手段和新信息技术走进古代文学的课堂，使深厚的古文化借助新信息技术手段得以继承和发扬。该文从不同角度分析，利用新信息背景为指引完善古代文学教学优势和方法。
1 运用信息技术手段，增加课堂信息量
在古代文学课堂教学当中的经常会有一些古代典籍，有些典籍中的文字生僻、艰涩，老师在进行授课时仅仅口头传授学生很难听懂，而板书又会受到时间的限制，这种情况下，老师就可以利用信息技术和多媒体手段对重难点做多维度的分析，使学生能够清晰地了解典籍中的内容和寓意。此外，根据古书原文的影像资料，教学也可以通过多媒体和小视频制作使教学内容得到清晰的展示，丰富课堂中的古文内容，增加课堂中的信息量，帮助学生提高学习质量，加深学生的课堂印象[2]。
2 运用信息技术，加强课堂的直观性、生动性，创造情境教学，以情感人
2.1 利用科学技术手段，使课堂内容更加直观和生动
在高职古代文学课堂的教学实践中，通过对课堂内容中文字的介绍，教师可以通过网络技术，到网站、教育平台等找到相关教学视频和插画，教师通过视频以及插画的剪辑就可以制作成微课视频和微课图片等。在课堂中，可以对以图片或者视频的呈现对中国古代丰富的文化遗迹，如佛像、寺庙、书法、绘画、雕刻，封建王朝的疆域、版图等进行相关的介绍;以图片对比的方式和视频的剪辑来区分戏曲中的生、旦、净、末、丑等角色形象;至于诗词诵读、古典演奏、戏曲声腔等，可以从互联网平台来找到相关视频介绍，使文本内容得到生动直观的展示，加深了学生的印象，增强了教学效果。
2.2 创造情景教学模式，以情感人
高职院校中的古代文学课堂可以通过视频剪辑、图片欣赏、音乐共鸣来表现作品所产生的时代、历史背景和情感线索，更好地还原作品的本来面目。在传统的教学模式当中，老师往往来通过朗读的形式帮助学生感知课文的情感和核心思想，通過朗读帮助学生理解课文内容，但是由于个体差异不同、主观思想意识也不尽相同，有的学生能够读出感情，引起其他人的共鸣，而有的学生则不能找到其中的切入点，使课堂教学质量不理想[3]。这种情况下，老师就可以制作课件教学，将图片、声音、音乐相结合，最大程度地带动学生感观世界，帮助学生感受全文情感，掌握文章基调，同笔者进入同一个思想境界[1]。
教师在对学生指导古诗词时，应当减少主观理性分析，尽量将学生带到作者所描绘的诗词境界里去，让学生充分感受作者的喜怒哀乐，与诗人同悲同乐，达到最佳的教学效果。例如，在上北朝民歌《木兰诗》前，教师可以播放《木兰从军》的动画片，动画片中再现了木兰身着戎装，毅然替父出征的英武形象，以及木兰跨过关山险要，英勇杀敌的十年征战生活，还展现了木兰屡建奇功而辞官，荣归故里的喜悦场景。在观赏片子的过程中，学生就很容易被木兰的孝道、勇敢、不慕高官、向往和平、热爱生活的品质所感动，带着对故事情节的了解，教师可以让学生们打开课本再来读《木兰诗》，学生们很快就能够掌握诗歌的内容，领会诗歌的主题，理解作者的创作意图，明白了为什么千百年来木兰一直是文学家笔下的最爱。又如，老师在带领学生学习杜甫的《登岳阳楼》一诗时，诗中的第三、四句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”时，学生对内容不好理解，就会提出疑问：洞庭湖怎么能把吴国和楚国分开呢？乾坤之大，怎么会在湖里浮动呢？于是教师利用网络技术，把课件中“登楼观湖”的视频调出来播放给他们看，学生看到洞庭湖波澜壮阔，水天相连，把祖国东南之地从中分为两半，天地似乎在湖水中日夜浮动。学生通过这样的教学视频，很容易能够明白文章中的内容，了解作者夸张手法的运用，感受诗歌恢弘的气势。
3 寓教于乐，激发学生的学习热情
高职院校古代文学比较晦涩难懂，枯燥无趣，利用传统的一支粉笔、一面黑板的教学方式很难激发学生的学习兴趣，更不能引起学生的学习积极性[4]。这就要求教师打破传统的教学方法，运用新信息技术和网络平台来对教学模式革新。对古诗词的教课，可以通过诗意图和配乐朗诵进行，将授课氛围调动起来，帮助学生对于古诗词的记忆和理解。学生还可以利用学习平台上传自己的朗诵视频，由老师分组制作课件，将学生由被动接受变为主动学习，并且在课堂中充分利用小组评价的方式调动学生的积极性和学习热情，提高学生的学习主观能动性。
教师可以通过网络技术和信息手段，将不好理解的古诗词制作为游戏课件与学生互动，增加学习的趣味性，使学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣[3]。
老师可以利用微信平台开发微信小程序的游戏，将古代典籍、古典诗词以及作品简介、作者艺术特点等教学重点通过游戏闯关的方式让学生进行学习这样的学习方式更容易让学生接受，轻松学习达到寓教于乐的效果。诗词闯关小游戏使学生不仅背熟了诗句，还增加了对诗歌的感性认识。这样的游戏教学模式提供给我们一种思路：游戏与教学内容的紧密结合，可以将呆板的教学内容变得生动、活泼，更易于被学生接受、掌握，也是新信息背景下古代文学教课的新突破。
4 利用微课教学，提高学生的主观能动性
在传统教学过程中，每堂课程都需要明确的教学目标，内容繁琐，导致教学时教学主题很难突显。教师使用微课教学可以使用微视频的功能，突显每节课程的教学目标，学生围绕教学目标开展学习，提高课程的教学效率。
微课教学符合学生学习的需要，有相关的研究机构表明，一个学生专注学习的时间很难能够长期坚持。而采用微课教学，更适合学生的学习特点。教师在制作微课视频时，不需要专业的设备，只需要一部手机就可以完成[5]。学生在该种模式下完成学习，可以有效提高学生的学习效率，提高学生的主观能动性。
5 精选教学内容，完善教学过程
高职高专的学制是3年，每一门的课程安排得比较紧，同时还要完成理论课时和实践课时的比例，古代文学课程在高职高专的教育目标下显得有点不太合群。教师要想在有限的时间内实现教学目标，需要对讲课的内容精挑细选，完善教学过程，从而确保课程可以高效地运行。针对高职高专学生学习基础较弱以及注重实用性等特点，因此，教师在选择古代文学教学内容时可以选择实用、有趣、有鲜明时代特征的文学进行授课。在讲授文学时，应该将有关的文学史的发展串联在讲课的内容中，将古代的文学盘根错节的文学现象和文学派别显现出来[6]。教师要想使学生对古代文学感兴趣，一方面，要不断丰富自己的古代文学知识，树立终身学习的理念，要掌握和注意古代文学学科的研究成绩，拓展自己的教学内容和层面，这可以使学生对古代文学产生浓厚的学习兴趣;另一方面，可以引导学生多加关注古代文学的知识，可以提高学生对古代文学的兴趣以及自主学习的能力。
6 结语
随着科学技术的不断发展，教学手段与教学方法也要不断改变和革新，高职院校的古代文学课堂更要运用互联网平台以及新技术手段来提高教学效果，让中国的古代文化继续发扬光大，让国之经典不断传承流传。
参考文献
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