张更娥
摘 要：应用型本科院校的发展必须是以质量提升为核心的内涵式发展理念，校企合作，产教融合，技术创新，打造特色，积极大力培养应用型技能型人才，切实增强学生的创新创业能力及就业能力。为了促进应用型本科发展，该文通过对产教融合的内涵、应用型本科建设与产教融合的关系、产教融合在应用型本科建设中的应用进行研究，总结出产教融合在应用型本科专业群建设、人才培养模式、师资队伍建设、社会服务水平提升等方面的应用建议，提出产教融合是应用型本科发展的必由之路。
关键词：产教融合 校企合作 应用型 人才培养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0107-03
Applied Research on the Development of Middle Class Teaching Integration for Applied Undergraduates
ZHANG Geng'e
（Nanning University， Nanning， Guangxi Zhuang Autonomous Region， 530200 China）
Abstract： The development of application-oriented universities must be based on the conjunctive development concept of quality improvement， university-enterprise cooperation， production-education integration， technological innovation， creating characteristics， actively and vigorously cultivating application-oriented technical talents， and effectively enhancing students' innovation and entrepreneurship ability and employment ability. In order to promote the development of applied undergraduate， this article through to the connotation of integration education， construction and integration， the relationship between production and education applied undergraduate education integration application in the construction of applied undergraduate study， summarize from fusion in applied undergraduate professional teaching group construction， personnel training mode， teachers construction， social service level application advice， fusion is applied for the development of production and education are put forward.
Key Words： Production-education integration; School-enterprise cooperation; Applied; Cultivation of talents
2017年7月26日習近平总书记在党的十九大报告中提出加强应用基础研究，深化科技体制改革，深化产教融合、校企合作，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导创新文化。应用型大学建设过程当中应该把握几个关键要素：（1）办学定位准确，服务与地方经济发展，为地方经济发展培养高素质应用型人才;（2）对接地方产业发展需求，开展专业群建设;（3）加强校企合作、产教融合，创新人才培养模式;（4）校企合作建设协同育人平台，构建高素质“双师双能型”师资队伍;（5）提高办学条件，服务于地方发展，不断进行应用研究与技术创新，打造一支具有高水平的科技、战略、创新团队。
1 产教融合的内涵
在产教融合的内涵中，其中“产”是基础，在产教融合的过程中，加强校企合作，必须以真实的产品生产为前提，在校企合作项目为基础和平台中进行专业实践实习教学，让学生学到真本领，让教师教出真水平。产教融合中的“产”不能是单纯的企业机械化生产，必须与教育教学紧密融合，其达到“教”的要求，实现“产”与“教”的高度融合，在产教融合模式稳定的情况下，逐步向“产、学、研”发展。只有应用型高校真正具备了“产、学、研”的能力，适应了市场的需要，立足于社会，服务于社会，才能真正意义上实现行业、企业与高校的产教融合、校企合作，学校的发展才有了强有力的基础。
产教融合有利于激发学生的创造力、创新力，提高学生的创新技术技能水平，并为学生工读结合、创新创业提供条件，引导学生进行创新创业教育向积极的方向发展。有利于提高教师的教学业务水平，促进地方行业、企业经济繁荣发展，有利于促进应用型高校教育教学的内涵发展。
2 应用型本科建设与产教融合
应用型本科院校的发展必须坚持以质量提升为核心的内涵式发展理念，校企合作，产教融合，打造特色，积极大力培养高素质应用型人才，切实增强学生的技术能力、创新能力、创业能力以及就业能力。实现从“知识传授型”向“能力培养型”角色的转换。聚焦内涵建设，人才培养方案从“资源输入导向”向“能力产出导向”转变，实践教学成为人才培养重要内容，理论与实践教学并行发展。
所培养的应用型高校毕业生必须有责任感、事业心，有吃苦耐劳、团结协作神精专业技术理论知识扎实，实践动手能力强，能够解决生产过程中出现的实际技术问题，为地方产业发展贡献自己的力量，从而达到“学生好就业、学校有发展、企业有人用、社会有活力、发展有后劲”的多方共赢。
产教融合是当前产业深度转型下行业、企业、地方经济发展对应用型本科教育的必然要求，是应用型本科教育内涵发展和产业、技术进步的强有力支撑，是应用型本科教育人才培养的重要举措，是构建现代职业教育体系的重要内容和实现路径，也是我国应用型本科教育必须长期坚持的发展方向。
3 产教融合在应用型本科建设中的应用
3.1 推进产教融合，“校、政、企”三者螺旋发展
积极推进产教融合系统工程，政府、企业、学校互为角色，各自承担不同的权利、责任与义务，政府在产教融合中主要起主导作用，在校企合作中进行舆论引导、立法干预、政策支持、经费投入、统筹规划、宏观管理、综合协调、信息服务、监督评估这9项职能。行业、企业是产教融合、校企合作的重要推动力量和实施主体。为应用型高校发展提供技术创新、知识创新，同时对高校科研进行技术转移，对知识应用进行实践传播。学校的职责是主动围绕区域及地方经济发展及产业转型升级，以市场需求为引领，以产教融合、校企合作为导向，以培养适应产业发展的高素质技能型人才为目标，进行知识传播、培养人才，同时致力于技术创新与转移。三者职能不断更新、彼此交融、互为作用，呈螺旋状态，共同推动知识的创新、转移、应用和升级，共同实现知识链与产业链的有效衔接，共同促进区域教育、经济、社会协调发展[1]。
3.2 对接地方产业发展需求，开展专业群建设
高等院校是人才培养的基石，培养符合地方产业发展需要的高素质技能型人才是应用型本科高校的根本任务。应用型本科高校必须对接地方产业发展需求，适应地方区域性发展规划，依据市场，服务地方，不断创新调整人才培养方案模式，寻求教育教学改革方式，应用型本科高校在制定发展规划，增设新专业的时候，必须积极主动与地方发展规划、政策，以及地方行业产业发展需求相统一，所建设的专业群一定要符合地方产业发展需要，适应地方产业发展目标，跟上区域性行业企业发展所需要的新技术变化，增设符合地方发展需要的、能够为区域性地方性行业企业发展培养高素质应用型人才的复合型专业。在开展专业群建设的过程中，严格执行教育部相关规定，不断动态调整和优化专业，不断改造传统专业，坚持校企合作、产教融合的人才培养方针，与地方行业企业紧密协作，合作办学，开展专业群建设，建设一批具有地方性特色的、符合市场需要的应用型、复合型专业[2]。
3.3 加强校企合作，创新人才培养模式
积极开展产教融合、校企合作等相关人才培养模式。加强专业建设，不断完善专业体系、教学内容、改革工程项目研究方法，探索校企合作、产教融合建设的新思路和新方法。政府、学校和企业共建、共育、共管。积极聘请行业、企业专家以及企业技术骨干为学校兼职教师，邀请其参与制订、修改人才培养方案，合作开发课程，企业导师承担实践性强的专业技术课程教学，指导学生的实验实训、顶岗实习与毕业实习等。积极推动产教融合、校企合作模式下的专业群应用型人才培养建设，在学生专业技术能力培养、实习实训、创新能力培养、就业保障等方面深度合作，鼓励企业导师进行线上线下学习辅导，共同推进专业群共建[3]。
3.4 建设协同育人平台，壮大师资队伍
加强与行业、企业合作建设协同育人平台，共同建设“双师型”教师培养培训基地。鼓励在职教师定期到企业进行实践锻炼，了解企业发展新动态、掌握技术创新方式、熟悉市场发展新需求，提高教师的实践能力。积极鼓励并引导教师与企业联合申报科技项目，攻关技术难题，开展科研合作，以满足区域地方经济社会的发展需要。加大行业企业专家、骨干来校任教支持力度，不仅仅局限于邀请行业企业专家进校进行讲座，更主要的是把企业的创新、技术、生产场景、要求引入课堂，在实践实训教学中，发挥企业导师的优势，将最新的科研成果引入课堂，带领学生了解科研技术前沿，开阔学生专业技术视野，更新理论知识体系，掌握先进的技术和方法。课程共建、师资共培共育、就业共筑、项目共研等灵活的协同育人平台，创新人才培养模式[4]。建立一支专兼结合、理实并重的师资队伍。
3.5 培养学生创新能力，提升社会服务水平
促进专业教育和创新创业教育有机结合，通过校企共建大学生创新创业孵化基地培育创新创业训练项目，开展多种形式的学科专业知识竞赛和技术技能竞赛，努力提升大学生的创新创业能力和技术技能水平，学科竞赛和技术技能竞赛项目来源于企业，校企合作，培养学生创新创业能力，反哺社会，提升社会服务水平。
4 结语
产教融合是应用型高校内涵发展的重要举措，成熟的产教融合、校企合作有利于激发学生的创造力、创新力，有利于提高教师的教学水平，有利于促进地方经济产业发展，有利于应用型高校优化专业群建设，积极开展产教融合、校企合作，创新人才培养模式，加强与行业、企业合作建设协同育人平台，有利于提升壮大高校师资队伍，促进专业教育和创新创业教育有机结合，反哺社会，提升社会服务水平，促进应用型高校的健康发展，产教融合是应用技术大学发展的必由之路。
参考文献
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[2] 王健，许秀清，詹友基.产教融合：培养高素质应用型人才的必由之路[J].中国高校科技，2016（7）：55-57.
[3] 吴建生，唐小平，谢永盛.产教融合协同育人模式下的应用型本科院校计算机类专业群建设探析[J].广西科技师范学院学报，2019，34（5）：113-117.
[4] 徐揚，马涛，张爽.应用型本科高校的产教融合与产学研协同育人[J].文教资料，2019（33）：95-96.
[5] 彭梦娇.应用型本科高校产教融合的研究[D].重庆师范大学，2016.
[6] 赵聪慧.新工科背景下产教融合育人模式研究[D].西安电子科技大学，2019.
