靳南萍
摘 要：随着现代化信息技术的成长，固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流，新时期现代化背景下幼儿园的语言教育不断受到教育界的重视，信息技术不断融入教育领域。在学前教育的应用中为幼儿园的教育增添了新鲜的活力，大大提高了幼儿园教育的效率。该文简要地分析了幼儿园语言教育活动中培养学生的表达能力，幼儿语言教育在幼儿园教育中占据重要的成分，培养学生的语言教育，有利于幼儿德智体美劳的发展，有助于教学质量的提升。
关键词：角色游戏 幼儿园 培养表达能力 探究
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0132-03
Explore How to Cultivate of Children's expression Ability in Role Games
JIN Nanping
（Zizhuyuan Kindergarten， Lintao County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）
Abstract： With the development of modern information technology， the inherent way of education has lagged behind the trend of world progress. In the new era of modernization， language education in kindergartens has been paid more and more attention by the educational community， and information technology has been integrated into the field of education. In the application of preschool education， it adds fresh vitality to kindergarten education and greatly improves the efficiency of kindergarten education. This paper briefly analyzes the cultivation of students' expression ability in kindergarten language education activities， which plays an important role in kindergarten education. The cultivation of students' language education is conducive to the development of children's morality， intelligence， body， beauty and labor， and to the improvement of teaching quality.
Key Words： Role play; Kindergarten; Training expression ability; Explore
随着时代的进步和发展，人们越来越重视幼儿的教育。母亲在刚怀孕时就重胎教，幼儿在孩提时就被父母送进学前班接受幼儿教育，幼儿园的教学也越来越多样化。不仅教给幼儿文化知识，而且也开展音乐、美术、体育教学。语言教育对幼儿的全面发展非常重要，幼儿园是学生学前教育的重要一部分，在这过程中幼儿必须掌握一定的语言表达能力，这就是为什么幼儿园要开展语言教育的目的。在当前的幼儿园教育活动中存在很多问题，需要教师对课堂不断地改革创新和对自己的教学方式不断探索，然后总结出经验，创造符合幼儿兴趣和身心发展的活动。
1 幼儿园教育活动存在的问题
1.1 枯燥的教学内容
兴趣对学生学习很重要，所以如果学生对一门科目完全没有兴趣很难学进知识。再加上老师的教学内容始终是一种相同的方式、同样的想法，学生会更加失去对学习的兴趣，也不会配合教师的教学。比如说在大多数幼儿园里面教师一般是以游玩为主，更少会把知识点放到游戏中去下，比如以超市为背景，可以让学生主动的去买东西，主动跟售票员阿姨进行交流，在这个过程中首先小朋友会觉得很刺激，然后還锻炼了他们的表达能力。就传统的教学方式来说，并没有对幼儿进行思想或者阅读能力的培养[1]。所以教师应采用多种教学方法，不仅教学生语文知识，还可以引入其他关于核心素养的知识。根据研究表明，众多幼儿园的教学形式呆板，没有创造新意，使整个课堂枯燥。有时不能完成教学目标，严重影响学生的学习进度和心情。
1.2 教学内容不符合实际
幼儿园的学生年龄大约在3～6岁之间，他们的理解能力和语言表达能力还不够强。但教学课本大多都是由研究者创办，里面的大多内容都与幼儿实际生活脱轨，所以加大了幼儿理解语文课本的能力。再加上教师一般根据课本制定教学计划和教学目标，导致幼儿无法理解教师的教学内容。
2 适当进行游戏情节引用才能更好地起到带入作用
相信每个孩子都会喜欢玩游戏，都会对游戏具有一定的敏感性。所以，在幼儿园的课堂上应适当地引入一些生动有趣的游戏环节，使小朋友对字的理解和记忆力相对之前都有一定的提高[2]。只要让小朋友对识字产生浓厚的兴趣，还会增加学生的表达能力。
2.1 游戏环节引入
课堂中进行一定的游戏环节带入可以使同学们融入课堂，这种教学方法有利于学生主动思考，也会使整个课堂更加活跃。为课堂中加入一些娱乐元素，在学习中融入一些简单的游戏或者互动，让学生在课堂中对语文和汉字有更深的了解。讲一些生动有趣的故事，也不会出现对语文知识不理解的问题，最后演变成一味地灌输知识。
例如，在课堂上教师讲小红帽的故事，一般情况下教师一般都是以教师为叙述中心进行讲述，而这样的教学方式是很难让学生去理解其中的道理的。教师如果讲完故事后，让学生进行角色扮演将这个故事情景还原，最后教师再提出几个思考性的问题：“为什么小红帽能够救下外婆？”“如果是你你会怎么办？”这样的教学方式，讲故事带入实际能够使学生积累一些道理。将这种教学使小学生对故事记忆更加深刻，使其只要看见这个故事就会想起关于這个的道理。只要学生学会思考，便会使学生的自主学习能力得到提高。
2.2 注重课堂互动
在幼儿园的课堂上虽然课本里有趣的图片和字很多，但语文课本的内容其实比较生涩难懂。可能因为语文课本不好理解，使学生对语文和汉字失去兴趣。可能是小学语文的基础没打好，基础薄弱，影响学生以后对汉字文化的理解和运用。所以老师在课堂中与学生进行互动可以玩一些游戏，比如可以提问“小朋友们，你们长大的梦想是什么？”这时就会有各种各样的回答[3]。可以任意选一个回答，比如警察模拟课堂，让小朋友在坏人、警察叔叔两个角色中自由选择，然后他们进行扮演，使学生的注意力高度集中，以便更好的理解，也可以对整堂课学习的知识记得更加扎实。
3 游戏环节的引入，便于学生学习更多知识
汉字拼读由元音和辅音等组成，所以对拼音的熟练掌握也可以更好地学习语文和汉字。但对幼儿学生来说，汉字的拼读还是很困难。但如果在课堂上引入一些游戏，让学生更好地融入课堂，这样会大大提高课堂效率和增加学生的表达能力。
3.1 联系生活实例，让学生加大对汉字的了解
对于汉字的教学可以给汉字赋予标签化，结合生活使学生随时随地学习汉字。这样就会使学生明白学习语文和汉字的意义，只有学会汉字才会使生活中的许多东西具有意义，这样就相当于让很多东西活了起来，这种潜移默化地学习汉字对学生的学习生涯起到更好的推动作用[4]。比如，可以让学生在交通道路上寻找一些路标，然后路标上有中文拼音和中文的提示。然后在课堂上让学生将拼音与汉字分开，开展课堂游戏，使学生对未知事物充满好奇心，加强学生对生活的联系和结合。
3.2 学会拆分
汉字大都具有更多意思，每个汉字都是在年代的推进中逐渐演变，变得越来越容易理解。而汉字大多都是拼合而成，例如，炙烤的“炙”字便是把肉放在火上烤的样子，如果这样在课堂中讲解学生印象更加深刻，也更容易记住。再例如“家庭”等词语可以对学生进行引导理解，把家庭这两个字拆分解读，把宝字盖比喻成房顶，使学生更便于记住，也会乐在其中;超级的超字可以理解为走之加召字，这样在认识“超”字的同时更可以熟悉其他两个字，让学生对汉字产生兴趣，从而他们就会产生想识字的想法和念头[5]。而识字必须学好拼音，这样拼音和汉字相结合就可以相对提高课堂效率，也让学生更加热爱语文和汉字。
4 结语
以上便可以看出教学方法的重要性，而且幼儿在语言表达的初级阶段识字是学习的第一步。 对小学的孩子来说兴趣就是最好的老师，只要课堂足够引人入胜，学习的效果就会达到前所未有。所以教学方法对识字来说同样重要，以角色游戏的方式加强幼儿的表达能力，吸引学生注意力，加强对文字的理解。教师在幼儿园语言教学活动中应尊重幼儿的个性发展和个性差异，并因地制宜地对每个幼儿进行针对性的教学，内容上要贴合实际生活;在教学方式上也要改革创新，不断引入科学技术，提高整个课堂的学习氛围，提高幼儿对语言的学习兴趣，加强他们的表达能力，让幼儿在游戏的快乐中潜移默化地提高自己的表达能力。
参考文献
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[2] 李亚兰.在角色游戏中培养农村幼儿社会交往能力探索[J].新课程研究，2019（32）：111-112.
[3] 刘继霞.如何在角色游戏中培养农村幼儿的社会交往能力[J].文教资料，2019（7）：173-174.
[4] 陆川.浅析儿歌对幼儿智力和艺术感知力的影响[J].文化创新比较研究，2018，2（15）：49-50.
[5] 张满香.浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力[J].学周刊，2015（28）：224-225.
[6] 李家琨.怎样提高学生英语口语表达能力[J].科技资讯，2015，13（2）：185.
[7] 汪小亮.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2020，18（8）：203-204.
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