陈文专
摘 要：扩招以来毕业生数量的急剧增长，对师范院校而言就业压力更大。以师范专科生为例，因学历层次偏低，就业劣势明显，加之就业观陈旧，在就业竞争中缺乏自信。将创新创业教育纳入大学生教育体系，贴近师范生学科专业实际，提高认识，从顶层设计、政策激励、课程建设、师资打造、校企合作平台等方面，丰富创新创业实践活动内容，增强大学生创新精神，激发大学生创业热情，为大学生就业拓展更多途径。
关键词：师范院校 创新创业教育 创新精神;实践路径
中图分类号：G657 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0184-03
An Analysis of the Path of Innovation and Entrepreneurship Education in Normal Colleges
CHEN Wenzhuan
（Hunan College for Preschool Education， Changde， Hunan Province， 415000 China）
Abstract： The rapid increase in the number of graduates since the expansion of enrollment has created greater employment pressure for teachers colleges. Taking normal college students as an example， due to the low education level， the employment disadvantage is obvious， coupled with the old concept of employment， lack of confidence in employment competition. Incorporate innovation and entrepreneurship education into the college student education system， be close to the practical disciplines of normal students， raise awareness， enrich the content of innovation and entrepreneurship practice activities， and enhance the innovation spirit of college students from the aspects of top-level design， policy incentives， curriculum construction， teacher creation， and school-enterprise cooperation platforms. To inspire college students' enthusiasm for entrepreneurship and expand more channels for college students' employment.
Key Words： Normal University; Innovation and Entrepreneurship Education; Innovation Spirit; Practice Path
從党的十八届三中全会上，再次强调“健全促进就业创业体制机制”的改革号召，各级高校要深入推进创新创业教育工作。师范院校，特别是专科学历师范生，对就业态度普遍存在消极认识。完善师范院校创新创业教育体系，要贴近师范生学科专业实际，提高认识，从顶层设计、政策激励、课程建设、师资打造、校企合作平台等方面，丰富创新创业实践活动内容，提高创新创业教育实效。
1 高度重视创新创业教育，做好顶层设计
创新创业教育，不是增加几门课、听几场讲座、开展几次实践活动就可以达成，创新创业教育，要作为一项系统化工作，围绕师范院校大学生实际，研究和思考存在的问题，创新教育教学思路，将创新创业教育改革与实践工作落到实处。院校领导者要重视创新创业教育，明确大局意识，从顶层设计上，把握创新创业教育工作重心与主要任务，能够结合院校学科专业特点，优化创新创业实践活动及内容。师范专科生就业压力大，对就业前景感到迷茫，师范院校要真正推进创新创业教育，以新形势、新常态为背景，突出对学生创新精神、创业意识、创新创业能力的发展，弥补师范专科生的就业短板。一方面，紧密跟进创新创业教育发展趋势，借鉴和引入国内外先进的创新创业教育理念和优秀成果，将创新创业教育与高师学科教育综合起来。另一方面，师范院校要准确把握当下创新创业教育现状，注重学校特色的挖掘与打造，从顶层设计上，优化创新创业教育方案。如建立专门的创新创业教育管理部门，明晰职责、做好分层管理，整合院校就业中心、学生处、团委、教务处、双创中心等部门力量，构建协同联动工作机制，推进创新创业教育工作扎实、有序、全面展开，提升创新创业教育的针对性、科学性、实效性。
2 注重政策激励，提升创新创业综合实践水平
创新创业教育综合性强，涉及面广，要打破传统纸上谈兵的教育模式，关注学生综合实践素能的发展。师范院校要着力从政策、制度建设上，鼓励更多学生、教师参与到创新创业实践教学中去。比如，根据学生学分管理要求，将创新创业教育与学分相结合，激发学生参与创新创业课程学习，鼓励学生参与休学实践活动;在教师激励方面，引入创新创业工作量化考核机制，出台相关制度，鼓励教师参与科研项目，组织教师开展全员轮训，选派青年教师参与企业、单位挂职锻炼，提升师资创新创业指导能力。同时，结合院校创新创业实训活动，将之纳入教师工作范畴，鼓励教师参与实训，以政策来激发广大师生的创新创业积极性。综观师范院校创新创业教育，实践环节是薄弱点，要积极引入创新创业课程、组织创新创业赛事活动，搭建创新创业实践平台，将学科专业知识与职业综合能力有效结合，让学生获得更多的实践机会。另外，在创新创业资源整合上，要基于师范院校学科背景，充分与地方政府、行业企业、科研院所、幼教机构等展开多方合作，以创新创业教育为引擎，整合优势资源，让学生能够从创新创业实践活动中，真正学到本领。比如，引入“互联网+”学生创新创业大赛活动，对接师范生技能大赛等学科竞赛活动，拓展师范生创新创业校外实训基地，挖掘师范生的创新创业潜能。
3 注重教法创新，打造优秀师资队伍
在创新创业教育工作推进中，对双师型优秀教师队伍建设提出更高要求。教师是创新创业教育的带动者、指导者，要打造优秀师资团队，就要将有经验、有兴趣、有能力的师资遴选并组成团队，来提升创新创业教育成效。同时，在师资团队建设中，将“外引”与“内培”结合起来。比如，引进和聘请校外教育类企业优秀讲师、教育家、企业家、高级管理人员、法律顾问等人才，来充实校内创新创业师资队伍，体现理论与实践结合。注重教师访学、进修、参加创新创业培训、听讲座、搞座谈等培训活动，并鼓励广大教师，围绕创新创业教育，开展教改立项、课题申报、论文研讨等活动，鼓励校内不同专业师资，围绕创新创业教育活动展开资源共享。注重教师教法的转变与创新，要摈弃灌输式教育，突出以生为本理念，注重因材施教，教学相长，发展学生的创造力和评判意识。
4 完善创新创业课程体系，提升育人质量
任何教育目标的达成，需要通过对应的课程来实现。在创新创业教育中，要结合师范院校实际，完善相关创新创业课程知识结构。比如，除了通识课程外，还要融入创新创业理论与实践高阶选修课程。引入营销类课程、管理类课程、财经类课程等，通过形式多样的课程设置，注重实例与实践能力指导，让学生能够从专业教育、对接创新创业教育，拓展学生的就业路径。当前，以“互联网+”、大数据、人工智能等基础的现代教育技术，为创新创业课程资源整合创造了有利条件。师范院校要结合师范生专业教育实际，增加创新创业思维训练课程，培养学生的领导力、管理力，增强学生市场敏锐度，提高学生市场营销与推广意识，懂得和运用相关管理实战技能来应对就业竞争。通常，结合创新创业课程知识点，主要分为3个阶段：第一阶段，以校内师资讲授为主，让学生认识创新创业教育，获得创新思维与创业意识。第二阶段，开展创新创业实训教学，以校内外实训基地、企业考查、创业大咖经验谈、创业案例讨论与分析、职业生涯规划等活动，夯实学生创新创业基础能力。第三阶段，引入实训实践创新创业体验。比如参与企业运作体验、开展市场营销策划与推广活动，创建创业团队開展沟通、人力、管理等实训，以选修课、必修课相结合方式，逐级递进推动创新创业课程群建设。
5 拓展校企合作深度，共建创新创业服务平台
师范院校创新创业教育，要结合自身学科、办学特色、生源状况，积极拓展校外合作基地建设。通过“走出去、请进来”等方式，依托创新创业孵化基地、创新创业校企合作基地等，为学生搭建创新创业服务平台。如通过政策咨询、创业培训、项目孵化、风险评估、融资服务、跟踪扶持等“一站式”服务，让学生从创新创业教育中有所收获;组织学生走进中小学、幼儿园、社会教育培训机构等实践基地，促进科研成果的转化与对接。积极为学生寻找更多创业就业基地，让学生从动手实践、专业实训中获得锻炼。另外，还可以组织沙龙、讲座、论坛等专题化活动，营造校园创新创业氛围，促进产教融合、协同育人，让更多的师范生有更宽广的就业门路。
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