李淑萍
摘 要：语文阅读对于我国小学语文行业有着不可替代的作用，它对于增加小学生的知识量、提高写作水平以及开拓视野都有着非常重要的作用。在我国传统阅读方式已经无法满足日益提高的阅读要求，面对阅读方面日益严峻的形势，在现代社会中新形势下的阅读方式“群文阅读”应运而出。所以，如何在小学语文教学中培養学生的群文阅读意识已经成为了现在小学语文教学中的主要难题。针对这些问题，该文将简要谈一谈如何在小学语文中高端培养学生的群文阅读意识，为我国小学语文教学的发展贡献一份力量。
关键词：小学语文 群文阅读意识 教学思路 重要性
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0120-03
How to Cultivate students' Group Reading Consciousness in the Middle and High Stage of Primary School Chinese
LI Shuping
（Xiguan Primary School， Minqin County， wuwei， Gansu Province， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）
Abstract： Chinese reading plays an irreplaceable role in the primary school Chinese industry. It plays an important role in increasing the knowledge of primary school students， improving their writing level and broadening their horizons. In our country， the traditional way of reading has been unable to meet the increasing requirements of reading. Facing the increasingly severe form of reading， in the new situation of modern society， the way of reading "group reading" should be shipped out. Therefore， how to cultivate students' group reading awareness in primary school Chinese teaching has become the main problem in primary school Chinese teaching. In view of these problems， this paper will briefly talk about how to cultivate students' group reading awareness in high-end primary school Chinese， and contribute to the development of primary school Chinese teaching in China.
Key Words： Primary school chinese; Group reading consciousness; Teaching ideas; importance
不论是什么样的学习都不仅仅是简单的知识积累，而是将大量的、散乱的知识点连贯起来进行整理运用，而小学阅读学习也是如此。但是在传统教学模式下，教师总是盲目地利用群文阅读对学生进行教导，这种错误的教学思路始终无法真正地提高小学生的阅读能力。所以教师应该改变原本的教学思路，加强对小学生群文阅读意识的培养，提高学生的阅读能力，促进学生全面发展。
1 群文阅读意识培养的重要性
在群文阅读的教学应用中，通常是由教师将多种具有一定关联的文章进行选择，然后让学生在短时间内对多篇文章进行阅读，再由教师进行引导和总结，对所有的知识进行归纳从而帮助学生培养一种新的阅读方式。这种阅读方式可以让学生同时阅读多篇文章，比原本死板地、单一地进行阅读有着更高的效率以及更加显著的教学效果。首先，通过群文阅读的阅读方式，可以显著地提高学生的阅读量。要知道，之前的阅读方式仅仅是对单一的文章进行阅读和分析，而现在可以同时对多篇文章进行学习;其次，多篇文章进行阅读，势必会让学生产生一种紧迫感，这种紧迫感会在一定长度上潜移默化地提高学生的阅读速度，长此以往，学生的阅读速度会得到明显的提高，将会对学生以后的语文学习增加一种便利;最后，与单一的阅读模式相比较，群文阅读可以激发学生的阅读兴。要知道，传统的阅读教学过程中，教师总是一味枯燥地进行阅读方面的教授，会造成一种枯燥的教学氛围，降低学生的学习兴趣。而在群文阅读中，教师会和学生进行沟通，明确学生感兴趣的部分，并以此为基点进行教学，从而激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地进行阅读学习[1]。
2 培养学生群文阅读意识的措施
2.1 从单篇出发学习语文知识
学习是一个慢慢积累的过程，尤其是小学生因为年龄较小，所以在短时间内能够接受的知识量以及能够从中学习的知识都相对较少。如果教师在教学过程中对直接对学生进行多篇文章的教学，很可能会出现学生无法接受、无法理解的情况出现，降低了教学效率。所以教师应该从单篇文章出发，以此为基础对学生进行教学，最好是从课本内的文章进行教学，这样可以让学生更好地理解。同时，这也是群文阅读意识培养的前提。针对这一点，教师可以对课本内单一的文章进行学习。比如，在对《桂林山水》进行阅读时，教师可以先让学生进行读题，理解题目的含义，然后在对内容进行阅读，让学生找到文章中的中心内容，发现作者的主要表达思想以及文章内主要使用的修辞手法等。然后教师再对这些内容进行纠正，对学生理解对的进行表扬，对理解错的内容进行纠正。同时对学生进行正确的引导，帮助引导学生掌握正确的阅读课文的方法，为之后群文阅读的发展奠定基础。
2.2 由单篇到多篇归纳语文知识
在对小学生培养群文阅读意识的过程中，小学生阅读文章由单篇变成多篇是最重要的过程，也是小学生群文阅读能力能否形成的判别过程。当小学生已经可以对单篇文章进行總结性的阅读之后，教师可以对其进行多篇文章一起教授，从而让学生在多篇文章阅读过程中形成属于自己的阅读意识。比如，在人教版六年级下册的课本中，一共有5个主要的部分，其中第一部分写的民族特色，一部分写的是一些故事，一部分写的是一些古诗词，一部分写的是文言文，最后一部分写的主要是一些精美的文章。教师在教学过程中可以让学生对这些文章分成5个部分进行阅读，然后让学生自行讨论总结出每一部分的中心内容以及主要的知识体系，也可以让学生分组进行讨论，激发学生的好胜心，提高学生对知识的求知度，初步建立属于自己的群文意识[2]。
2.3 扩大阅读范围强化群文意识
当学生在课本的阅读学习中形成了属于自己的群文意识之后，还需要对其进行巩固练习，从而强化学生的群文意识。但是阅读材料的选择一直是教师犯难的问题，因为小学生的年龄较小，所能理解到的东西较少，如果选择一些内容过于深奥的书籍学生可能无法理解，如果过于简单则起不到强化群文意识的作用。所以这就需要教师的努力。首先，教师可以利用课本内的文章对学生进行锻炼，要知道课本内的文章都是教育专家以及教授精挑细选过的文章，每一篇文章都是最适合这个阶段学生学习的文章。教师让学生对课本内的文章进行练习，总结其中的内容，巩固学生的阅读技巧。其次，教师可以利用网络的力量帮助寻找适合小学生进行阅读的文章，网络中有着大量的精美的文章，学生进行阅读后不仅可以锻炼自己的群文意识，还可以开阔自己的眼界、陶冶自己的情操。最后，当学生积累了足够的材料追后，教师应该给予学生充足的时间进行阅读，强化学生的群文意识。
2.4 形成阅读兴趣和阅读习惯提高群文意识
小学生正是一个比较贪玩的阶段，教师让小学生们进行课外阅读，会让很多的学生认为课外阅读是作业，是强制加给自己的任务，从而导致群文阅读的效率并不高，不利于学生提高自己的群文意识。小学教师应该针对这样的情况想出相应的办法。比如，在课堂学习中，教师应该以学生感兴趣的文章为基点进行合理的阅读安排，引导小学生们主动进行阅读，降低学生对课外阅读的抵触心理，增强小学生们对课外学习内容的阅读兴趣[3]。同时，老师们还应该让学生养成良好的阅读习惯，让学生们习惯记笔记、习惯自主地约束自己并且自行规划阅读时间等，提高学生的群文意识。
2.5 延伸拓展发展形成群文阅读意识
经过以上4个步骤，小学生已经逐渐形成了属于自己的群文意识，但是群文意识不仅仅是指对同一类型的文章进行阅读，还可以是对所有的阅读文章进行总结。因此，小学生要学会举一反三的学习技巧，学会对所阅读到的所有文章进行总结练习。比如，在掌握了诗词的阅读技巧后，如果遇到了文言文的文章时，学生应该根据诗词的阅读、总结技巧，从而实现对文言文的阅读以及总结。并且要尝试将两种载体的文章进行比较总结，形成真正的群文阅读意识。
3 结语
综上所述，可以发现群文阅读对小学语文阅读有着非常重要的作用，其不仅解决了传统语文阅读教学模式中所存在的各种弊端，还实现了对小学生阅读能力的综合性的提高。所以，教师应该重视群文阅读的作用，将阅读课程与群文阅读进行全面的融合，合理地利用课内以及课外的精美文章，帮助小学生形成属于自己的群文阅读意识，提高小学生的阅读能力、思维能力和总结能力，为小学生日后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 朱惠平.基于文体意识的小学语文群文阅读研究[J].课堂内外·教师版（初等教育），2019（1）：21-22.
[2] 宋勇.谈小学语文群文阅读的教学方法[J].新课程，2019（6）：82.
[3] 郭育红.如何在小学语文中高段培养学生的群文阅读意识[J].新课程，2017（3）：203.
[4] 何建佰.对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J].科技资讯，2020，18（10）：120-121.
[5] 赵怡婷.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究，2020（20）：84-85.
[6] 王文军.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].科技资讯，2020，18（7）：112，114.
