王兰心 杨澜 王美琳 王香 齐冬冬
摘 要：语料库用于外语教学和研究已被广泛探讨。但国内德语学习者普遍对德语语料库了解不多，难以主动且系统地使用语料库辅助德语学习。德语电子辞典（全称Das Digitale W?rterbuch der deutschen Sprache，网页：www.dwds.de）是权威且重要的德语学习资源，该文详细介绍DWDS的结构和功能，并以实例探討如何用其辅助不同阶段的德语词汇学习，以期为广大德语学习者提供示例。
关键词：德语电子辞典（DWDS） 语料库 词汇学习
中图分类号：H33 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0212-04
在计算机平台上建立的语料库始于20世纪90年代[1]，是一种经过科学取样和加工的大规模电子文本库，可以运用于词典编纂、语言研究、语言教学与学习等方面。目前德国著名且重要的语料库有口语语料库FOLK、口语语料库DGD、学习者语料库Falko、德语电子辞典DWDS、书面语语料库COSMASⅡ等。然而国内德语学习者普遍对德语语料库了解不多，主动使用语料库辅助德语学习的实例也很少。德语教学可以充分利用语料库来梳理各种数据达到提高学习效率的目的[2]。而语料库中丰富的词汇和频率信息，最直接的就是辅助词汇学习与教学[3]。对于中国德语学习者而言，德语词汇的学习难点不光在于德语词汇由字母组成，其词形与汉语差异巨大，还在于与德语词汇相搭配的各种成分复杂不定，熟习词汇固定搭配是学习德语词汇的一大要务。
该文以德语电子辞典DWDS为例，将从以下几个方面探讨语料库如何辅助德语词汇学习：DWDS如何辅助德语学习者在初级阶段了解词义及词语的固定搭配？DWDS如何辅助德语学习者在提升阶段进行同义词辨析？目的在于，提供语料库辅助词汇学习的示例，希望中国德语学习者能够认识到语料库对于德语词汇学习的辅助作用，从而自觉地运用它提升德语学习效果。
1 DWDS简介
DWDS是德国柏林-勃兰登堡科学院提议和制定的现行的一般通用语辞典，以20世纪书面文本和口头文本的代表资料为基础，单词量达到了1亿。目前，该电子辞典还添加了21世纪和16～19世纪的各类文本，是一个名副其实的语料库。此外，词源学辞典和近义词词典也被纳入其中。因此该语料库是一个动态语料库。DWDS不仅有词条的查询功能，更能展示词汇的搭配、区分近义词，甚至能够检索各类文献资料，功能强大，是辅助德语语言学习和教学的利器。但目前国内德语学习者和从业者对其并没有深入了解，大多仅仅局限于词汇词义的查询，对于DWDS其他的功能很少涉猎。接下来我们将详细整理DWDS的使用方法，以便德语学习者使用。
2 DWDS使用指南
DWDS查询功能主要分为词典（词义查询、词源查询、近义词查询、词语搭配查询、词汇例句、词频）和文献资料查询（依托核心语料库Kernkorpus、德语文本历时语料库 Deutsches Textarchiv和时代报语料库Die Zeit），具体使用方法如下。
2.1 词典功能
首先在搜索界面中输入要查找的单词，与其他搜索界面相同，不区分大小写。以单词“Anf?nger”（初学者）为例，在搜索框中输入该单词。在输入过程中，语料库会根据输入内容即时推送多个匹配选项，可以在下拉列表中选择所需查询的对象，单击选项即可获取单词信息。在网站页面左栏中会显示该单词的语法信息，如词类、语法性，通常还会提供单词发音（可点击音频符号获取）和该单词的音节划分。使用者还能获取该单词的词源信息。
DWDS依托www.openthesaurus.de直观地向使用者展示所查词的同义词、近义词和近义词组。如Anf?nger的同义词有：“Einsteiger”“Neueinsteiger”“Neuling”“Novize”，“Unerfahrener”“Erstsemester”“Frischling”。
DWDS会根据使用频率对所查单词的常用搭配词汇进行排序，并将结果进行可视化处理，在“Typische Verbindung”板块中以词云的形式展示出来，搭配频率一目了然。词频越高的词，字体越大，让使用者能清晰直观地找到常用的相关搭配。点击该板块右上角的“DWDS-Wortprofil”相关链接，进入详细页面，该页面将搭配的词频以列表方式按顺序呈现，使用者可以根据所搭配的词类和所需相关搭配的数量，自行选择查询。点击搭配词汇可以查看含有该搭配的相应例句。在典型搭配下方，有该词相关例句。例句均来源于德国正规刊物。
在网站页面右栏会显示该单词的词频，以及不同年份的该单词的词频变化情况，如图1所示。
在词频下方可点击链接可查询该单词在格林词典（DWB）和德语现代词典（WDG）中的释义和使用方法。
2.2 文献资料查询
文献资料查询是DWDS第二大功能。DWDS中所有的语料库经过了语言学处理，以句子作为搜索结果，支持大量的、专业的、复杂的文献查询。搜索目录由多个层面构成，包括文献库（DWDS核心文献资料、DTA文献库）、文本资料（书籍、报纸文章、博客）、句子和符号。
一些字符在搜索语言中具有特殊含义，使用者可以利用这字符进行搜索。在搜索框中最重要的搜索参数是可精确选择的，例如，搜索对象可以限制在具体的语料库和特定的时间段内。包含关键词的上下文长度可自行选择：若选中KWIC，则会显示句子中关键词左右两端的几个词汇;若选中voll，则会出现带有关键词的整个句子;若选中maximal，则会出现带有关键词句子的前后上下文。每页显示的搜索结果数量可从10～100进行选择，如图2所示。
3 DWDS在教学中的应用
对于德语专业学习者而言，大一、大二属于基础阶段，词汇学习主要是了解词义及词语的固定搭配;大三、大四属于提升阶段，这一阶段的词汇学习目标主要是进行同义词辨析。恰当运用DWDS的各个功能可以在基础阶段及提升阶段高效地辅助德语词汇学习。
3.1 词汇学习初级阶段
DWDS詞典功能中的词义、词汇搭配及例句查询功能对德语词汇初级阶段的学习很有帮助。DWDS里的词条十分详尽，可以满足学习者对词义的掌握需求;词汇搭配功能中，学习者可以选择所需的搭配类型（介词、名词等）及不同搭配所含有的例句准确认知词汇搭配及用法。
以《当代大学德语》第二册课本第三课词汇表中的单词betrügen为例，将该词汇输入DWDS，检索其词义解释、宾语搭配以及例句，可以充分了解该词汇的意义及用法，检索得到的结果如图3、图4所示。
由图3、图4可知，betrügen是有意欺骗，为及物动词;欺骗某人某物，用介词um带出物品。常用的宾语搭配有Versicherung、Fiskus等经济概念，意为骗保、骗取国家资产等;也有Ehemann、Ehefrau等表示人的宾语搭配，意为欺骗自己的丈夫或妻子。
学习者在学习词语搭配功能时，可以点击单词查看例句，根据例句及例句所在的语境进一步确定单词用法。
3.2 词汇学习进阶阶段
词汇不仅有其本身所固有的概念义，往往还伴有附属义。附属义是掺杂着个人的（情感的）、语体的、地区性因素的词义组成部分，是叠加在基本意义之上的意义，与具有普遍性和稳定性，不因语境而改变词义的概念义不同[4]。在区分同义词时，可以借助DWDS从词汇的附属意义入手。大多数同义词可以根据词典中的词条所显示的附属义来进行区分，如“Folge”在《朗氏德汉双解词典》中显示：“某事产生很坏的、恶劣的、不愉快的、灾难性的后果”[5]。“Wirkung”在词典中的词条为：“作用、影响”[6]，并没有对“影响”的好坏优劣进行定义。从DWDS的词条解释中也可以看出这一点，与朗氏词典中的解释一致。
但有些同义词只根据词典词条解释无法进行区分，如“vermitteln”和“beibringen”，二者在词典的词条中均显示为“传授、教”。单单依据词典，无法判断二者的不同。在这种情况下，DWDS的词语搭配及例句功能就可以辅助学习者进行同义词辨析。DWDS将单词的搭配按照使用频率高低排列出来。从这些搭配及例句中，学习者可以分析出同义词的差异之处。
图5为vermitteln的部分搭配，可以看到“vermitteln”多与“Kenntnis”和“Wissen”这类以知识、理论为主的词搭配，意为传授学识;图6为beibringen的部分搭配。“beibringen”多与“Schreibe”，“Schwimmen”这类具体能力、技能为主的词搭配，意为传授技能。因此分析出二者在传授的宾语方面有着很大区别，这往往是从词典中无法得知的。所以将DWDS引入词汇教学有着其重要意义。
总之，在基础德语学习中，正确理解并应用词汇是重点。在提升阶段，正确区分及使用同义词能够让学生掌握更地道的德语表达。对于两个阶段的词汇学习，使用DWDS都有收获。
4 结语
该文详细介绍了DWDS的使用方法，并以词汇学习为例，希望能使其成为德语学习者方便有利的学习辅助工具。简言之，DWDS有词典和文献资料查询两大功能。在词汇学习方面，该文通过Folge–Wirkung和vermitteln–beibringen两组例子，详细展示了如何通过DWDS进行词汇学习及同义词区分。在德语词汇学习初级阶段以及进阶阶段，DWDS都有帮助。希望该文起到抛砖引玉的作用，引起国内德语学习者对DWDS的重视，使用它更好地学习德语。
参考文献
[1] 王永庆.计算机技术、语料库与语言测试[M].北京：科学出版社，2014.
[2] 霍颖楠.语料库方法在德语教学中的应用[J].东北亚外语论坛，2018（4）：48-53.
[3] 梁茂成，李文中，家金.语料库应用教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.
[4] Bu?mann H.Lexikon der Sprachwissenschaft[M].Stuttgart：Kr?ner，1990.
[5] 叶本度.朗氏德汉双解大词典（修订本）[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.
