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基于“让学引思”背景下课堂教学的实践与思考

基于“让学引思”背景下课堂教学的实践与思考

赵军

【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下,引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化,教者通过合理的“讓”和巧妙的“引”,让学生展开“思”和“说”,在变式探究过程中寻求不变的方法,促进学生认知结构的优化和思维能力的提升.

【关键词】 让学引思;变式;最值

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