秦木洲
一、复习态度
刚步入高三，班主任就早早地开始给我们开动员大会。他站在讲台上说着高考的重要性，说接下来的一年，我们必须很努力，才有可能实现考入理想学校的梦想。同学们全都一脸认真地听着，我也不例外。
班主任让我们写下自己的目标学校，然后贴在桌子的右上方，他说这叫动力，时刻提醒自己有这么一个目标，才会更有前进的动力。
那时我的成绩还不错，排在年级前十名，高二拿过全国数学竞赛第三名，所以很快将目标锁定在复旦大学，然而以我当时的成绩，并没有稳操胜券的把握，甚至可以说很悬。
老师的器重，同学的恭维，以及第一次月考考到年级第二的好成绩，这让我有些飘飘然，并导致在接下来的复习里开始自作主张。
我开始上课不认真听讲，因为老师的进度太慢，复习的那些知识点，我全都懂。听了几节课之后，我就觉得要加快速度，去复习后面的知识点。于是我自己拟订了一套复习计划，完全不按照老师的流程走。我觉得老师讲课的进度只适合基础薄弱的同学，不适合我。
当时，我有十足把握，可以让自己的成绩更上一层楼。然而，我终究还是太过年轻，也太过天真。事实证明不跟着老师的计划走，才是最不明智的选择。第二次月考，我的成绩从年级第二滑落到全年级第三十四名。这个惨痛的教训让我反省自己无知的骄傲。
虽然老师的复习计划对我来说的确有些缓慢，但是我也不能因此就全盘否认老师的作用。毕竟“尖子班”的老师个个经验丰富，普遍都是带过好多届毕业班的，知道哪些要重點复习，哪些只需简单了解。他们可以将细碎的知识点全部涵盖到，而我拟订的计划却不能。
老师对于羽翼未丰的我来说，就像是手中的拐杖，如果完全扔掉，必定要摔大跟头。很多基础知识点，我并没有完全学透，就自以为懂了，盲目地跳过去自然会酿成苦果。
我认真检讨了自己的复习态度后，很快就制订了另一套复习计划——以老师的计划为主，以自己的计划为辅。上课就好好听讲，一字不落地消化课堂上的知识，下课后再制订适合自己的调整型计划。这样既不会太死板，也不会太冒进。
这才感觉到老师的确是有他们的可取之处，很多我注意不到的细微之处，他们都有提到。
另外，除了跟着老师的计划走，还要重视课本。有段时间，我陷入了一个误区，觉得题海战术比课本更加重要，于是疯狂地买各种模考试卷，抛开课本，每天刷题，看着完成的试卷感觉很有成就感，然而考出来的成绩却很不理想。其实道理很简单，基础都没有夯实，怎么可能考得好？还没开始学走，就想着要跑，注定事倍功半。
对于高三总复习来说，一定要端正态度。走得稳，才能走得远。
二、注重效率
除了复习态度，还要注重效率。
复习到了第二阶段，大家的差距就开始拉开了。很多黑马从层层重围中杀出一条“血路”，很多原本成绩不错的同学却就此沉入水底。究其原因，还是效率问题。
众所周知，高三的作息时间是框死的，早上七点多一定要到校，晚上十点才放晚自习，刨去睡觉的六七个小时，属于自己的时间寥寥无几。所以在时间上，几乎所有人都是站在同一起跑线上的，大家拥有的时间几乎相同。但为什么有的人成绩好，有的人成绩却不好呢？我觉得，正常情况下，这与智商无关，只与效率有关。
就像我的同桌，他每天上课都坐得笔直，听课也很认真，老师布置的作业，他没有一次不交的，晚自习也从来不干别的事。他不看小说不听歌。有时候很累的时候，还会用近乎苛刻的方式对待自己，比如喝咖啡，用冷水洗脸，逼自己不休息，每天晚上都学习到很晚才睡，但是成绩始终在原地踏步。其实他不是不努力，只是效率太低。
听再多的课，只要不消化，作用力就约等于零。做再多的作业，只要不好好反思不会做的部分，作用力就约等于零。就算你学习时间很长，熬夜到很晚，但注意力很难集中，效率自然很低。虽然你一天学习十三个小时，但是其中有效的时间却只有六个小时不到。
所以，我们需要的不是头悬梁、锥剌股的狠劲，而是讲究效率和方法的巧劲。
首先，要注意劳逸结合。人脑是遵循自然规律的，工作一个多小时，便会感觉疲惫，就需要休息。如果这个时候，你强行喝咖啡来提神，不理会大脑发出的疲惫信号，而是强行让它“负重前行”，它的反应会自然变慢，理解力变得迟钝，这样学习的效果就会大打折扣。与其一刻也不停歇地低效率地工作，还不如在中途休息十分钟。虽然只有十分钟，却能使大脑在最佳的状态下继续工作，大幅提升效率，事半功倍，何乐而不为呢？
其次，要注意纠错反思。记完了所有课堂笔记，做完了所有练习，看完了所有的知识点，那是完全不够的。比学习更重要的是思考。老师只是教你知识点，给你讲解题目，至于你能听懂多少，他决定不了。你需要消化这些知识点，需要归纳总结，找出自己的薄弱点，并且针对弱项进行补习。你需要自主学习，寻找属于自己的学习方法。
老师只能告诉你为什么，却不能代替你思考。他们同时面对那么多学生，自然无从知道你的弱势在哪，怎样弥补，所以你不能死读书，要学会独立思考，学会查漏补缺，学习一些适合自己的方法和技巧。这样才能提高效率，将有限的时间最大化地利用起来。
不要因为着急往前赶，就不休息了，而忽略效率。要知道，我们要勤奋，也要讲究策略。
三、不耻下问
经过一段时间的调整，高三下半学期，我的成绩又重新回到了原来的水平，然而新的问题很快又出现。
有一次，我有一道题不会做，是一道挺简单的数学选择题，但是我翻遍了公式，尝试了好几种方法，解出来的答案居然和正确答案相差甚远。我苦思冥想问题出在哪儿，却怎么也参不破。正巧前面的女同学找我请教物理题，于是我放下手中的习题，帮她答疑解惑。
那是一道比较复杂的大题，设计得很精巧，需要注意好几个点，才能解出来，我一共花了二十步才解出来。女同学拿去对了一下正确答案，连忙回过头来笑着夸我厉害，还夸我不愧是年级前三的高手。我被她夸得晕晕乎乎的，有点找不着北。
说到这里，大家知道我的问题出在哪儿了吧？那个时候的我真的特别要面子，总觉得自己成绩这么好，如果要我向其他同学去请教一道很简单的题目，实在拉不下脸。
而且，就在我鼓起勇气，去问同桌那道数学题怎么解的时候，居然还碰了钉子。同桌看着我，一脸疑惑地问：“你那么厉害，怎么连这么简单的题都不会做呀？骗人的吧？”
我脸颊微烫，有些尴尬地“呵呵”笑了一下，说：“我就是想听听另一种解法，你能给我讲讲吗？”
同桌却问：“你是什么解法？写出来我先看看，如果一样，我就不讲了。”
于是我只能灰溜溜地把题目拿回来，生怕别人看出我不会，有些遮掩地说：“算了，你继续忙吧，当我没说过。”
从那以后，我就很少主动问别人题目了，但是“难题”不会因为你要面子，而自动解开。
上课遇到听不懂的问题，老师会反问大家：“听懂了吗？”如果知识点比较难，很多人都会说没听懂，于是老师便会重讲一遍。但是如果遇到每个人都不出声的情况，那就尴尬了。每每这个时候，我都会假装也听懂了，因为如果我出声，就意味着全班只有我一个人没听懂，那得多丢脸啊。
然而死要面子活受罪，我不会的题目开始越积越多，知识系统也因此出现严重的漏洞。有一次模拟考试，我的成绩竟然一落千丈。重重的打击之下，我告诉自己不能再顾及“面子工程”了，决定“不耻下问”。
其实不只成绩好的同学会有这样的困扰，成绩不好的同学也会因为羞怯害怕，而不敢问老师问同学。这个时候，千万不要犹豫，遇到不懂的问题就要问，及时请教，真到弄懂为止。
高三复习的时间很宝贵，咱们没有必要为了过高的自尊心，放着现有的资源不用，而浪费时间去走弯路，丢掉本该拿到的分数。
编辑/梁宇清
