张蕾磊 尹颖尧 陈晓丽
《大学生》：在红旅赛道项目的评审中，从团队、实效性、创新性、可持续性为主要评审标准，评分比值（3：3：2：2）相对平均，为什么会这样设置？
张锐：红旅赛道项目的评审要求，不同于其他赛道，其评审标准包括团队、实效性、创新性、可持续性，这四项指标相对比较平均，是因为这四项指标对红旅项目都具有重要考量价值，相对来说团队和实效性两个指标权重还更大一些。
红旅项目作为公益项目对团队要求比较高，首先要考虑团队是否有坚强的意志实施项目和足够的能力胜任项目，因此会从团队成员的价值观、核心素质、教育背景、执行能力与领导能力、团队的组织架构和分工协作、团队权益的分配等方面进行考量。
实效性是评估红旅项目取得的成果，包括经济效益和社会效益两个方面。经济效益主要指帮助贫困地区脱贫、增收、致富的效果，甚至對当地经济发展和产业结构的促进作用。社会效益则包括对地方就业、教育、医疗、环保、生态等方面的促进作用。
创新性考察的内容包括两个方面，一方面是从技术的引入、应用方面的创新;另一方面是对生产、服务、营销等方法进行模式的创新。
可持续性则考察项目业务模型的科学性、落地性，职能体系的成熟程度，核心资源的齐备程度，以及项目的可复制能力。
《大学生》：以您的观察，农业类创新创业项目如何能在落地时取得好的效果？
张锐：农业类创新创业项目，要想很好落地实施并取得好的效果，必须要深度结合农产品生产规划，农产品技术支持，农产品营销（To C + To B），农产品品牌推广，农产品项目融资等五大环节。
首先，我们要根据土地资源、气候条件等因素结合当地特色，做好特色农产品的种类和产量规划，这是建立在实际情况下的可行性分析。然后，找到在此特色农产品生产上有先进技术的高校或者企业进行技术支持。再通过农村电商打通营销环节，做好品牌推广和渠道建设，根据项目未来发展制定相应的融资计划。这五大环节深度结合，环环相扣，是我们农业类创新创业项目要想成功落地实施并持续发展的核心要素。本届红旅大赛涌现的很多金奖项目在这五大环节上都是做得很出色的，起到了很好的典型示范作用。
比如江西外语外贸职业学院的缘蜜项目。他们通过对贫困户所在地区的环境和气候进行详细的调研，制定了以中蜂养殖为主的扶贫项目，创业三年来，年营业收入超过4000万元，帮扶了江西省鄱阳县等1200多户贫困户脱贫致富，取得了良好的经济价值和社会价值。
天津商业大学的黑枸杞项目，从古田的红旅启动仪式上我们就持续关注小伙子黄俊科，他大学毕业后回到家乡甘肃省民勤县，经过详细调研决定选择野生黑枸杞作为事业的起点，从选种、育苗到产品的包装设计、生产、营销，打通了五大关键环节，创立了“漠兰杞”这一自主品牌并推向市场，不但公司取得了良好的经济效益，还造福父老乡亲，带动了数百贫困户脱贫致富。
山东农业大学“一世花开”项目，名字很好听，是做月季鲜切花的，他们科学地把南方的技术搬到了北方，从产品规划到品牌推广，到后续规模化发展的融资计划，都非常清晰。
云南大学滇池学院的“彩云本草”项目，以乌蒙山区的特色中草药种植到相关产业的协同发展，打造了一个可复制的“乌蒙山”扶贫模式。相似地还有广西医科大学的“珍稀濒危中药材种苗繁育及产业化扶贫”、山东中医药大学“草芝源-金银花精准扶贫”，创新地打造了大学生中药种植类项目扶贫的新模式。还有厦门大学的“我知盘中餐”，西安电子科技大学的“小满粮仓”，福建农林大学的“引凤计划”等等，都是把五大环节融会贯通于项目本身，从而创造很高的经济价值和社会价值的好项目。
《大学生》：从红旅赛道和红旅活动的效果来看学生们的表现不错，您觉得活动对学生的影响有哪些？
张锐：主要有三个方面，一是深入了解国情乡情，二是提升了创业实践能力，三是增强抗挫折能力。
在活动中，大学生们不是简单观光走访、劳作体验，而是通过把创业项目和扶贫脱贫的实际目标相结合，将高校的科技成果真正工程化、产业化，为地方经济发展，为农民增产增收，为乡村振兴发挥巨大作用。学生们的创业项目给贫困地区切实带来的经济效益和社会效益，产生的直接或间接的帮扶，让他们对家国情怀、爱国情怀有了更深刻的认识。
大赛补全了高校创新创业教育价值链中非常重要的一个环节，就是高价值模拟任务训练环节。大学生在学校创新创业教育中学到的知识、接受的指导，在大赛中得以充分实践和锻炼。再加上大赛对学生能力锻炼的强度和种类，都是远超其他任务的，所以能帮助大学生实现自身能力的快速提升。在项目实际对接过程中，因为大学生创业的项目多数会基于自己所学专业的方向。因此，学以致用，边用边学，并且在解决具体问题过程中，经常需要引入本校或者外校的科技成果、发明专利，甚至是独立研发出创新技术，从而实现从生产、营销和服务等多方面的效率提升，为项目带来更多效益，为扶贫脱贫、乡村振兴带来更多成效。
传统观念认为，大学生创业失败率很高，不应该提倡。然而，对大学生创业来讲，其实是没有失败的。这是因为，我们并不能用大学生创业的第一家公司取得财务上的成功作为衡量创业成功的唯一标准。即使第一个创业项目在财务上亏损到停业，大学生也能收获在常态环境下难以形成的优秀能力体系，即便不再创业，还能大幅度提升大学生的就业品质与层次。创业是有风险，也有难度。因此，在大学期间，开展创新创业教育的必要性就更加紧迫和必须。创新创业教育的目的不是让大学生毕业了都去创业，而是希望通过创新创业教育培育大学生的综合素质能力，帮助大学生在大学期间培育提升各项高端能力，整合各种高端资源，从而获得更理想的职业发展，将来选择创业道路的大学生发展获得更高效率和更好效果，而仍然选择就业的绝大多数同学将获得更高品质和更多数量的就业机会。
我认为，他们中极有可能涌现出优秀企业家。
