马建宏
父母离婚、家庭破裂会对孩子的身体以及心理健康造成很大的危害。有些单亲家庭的孩子,往往心理不健全、自卑、上进心不强、缺乏远大的理想,常常表现为心理承受能力差、性格孤僻、对人对事冷漠;还有些孩子经常抱着得过且过、混日子的心理,爱发脾气、爱钻牛角、心胸狭隘,对周围同学戒备心强、朋友少。对待这样的孩子,老师要走进他们的心灵深处,一把钥匙开一把锁,用爱心和耐心去感化他们,传播正能量,让他们和其他学生融为一体,学习上多帮助,生活上多关心,精神上多鼓励。让他们重拾生活的信心,用积极的生活态度去学习和生活。
让老师感到“头大”的学生
我走进教室的时候,一位老师怒气冲冲地对我说:“你班那个叫孙晓(化名)的学生,上课时都要闹翻天了,和我大喊大叫,还拍桌子摔板凳,不仅如此,和同学也闹得不可开交……”我不禁皱起了眉头,脑海里浮现出前一天他被同学告状的情景。
当时,我正在批阅作业,班里的小干部急匆匆跑进办公室忙不迭地对我说:“马老师,您快去看看吧!孙晓无缘无故地把好几个同学的笔摔碎了……”
我一听顿时火冒三丈。这个孙晓,从小娇生惯养,妈妈视他为掌上明珠,无论谁都不能说他一个“不”字。因此,该学生依赖性强,自由散漫唯我独尊,并且还有特权思想。从我接班开始,就没让我省过心。尤其是他对老师和同学乱发脾气,更是让我“头都大了”。我让他离开座位,站到教室的一隅先进行“自我反省”,并盘算着如何抓住这个“茬口”,狠狠地治治他浑身的毛病。
终于等到放学,同学们陆续回家了。我发现坐在座位上的孙晓,一脸的倔强和漫不经心。我内心憋着的火此时越烧越旺,真想好好地收拾他一顿。就在这时,有个学生气喘吁吁地跑来告诉我,说班上有个学生在社团训练时受伤了,疼得哇哇大哭。于是,我赶紧跑去处理这一意外事件。
由于那个学生伤得不轻,我一边护送学生到附近的医院就诊,一边联系了家长。等料理妥当后已是暮色时分。我长长吁了口气,告别了受伤的学生及其家长,自己也准备回家了。就在我即将离校的时候,忽然想起孙晓来,像他这么调皮的孩子,大概早就回家了,可能又在妈妈的溺爱下肆无忌惮地吃着零食打着游戏,目无尊长地大喊大叫……不过我还是放心不下,转身向教室走去。
点滴关爱无声胜有声
出乎我的意料,在昏暗的暮色里,那个小小的影子居然还站在那儿。我的心一下子软了,怒气也随之消散了一些。我想,算了,反正无数次的说教也无济于事,还是让他回家吧!就在我想草草打发他走的时候,突然看到他在角落里打了个寒战。那一刻,我心里突然升起了一股温情。“孙晓,谢谢你还在这等我,天快黑了,为什么没回家?”我温和地说。他猛然抬起头来,眼睛很亮地闪了一下,随即又暗淡了下来,支支吾吾地说:“不……不用谢,我妈妈今天去看病可能要住院的,没人接我,我不着急走。”“没人接你?你妈妈住医院啦?”我诧异地说,“这么晚了,干脆我送你回家吧!”他没有说话,默默地跟在我身后,坐上了我的自行车。他的衣服穿得很少,我怕夜风冻着他,随即脱下自己的外衣披在他身上。按照他的指点,我在他家小区楼下停下。“谢谢老师!”他一边大声说着,一边飞快地跑进了电梯……
几天后的家长会,我见到了孙晓的姥姥,这才知道他是单亲家庭的孩子,刚出生不久父母就离婚了,他和妈妈、姥姥、姥爷一起生活。
“老师,谢谢您,那天晚上您把孙晓送回家,孩子告诉我说,他犯了错,但老师却没来得及批评他。不仅如此,还专门送他回家,老师的衣服披在他身上,就像妈妈陪在身边。您说他小不懂事,可是孩子问我:‘姥姥,其实我挺想自己也有一个爸爸,我爸爸离开是因为我不乖吗?是不爱我了吗?我要是考第一名,或当上了三好生,爸爸就能回来了,是吗?老师,孩子说的这些话,扎心啊!他妈妈自从离婚后,身体就不好,现在住院了。从他妈妈住院起,这孩子每天放学后就会为妈妈买一枝康乃馨,回到家就一头扎进妈妈的房间,久久不出来。现在他妈妈的床上摆了好几枝康乃馨,有的花儿都枯了,但我一枝也舍不得扔……”姥姥眼含热泪的一席话,让我内心五味杂陈,一时语塞。
难怪孙晓最近每日趴在桌子上黯然神伤,难怪他落寞的目光时常注视着远方,难怪他脾气暴躁,用蛮横掩饰内心的不安。幼小稚嫩的心灵需要强大的支撑,那倔强的背后是一颗多么脆弱的心啊!
父母在孩子心目中的位置,是任何人都无法替代的。离异家庭的孩子,是弱势群体。当他们在学习、生活当中遇到困难和挫折时,处理的方式往往比较偏激,我们应该伸出爱的双手,帮助他们克服困难,解决问题,走出困境,建立健全的人格,树立正确的人生观。
“对症下药”撑起爱的天空
找到了孙晓行为的症结所在,为了消除他的烦躁焦虑与消极情绪,我不仅从生活上关心他,从精神上鼓励他,而且还特意为他量身定做了一套教育方案。
我通过相关渠道与孙晓的爸爸取得了联系,希望作为父亲的他经常打电话与儿子沟通,时时关注孩子的心理感受,不能因为夫妻离婚了而忽视孩子的成长。我的手机特地为他们父子开辟了“亲子热线”,孙晓的爸爸为此非常感动。接下来的时间里,我和孙晓的爸爸一直用电话保持联系和沟通,帮助他们父子架起沟通的桥梁。孙晓慢慢从父母离婚的阴影中走了出来,变得上进、活泼、热情、爱帮助人,我也感到无比的欣慰。
人人都渴望有一个温馨的成长环境,对于如何帮助孙晓同学,我想了很多办法。我提议他当小组长,他起初坚决不同意,一副满不在乎的样子,经过我多次苦口婆心的劝导,他终于答应了。在这个过程中,我时刻关注他的一言一行,帮助他处理问题。期中考试,孙晓的学习成绩进步很大,被同学们一致推选为“进步生”,他露出了久违的笑容。他还偷偷告诉我,下学期要竞选班长。不管是班级还是学校组织的活动,我都会动员他积极参与。在我的鼓励下,他加入了学校足球队。看着他在足球场上奔跑的风采,老师和同学都被这个曾经的“问题少年”感动了。我的付出总算有了回报。对于单亲家庭孩子的教育,不光要有爱心、责任心、耐心,更要注意教育方法。
经过我的悉心教导,孙晓更坚强也更优秀了。他经常帮助同学,热爱班集体,再也沒上过“不做作业黑名单”;其他任课老师都表扬他上课听讲很认真,也不再和同学发生口角。我还经常看见他为同学盛饭、和同学讨论试题……
调查显示,单亲家庭孩子出现心理问题的比例比非单亲家庭孩子要高得多。作为教师,每当看到这些特殊孩子时,我总会感到一些无奈以及肩上责任的沉重。有人说孙晓是幸运的,因为他遇到了一个懂他、爱他的老师,遇到了一个愿意接纳他、帮助他的班集体,是老师和同学们为他撑起了充满爱与温馨的天空。但是,父母才是孩子的第一任老师,夫妻即使因为某些原因离异了,但为了孩子的身心健康,也要克服一切困难,共同为孩子撑起一片充满爱与责任的天空。